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第四单元（知识清单）-2023-2024学年三年级语文下学期期中核心考点集训（统编版）
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这是一份第四单元（知识清单）-2023-2024学年三年级语文下学期期中核心考点集训（统编版），共26页。学案主要包含了易读错的字，常考易错字，形近字，近义词，反义词，词语搭配，好句积累等内容，欢迎下载使用。
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、常考易错字
芬芳 苏醒 修建 蜜蜂 辨认 跨越 检查 准确 无误 沿途 陌生
醒：左右结构，部首是“酉”；
建：部首是“廴”；
辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖；
跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、形近字
四、近义词
五、反义词
六、词语搭配
1.动词搭配：
留心（观察） 欣然（怒放） （辨认）方向 （减少）阻力
（检查）蜂窝 （刮起）了狂风 （迷失）方向 （跨进）家门
2.形容词搭配：
（1）形容词+名词：
（紫色）的小喇叭 （艳丽）的蔷薇 （密切）的关系 （美丽）的笑脸
（又大又娇嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾 （陌生）的景物 （超常）的记忆力
（遥远）的家 （安静）的角落 （细长）的脚 （圆圆）的卵 （小小）的虾
（2）形容词+动词：（准确无误）地回到了家
（3）词语归类
描写花的词语：争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
AABB 式词语： 确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐
七、好句积累
1.排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
2.设问句： 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
3.反问句:
（1）我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？
（2）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）我想,这正好用来养小鱼小虾。
4.关联词:
（1）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（3）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
5.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
单元课文知识梳理
第13课：《花钟》
1.内容简介：
《花钟》一文通过描写不同花开放的时间受到温度、湿度、光照、昆虫活动等的影响而不同，让我们体会到大自然的多姿多彩，启发我们留心观察。
2.重点句子
（1）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一规……
这是个拟人句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放,通过这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟”
（2）不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。
（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
切入课文主题,引出“花钟”的含义。
（4）这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
“大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十分准确,使表达更符合实际情况。
3.问题探究
（1）第1段中作者是按照什么顺序写花的开放的？你是从哪里看出来的？
作者是按照从早到晚的时间顺序写花的开放的。我是从“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、下午五点、七点左右、晚上八点、九点左右”看出来的。
（2）把第1段描述花开的句子换成“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了……”好不好？为什么？
不好。作者用“绽开”“怒放”“舒展”等不同动词和“吹起了紫色的小喇叭”“从梦中醒来”等拟人手法，依次介绍了九种花的开放姿态，表达形式丰富，语言生动准确，能更好地突出一天之内百花争艳的盎然生机。如果全部换成“什么时候，什么花开了”，读起来会单调、无趣。
（3）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？请你阅读第2段，说一说。
植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切的关系，有的与昆虫活动的时间有关系。所以，不同的植物，开花的时间不同。
（4）阅读第3段，说说什么是“花钟”。再想想，这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，就是“花钟”。因为一天之内，不同的花开放的时间不同，这位植物学家掌握了这一规律，所以能修建这样的花钟。
（5）学过本文后，你得到的启示是什么？
我们要养成留心观察周围事物的好习惯，这样才能发现大自然的奥秘。
4.内容主旨：
本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。
第14课：《蜜蜂》
1.内容简介：
（1）《蜜蜂》一文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文的顺序是：“实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力——实验过程：放飞二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向——实验结论：蜜蜂能够辨别方向，靠的不是记忆力而是一种本能。”，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
（2）法布尔被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。代表作《昆虫记》
2.重点句子
（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验,
这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
（2）我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
（3）我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
（4）蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
3.问题探究
（1）课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么？
不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定，还没有证实。因为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。
（2）“我”推测这些蜜蜂可能找不到家的根据是什么？
①“我”把蜜蜂放在了纸袋里，它们不可能看得见路，也不可能凭记忆回家。
②“我”把蜜蜂带到了四公里远的地方。
③天刮着狂风。
（3）读课文第二部分，说说实验的过程。（重点）
①捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；
②走到四公里外的地方给蜜蜂做上记号后放飞；
③记录蜜蜂飞回的数量和时间。通过实验证明蜜蜂辨认方向靠的是一种本能。
（4）课文第3-7段中，作者多次用了表示时间的词语，请你找一找，并说说你从中感受到了什么。
表示时间的词语：两点四十分、将近两点钟、大约三刻钟、傍晚时、第二天。从这些词语中，我感受到了作者观察的时间较长，有耐心，很细心，感受到作者严谨的科学态度。
（5）学完课文，你觉得法布尔是一个怎样的人？
法布尔是一个做事严谨、讲求科学、用心观察、勤于思考的人。
4.内容主旨：
课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。[来
第15课：《小虾》
1.内容简介：
《小虾》以第一人称“我”叙述，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
2.重点句子
（1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。
（2）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细。
（3）它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。
（4）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人。
3.问题探究
（1）阅读第2段，说说小虾喜欢生活在什么样的环境中。你是从哪里知道的？
小虾喜欢生活在水中阴凉的地方。“我”和阿成哥是在竹荫下静水处捉虾的，我们捉虾时，会轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下。
（2）“我”是如何区分才长大的虾和千年虾的？
才长大的虾通体透明；千年虾稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。
（3）小虾的有趣主要体现在哪些方面？
小虾的有趣主要体现在三个方面：
①自在、悠闲的生活状态：有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
②受到惊扰时会生气：不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
③搏斗很激烈：蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（4）第3段采用的是什么样的构段方式？你能找出这段话的关键句吗？
第3段采用“总分”的构段方式。这段话的关键句是“缸里的小虾十分有趣”。
（5）为了让小虾生活得更快乐些，“我”是怎样做的？你从中感受到了什么？
为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。
4.内容主旨：
课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。
语文园地四
一、交流平台
本次交流平台的主题是：怎样用一句话准确地概括出一段话的大意。
交流：
（1）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意。
（2）有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
如《花钟》第二自然段。这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
（3）关键语句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第一自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
小结：借助关键句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。我们需要灵活地找到关键句，仔细研究，是直接引用还是需要修改。
二、词句段运用
1.读读下面两段话，写一写你的观察和思考。
◆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
◆ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
思考：这两个例子分别写了什么？怎么写的？
（1）交流写了什么。
例子一：写蜜蜂在狂风中飞行的情景。
例子二：写相距百米的两个路口的不同现象。
（2）交流怎么写。
两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。
答案示例：
（1）飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机翼的作用和鸟的翅膀的作用是一样的吗？
（2）天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？
2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
◇继续修改！
◇你还知道哪些修改符号？
更改符号：当标点符号、生字或词语出错时，可以把错误处圈出来，把正确答案写在圈中。
◇我要用修改符号修改自己的习作。
三、日积月累
单元高频考点
1.《花钟》:①考查课文第1自分段的背诵;②考查借助关键语句说出第1~2自然段的大意;③考杏用不同的说法表达鲜花开放;④老查根据文中表达鲜花开放的语句进行仿写。
2.《蜜蜂》:①考查按顺序说出法布尔的实验过程;②考查文中作者对实验过程进行描述的语句，感受法布尔严谨、求实的科学态度;③考查对法布尔的了解。
3.《小虾》:①考查运用已学的方法说出第3自然段的大意;②考查找出小虾有趣在哪里。
4.语文园地:①考查关键语句的作用;②考查仿照例子，写下自己平时的观察和思考;③考查“对调”和“移动”两种修改符号的运用；④考查《滁州西涧》的背诵。
一、积累运用
1．读拼音，写汉字。
fēn fānɡ sū xǐnɡ biàn rèn zhǎn shì
jiǎn chá xiū jiàn zhǔn què jì yì
2．下列词语中加点字读音全都正确的一项是（ ）
A．水缸（gāng） 一副（fū） 期末（mò）
B．空隙（ xī ） 掀开（xiān） 比较（jià）
C．钳子（qián） 腹部（fù） 青苔（tāi）
D．稍微（shā） 稍息（shà） 产卵（luǎn）
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．内情 苏醒 睡连 争奇斗艳B．强光 展示 昆虫 修建 组成
C．留心 开放 艳丽 芬方迷人D．欣然 湿度 光照 展示 时种
4．蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。对这句话中“大概”一词分析正确的是（ ）
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．可以去掉，去掉后更简洁。
C．不可以去掉，“大概”说明这是“我”的一种猜测，体现了语言的严谨。
5．最能概括下面文段大意的一项是（ ）
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
A．不同植物开花的时间不同。
B．植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
C．昙花在夜晚九点左右开放。
6．下列说法有误的是（ ）
A．课文是按“实验的目的——实验的过程——实验的结论”顺序记叙的。
B．《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
C．蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。
D．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”表示一种猜测，不确定，体现了作者用词的准确。
7．下列关于“关键语句”的说法有误的一项是（ ）
A．关键语句总是一段话的第一句话。
B．关键语句可能位于一段话的不同位置。
C．有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
D．利用关键语句不需要做任何修改就能概括出一段话的意思。
8．甜甜将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你从下面的选项中，帮她选出排列顺序正确的一项（ ）
①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。
②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。
③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过“封锁线”。
④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。
⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。
A．②①④③⑤B．②①④⑤③C．①②④③⑤D．①②④⑤③
9．读句子，用“/”画掉括号内不恰当的词语。
（1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以（减轻 减少）阻力。
（2）在回家的路上，我（推测 预测）蜜蜂可能找不到家了。
（3）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很（感激 激动）。
10．选词填空。
强烈 热烈 猛烈 激烈
（1）战士们冒着敌人( )的炮火匍匐前进。
（2）这场比赛进行得紧张而( )。
（3）( )的太阳光刺得我睁不开眼。
（4）在机场大厅里，她受到大家的( )欢迎。
11．照样子，根据课文内容把相关花名及花开放时的形态填在框内。
①月光花 ②睡莲 ③牵牛花 ④午时花 ⑤蔷薇 ⑥万寿菊 ⑦昙花 ⑧紫茉莉 ⑨夜来香
A．吹起了小喇叭 B．绽开C．开花了 D．舒展花瓣 E醒来 F．怒放 G．含笑一现 H．开花 I．苏醒
12．句子大本营。
（1）蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （改成陈述句）
（2）（填标点）她高声喊道( )有两只蜜蜂飞回来了( )它们两点四十分回到蜂窝里( )肚皮下面还沾着花粉呢( )
（3）填人恰当的关联词语。
( )蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。
（4）第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 （缩句）
（5）这本书，他用了整整三天左右的时间才看完。 （修改病句）
【答案】
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“醒、辨、展、修建、准确”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
【详解】本题考查字音的辨析。
A．错误。一副——yī fù，意思：数量词。
B．错误。空隙——kòng xì，意思：①没有占用的地方或时间。②比喻可乘的机会；空子。
C．错误。青苔——qīng tái，意思：阴湿地方生长的绿色苔藓。
D．正确。
3．B
【详解】本题考查错别字的辨析。
A.睡连——睡莲，多年生的浮叶型水生草本，是睡莲科睡莲属的植物。
B.正确。
C.芬方迷人——芬芳迷人 ，形容气味很诱人，很好闻，使人着迷舒服。
D.时种——时钟，一种度量和显示时间的仪器。
4．C
【详解】本题考查对句子中关键词语的理解。
要明确词语的意思，在具体语境中体会词语。“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”是出自《蜜蜂》里的句子，作者是法布尔，这篇文章是一篇说明文。“大概”表示不很精确的估计。说明作者观察的很仔细，体现了科普说明文语言的准确性。故选C。
5．B
【详解】考查理解句子的含义。文段主要以昙花为例，写了昙花开花受温度、湿度、光照等影响，因此最能概括下面文段大意的一项是“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”故答案选B
6．B
【详解】本题考查学生对课文的掌握。
A．正确。《蜜蜂》一文按照“实验的目的”到“实验研究”再到“实验结论”的顺序写出作者为证实蜜蜂有辨认方向的实力而进行试验的过程，表明了作者严谨的心态和求实的科学态度，同时告诉我们善于思考，严谨求实的真理。
B．法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”科学界的诗人”。课文《蜜蜂》选自《昆虫记》。
“英国著名昆虫学家法布尔”不正确。
C．正确。结合文章最后一自然段可知，“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”。
D．正确。结合句子中“几乎”表明蜜蜂飞行时十分接近地面，但又不是完全触到地面，“大概”表示后面的内容是作者的猜测，他并不十分确定。从中可以体会到了说明文语言的准确性。故选B。
7．AD
【详解】本题主要考查关键句的掌握。
A．不正确。关键语句在一段话中的位置不是固定的。可以是起始句、收束句等。
B．正确。关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第一自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
C．正确。有时候，一段话大意需要根据关键语句的提示进行概括。
D．不正确。结合平时的学习积累可知，利用关键语句有时候也要做必要的修改才能概括出一段话的意思。故选AD。
8．A
【详解】本题考查句子的排序。通读语段所给句子可知，主要写了按照“蚂蚁是否有嗅觉”的实验过程。开头是点明要做的实验“我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。”，中间用了“首先、其次、结果”这些顺序词写了实验过程的顺序，最后总结本次实验“本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。”。排序为②①④③⑤。故选A。
9．（1）减轻（2）预测（3）感激
【详解】本题考查近义词的运用。
（1）减轻：使程度减弱。减少：减去一部分；变少。
根据语意，蜜蜂飞的低，可以减去一部分飞行的阻力，应与“减少”搭配，故划掉“减轻”。
（2）推测：根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。预测：预先推测或测定。
根据句意，在回家的路上，根据前面情况我猜想蜜蜂找不到家了，应与“推测”搭配，故划去“预测”。
（3）感激：对于对方的好意或帮助产生好感；感谢。激动：感情剧烈冲动；使感情冲动，因受刺激而感情冲动。句子出自《蜜蜂》，文中小女儿看到蜜蜂回来了，因为蜜蜂回来的事情而感情冲动要和我分享，所以应与“激动”搭配，故划去“感激”。
10．猛烈 激烈 强烈 热烈
【详解】本题考查的是近义词的辨析。
强烈：极强的；极大的。热烈：兴奋激动。猛烈：气势雄壮，力量大。激烈：剧烈；强烈（指言论、动作等）。
（1）根据句子中的“炮火”可知，这里填“猛烈”。
（2）根据句子中的“比赛”可知，这里填“激烈”。
（3）根据句子中的“太阳光”可知，这里填“强烈”。
（4）根据句子中的“欢迎”可知，这里填“热烈”。
11．
【详解】本题考查按课文内容填空。根据课文“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”可以得出答案。
12．蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。
：“ ！ ， 。”
尽管 但 不是 而是
我发现了蜜蜂。
这本书，他用了整整三天的时间才看完。
【详解】
（1）本题考查句式的转换。反问句改为陈述句时，把句子中的反问词“怎么能看到”改为否定词“看不到”，句末问号改为句号。故改为：蜜蜂飞得这么低，看不到遥远的家。
（2）本题考查标点符号。对给出的句子进行分析可知，“她高声喊道”是提示语在前用冒号；引用的话语用引号；表示强烈的语气“有两只蜜蜂飞回来了”后面用感叹号；“它们两点四十分回到蜂窝里”和“肚皮下面还沾着花粉呢”是一句话中间的停顿，用逗号；一句话说完，句尾用句号。故答案是：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
（3）本题考查关联词语。句子“蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物”和“它们确确实实飞回来了。”之间是转折关系，表示转折关系的关联词语有：尽管……但……、虽然……但是……等，根据语义选“尽管……但……”填入；句子“超常的记忆力”和“一种我无法解释的本能。”之间是并列关系，表示并列关系的关联词语有：不是……而是……、不仅……还……等，根据语义选“不是……而是……”填入。
（4）本题考查缩句。缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。注意不能改变句子的核心意思和语气。缩句可以借助“谁”（主语）＋“干什么”（谓语）快速抽取句子主干的部分，即“主＋谓（＋宾）”。
对题目给出的句子进行分析可知，句子中的主语是“我”，谓语是“发现了”，宾语是“蜜蜂”，故缩为：我发现了蜜蜂。
（5）本题考查病句的修改。修改病句，首先要从语法入手。找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次要看语言表达的是否合理，标点符号使用的是否正确。最后从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。语病：前后矛盾。句子中的“整整”和“左右”矛盾，应删去“左右”，故改为：这本书，他用了整整三天的时间才看完。
课内阅读
（一）（22-23三年级下·湖南岳阳·期末）读选文，完成文后练习。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵生花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1．请摘抄三个描写花朵开放时美丽的四字词语。
2．给下面句子中的加点词选择正确的答案。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。（ ）（填序号）
A．“左右”这个词不是一个准确的表达，这样表达不科学。
B．“左右”这个词是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映
3．请借助关键语句概括这段话的大意。
4．仿照文中画线的句子，补充下面的句子。
上午九点，蝴蝶兰 。
【答案】
1．争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
2．B
3．不同的花开放的时间不同。
4．绽开了笑脸。
【解析】
1．本题考查寻找关键信息。
在文中摘抄三个描写花朵开放时美丽的四字词语即可。
示例：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。
2．本题考查词语理解。
由“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”可知，花开放是有时间节点，但不是像闹钟一样，到点就开放。故“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”中的“左右”表示估计，体现了说明语言的准确、严密和科学。故选B。
3．本题考查概括段意。
由选文中“凌晨四点，牵生花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”可知，文段围绕着不同的花来进行介绍，旨在说明不同的花有不同的开放时间，对应文中的“不同的花开放的时间是不同的”。
4．本题考查仿写句子。
画线句子“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，给牵牛花赋予了人的动作，是拟人句。
示例：上午九点，蝴蝶兰摆弄着柔软的肢体。
（二）（22-23三年级下·山东菏泽·期末）课内阅读。
《蜜蜂》片段
①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
②第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
5．文中加点的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（ ）内。
闷( ) 几( )
6．“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。
捉蜜蜂→ → →
7．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。
做法 目的
A．捉自家花园的蜜蜂 a．掌握蜜蜂飞回来的时间
B．叫小女儿等在蜂窝旁 b．便于观察
C．给蜜蜂做上记号 c．与其他蜜蜂区分
D．两里外放飞 d．路远更能说明问题
这一系列试验过程，充分体现了法布尔 的品质。
8．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？
9．根据短文内容判断对错。
（1）蜜蜂有超常的记忆力。( )
（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( )
（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( )
（4）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( )
【答案】
5． 纳闷 几个
6． 装纸袋 做记号 放蜜蜂
7．
实事求是
8．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
9． × × × √
【解析】
5．考查多音字和组词。
“闷”在文中读mēn，组词如：闷热、闷气、闷声不响；另外一个读音是mèn，组词如：纳闷、解闷、沉闷、烦闷；“几”在文中读jī，组词如：几乎、几率、茶几；另外一个读音是jǐ，组词如：几何、几个、几年、曾几何时。
6．考查对短文内容的理解与概括。
细读第①自然段，“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”由此可以看出，“我”从捉蜜蜂、放纸袋、做记号、放蜜蜂的顺序完成了实验。
7．考查对短文内容的理解。
细读第①自然段，“我”从捉蜜蜂、放纸袋、做记号、放蜜蜂的顺序完成了实验，在此实验过程中，“我”和小女儿分别进行了实验中的步骤：“我”在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，是为了与其他蜜蜂区分；“我”叫小女儿在蜂窝旁边等着，“我”去四公里外放飞，便于观察蜜蜂飞回来的时间；同时蜜蜂放飞前，“我”给装纸袋的蜜蜂做好白色标记，便于后期观察蜜蜂是否返回蜂窝；结合第②自然段，“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”说明蜜蜂是可以飞回来的，但路程会影响飞回来的数量（放飞20只左右，飞回来15只）。通过实验过程，体现了“我”实事求是、不断探索的精神。
8．考查对短文内容主旨的概括。
课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。文章最后一段就是作者得出的结论，即：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
9．本题考查对短文内容的理解。
（1）结合第③自然段文中“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”可知，蜜蜂没有超常的记忆力，题干错误。
（2）结合第意自然段文中“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里……”，可知，“我”去放蜜蜂了，小女儿在蜂窝旁等着，题干错误。
（3）结合第②自然段文中“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”可知，做实验用的蜜蜂只有十五只飞回来了，题干错误。
（4）结合文中“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”可知，题干正确。
拓展提升
（一）（23-24三年级下·全国·课时练习）完成花朵涂色单 请你根据观察社提供的材料，完成后面的花朵涂色单任务。
花朵也变脸
裴燕燕
①千姿百态的鲜花是植物们传宗接代的必要器官之一，更是大自然美丽精妙的造物。一些鲜花神奇的色彩表现，像是学会了川剧中的变脸绝活，时不时换一张脸。
②土生土长的金银花是一种著名的药用植物，它同时还是一位著名的变脸小能手。金银花那伸着长“舌头”的喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。香气四溢的金银花总是成双地两两簇生，它的花朵因此常常呈现出黄白分明的奇妙景象，前人给它取的名字实在是太传神了。
③相比仅能改变一次花色的金银花，木芙蓉花的变脸功夫明显更胜一筹。清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉很快就会凋零，花色变成了更加浓郁的紫红。一日之内，花色三变，木芙蓉花因此有了“三醉芙蓉”的美称。
④鸳鸯茉莉的变脸本领与木芙蓉花不相上下，风格却截然不同。刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。美丽的蓝白花朵丛生在一起，袭人的香气又神似茉莉花，它因此有了如此浪漫动听的芳名。
⑤如此煞费苦心地变化颜色，这些古灵精怪般的花朵们到底图什么呢？在研究鸳鸯茉莉的过程中，生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大，即将枯萎的白色花朵却门可罗雀。通过花色的显著变化，配合不同时期花蜜供应的多少，昆虫们慢慢就会记住什么颜色的鸳鸯茉莉花朵会提供更加慷慨的馈赠。利用自己的变脸绝活，不动声色的鸳鸯茉莉得以与一众小“客人”建立起高效的互动机制，巧妙地指挥与引导昆虫们直奔需要授粉的新开花朵。
⑥由此可见，花朵们这类奇妙的变脸行为，是一种节约双方资源的双赢策略。为了成功地繁衍下去，花朵们居然“琢磨”出变脸这种高“智商”的诱导战术，还真是用心良苦啊！
（选文有删改）
10．（信息提取）请你根据文章内容提取花朵信息并填空。
11．（内容理解）根据画“——”的关键句，结合上下文，我知道木芙蓉花的变脸功夫比金银花更胜一筹，是因为木芙蓉花 。（语文要素：借助关键语句概括一段话的大意）
12．（句子赏析）请你从修辞手法角度赏析第③自然段画“﹏﹏﹏”的句子。
13．（原因分析）“花朵也变脸”是因为（ ）
A．为了美观，供人们欣赏
B．为了吸引昆虫授粉，繁衍后代
C．为了保护自己
14．趣味题 做完了前面的准备工作，请你用彩笔给下面的花朵涂上颜色吧。
【答案】
10．金银花 华丽的金黄色 淡雅的粉白或粉红色 浅紫、粉蓝
11．一日之内会变化三种颜色
12．这句话运用了拟人的修辞手法，将木芙蓉花变色当作人“羞红了脸”，生动形象地展现出其花朵颜色鲜艳的特点。
13．B
14．
【解析】
10．本题考查对短文内容的掌握。
“绽放之时洁白如雪”出自第②自然段，第②自然段主要介绍金银花，故①空填“金银花”；由“金银花那伸着长‘舌头’……一两天后会变成华丽的金黄色”可知，②空填“华丽的金黄色”；
由第③自然段“清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸”可知，③空填“淡雅的粉白或粉红色”；
“高贵神秘的蓝紫色”出自第④自然段，由第④自然段“随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色”可知，④空填“浅紫、粉蓝”。
11．本题考查概括短文的主要内容。
由文章第③自然段“相比仅能改变一次花色的金银花”“一日之内，花色三变”可知，木芙蓉花的变脸功夫比金银花更胜一筹，是因为它可以一日之内变化三种颜色，因此可填“一日之内会变化三种颜色”。
12．本题考查赏析句子。
在赏析拟人句时，常用的答题规范是这句话运用了拟人的修辞手法，把某事物当作人来写，赋予了事物人的特征和情态，生动形象地突出了事物怎样的特征（或特点），表达了作者什么样的感情。本句“羞红了脸”赋予木芙蓉花以人的神态，生动形象地写出了其花朵颜色鲜艳的特点。
13．本题考查对短文内容的掌握。
由第⑤自然段“生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大”“通过花色的显著变化……鸳鸯茉莉花朵会提供更加慷慨的馈赠”可知，“花朵会变脸”是为了吸引昆虫授粉，繁衍后代。
故选B。
14． 本题考查对短文内容的掌握。
从第②段的句子“金银花那伸着长“舌头”的喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。”可知分别涂白色和金黄色。
从第③段的句子“清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉很快就会凋零，花色变成了更加浓郁的紫红。”可知分别涂粉白或粉红色、朱红色、紫红。
从第④段的句子“刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。”可知分别涂蓝紫色、浅紫火粉蓝、白色。
（二）（23-24三年级上·广东佛山·期末）
萤火虫
①在宁静的夏夜，我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。人们把这种小虫子称为“亮尾巴”，这个叫法真是太形象了。
②雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，前两节中的每节下面都能发光，成宽带形。第三节的发光部分是两个小点。雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。
③萤火虫能准确地控制自己的发光亮度。要是它想让自己发出的光亮一点儿，就会增加体内细管中的空气流入量，要是它不高兴了，就会减少空气流入量，那光就会暗下来。如果萤火虫恼怒了，就会干脆关掉阀门，不再往里面输送空气，这时这盏小灯就会熄灭。在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们呢！这些小家伙真机灵呀！
④萤火虫发出的光是白色的，看起来很柔和。在黑夜里看到这种光，就好像是从月亮上撒下来的许多白色的漂亮小花，让人感觉很温馨。
⑤萤火虫从生到死，一直都是在发光的。甚至卵也是发光的，幼虫也发光。当寒冷的冬天到来的时候，幼虫便会钻到地下去，不过不会钻得很深。即使它们钻到地下，这盏灯仍然亮着，因为它是一盏希望的灯！
（选自《昆虫记》，有删改）
15．文中画横线的句子中的“它们”是指 “他们”是指 。
16．判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
①雌萤和雄萤的发光器官都只有身体后面的两个小点。
②萤火虫的卵和幼虫都会发光。
③人们把萤火虫称为“亮尾巴”，说它发的光是“希望之灯”，表达了人们对萤火的喜爱。
17．文中的第2—第4自然段分别写了萤火虫发光的 、 和光的颜色这几个方面。
18．用“_____”画出文中的一个比喻句。这个句子把 比作 。
19．联系文章内容，用自己的话说一说“这些小家伙真机灵”的原因。
【答案】
15． 萤火虫 淘气的小孩子
16． × √ √
17． 器官 发光亮度
18．我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。 萤火虫 小星星
19．淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们。
【解析】
15．本题考查文章内容理解。
联系上下文，第③自然段“在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。”可知，“它们”指的是：萤火虫；“他们”指的是：淘气的小孩子。
16．本题考查文章内容理解。
①结合第②自然段“雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，前两节中的每节下面都能发光，成宽带形。第三节的发光部分是两个小点。雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。”可知，雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。题目表述错误。
②结合第⑤自然段“萤火虫从生到死，一直都是在发光的。甚至卵也是发光的，幼虫也发光。”可知，萤火虫的卵和幼虫都会发光。题目表述正确。
③结合第①自然段“人们把这种小虫子称为“亮尾巴”，这个叫法真是太形象了。”和第⑤自然段“即使它们钻到地下，这盏灯仍然亮着，因为它是一盏希望的灯！”可知，文中把“萤火虫”比作“希望之灯”，表达了人们对萤火虫的喜爱。题目表述正确。
17．本题考查概括段落层意。
第②自然段结合“雌萤用来发光的器官”“雄萤的发光器官可没有雌萤那么多”可知，写了萤火虫发光的器官。
第③自然段结合“萤火虫能准确地控制自己的发光亮度。”可知，写了萤火虫发光亮度。
第④自然段结合“萤火虫发出的光是白色的，看起来很柔和。”可知，写了萤火虫发光颜色。
18．本题考查比喻句。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。由本体、喻词、喻体组成。按照题干要求，找出文中的一个比喻句并分析即可。
例如：第①自然段中：我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。这句话把“萤火虫”比作“小星星”。
第④自然段中：在黑夜里看到这种光，就好像是从月亮上撒下来的许多白色的漂亮小花，让人感觉很温馨。这句话把“萤火虫发出的光”比作“小花”。
19．本题考查文章内容理解。
联系上下文，结合第③自然段“在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。 其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们呢！ 这些小家伙真机灵呀！”用自己的话概括出萤火虫机灵的地方即可。
例如“这些小家伙真机灵”的原因是：当小孩子想要捉萤火虫的时候，明明看见萤火虫飞累了歇在那里，可当小孩子们走到跟前，萤火虫就关闭了发光的亮度，小孩子们以为是自己眼花了，认为萤火虫可能飞走了。
（三）（22-23三年级下·江苏盐城·期末）阅读短文，回答后面的问题。
条纹蜘蛛（节选自《昆虫记》）
①条纹蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，所以它的名字叫“条纹蜘蛛”。它的八只脚环绕在身体周围，好像车轮的辐条。
②几乎什么小虫子它都爱吃。不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。
20．结合短文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．条纹蜘蛛是大自然中最完美的蜘蛛。
B．条纹蜘蛛常把网织在猎物比较丰盛的地方。
C．大自然中所有的虫子条纹蜘蛛都爱吃。
21．第①自然段中，根据加点词语不能了解到（ ）
A．身体的大小B．身体的形状C．身体的味道
22．短文中没有提到的虫子是（ ）
A．蝴蝶B．蜻蜓C．苍蝇
23．对第②自然段画线句子理解正确的是（ ）
A．条纹蜘蛛和榆树林里的蚱蜢是对好朋友。
B．条纹蜘蛛有时候也爱在蚱蜢的乐园织网。
C．蚱蜢生活在长着小草的斜坡上或榆树林里。
24．借助关键语句可以理解一段话的意思。短文第②自然段是围绕哪句话来写的？请在下面的横线上写出来 。
【答案】
20．B 21．C 22．C 23．B
24．几乎什么小虫子它都爱吃。
【解析】
20．本题考查内容理解。
A．由第①段“条纹蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一种”可知，作者说的是自己所知道的，而不是大自然中最完美的。题干表述错误。
B．由第②段“它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。”可知，蜘蛛把网横跨在小溪的两岸是因为那种地方猎物比较丰盛。题干表述正确。
C．由第②段“几乎什么小虫子它都爱吃”可知，“几乎”是大概率的说法，不是指全部。题干表述错误。
故选B。
21．本题考查内容理解。
由第①段“在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，所以它的名字叫‘条纹蜘蛛’”可知，“像榛子仁一般大小”写的是蜘蛛的体型大小和外形，无法知道它的味道。故选C。
22．本题考查内容理解。
由第②段“不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。”可知，没有提到苍蝇。故选C。
23．本题考查句子理解。由画线句子“有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园”可知，蜘蛛在长着小草的斜坡上或榆树林里织网是为了捕捉蚱蜢。
A．句子表达的是蜘蛛要捕捉蚱蜢，不是跟蚱蜢当朋友。题干理解错误。
B．句子表达的是蜘蛛在蚱蜢的乐园里织网。题干理解正确。
C．句子只是说长着小草的斜坡上或榆树林是蚱蜢的乐园，没有说是蚱蜢生活的地方。理解错误。故选B。
24．本题考查内容理解。
由第②段“几乎什么小虫子它都爱吃。不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。”可知，整段围绕“几乎什么小虫子它都爱吃”来写的，写出蜘蛛捕捉不同的虫子。
芬芳(fēn)
内容（nèi）
干燥（zà）
灼伤（zhuó）
适宜（shì）
组成（zǔ）
展示（shì）
万寿菊（shòu）
芬芳（fēn）
吻合（wěn）
苏醒（xǐng）
强烈（qiáng）
修建（jiàn）
大概（gài）
阻力（zǔ）
包括（kuò）
超越（chā）
跨进（kuà）
检查（chá）
逆风（nì）
蜜蜂（fēng）
陌生（mò）
水缸（gāng）
一副（fù）
空隙（ｘì）
掀开（xiān）
钳子（qián）
腹部（fù）
水墨画(mò)
末尾(mò)
染绿(rǎn)
碎了(suì)
钓竿（gān）
浪花(lànɡ)
飞溅(jiàn)
清爽(shuǎnɡ)
松针（zhēn）
蘑菇（mó）
拨动（bō）
扑腾（teng）
捡（捡东西）
搏（搏斗）
蜂（蜜蜂）
副（一副手套）
复（复习）
校（学校）
检（检查）
博（博学）
锋（锋利）
幅（一幅画）
腹（腹部）
较（比较）
芳（芬芳）
密（秘密）
纷（纷纷）
辫（辫子）
涂（涂色）
组（组员）
方（方圆）
蜜（蜜蜂）
吩（吩咐）
辩（争辩）
途（路途）
阻（阻力）
吻合→符合
展示→展现
芬芳→芳香
娇嫩→柔嫩
密切一紧密
独自→单独
大致→大概
淡雅→素雅
适宜→合宜
辨认→辨识
能力→本领
舒展→伸展
推测→猜测
激动→冲动
寻找→寻觅
透明→透亮
空隙→间隙
追逐→追赶
搏斗→格斗
立即→立刻
安静→寂静
激烈→剧烈、猛烈
准确→精确
吻合→相左
密切→疏远
舒展→收缩
逆风→顺风
独自→共同
激动→平静
干燥→潮湿
留心→忽略
芬芳→恶臭
淡雅→艳丽
阻力→动力
适宜→不宜
激烈→平和
安静→喧闹
有趣→乏味
滁州西涧
[唐] 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
译文：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
注释
⑴滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
⑵独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
⑶深树：枝叶茂密的树。
⑷春潮：春天的潮汐。
⑸野渡：郊野的渡口。
横：指随意飘浮。
表达的感情：全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。
作者简介：
韦应物，中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。作品：今传有10卷本《韦江州集》，两卷本《韦苏州诗集》，10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。
花朵
颜色变化
①
绽放之时洁白如雪，一两天后会变成② 。
木芙蓉花
清晨初放之时为③ ，中午呈现出娇嫩的朱红色，暮色沉沉之际变成更加浓郁的紫红。
鸳鸯茉莉
刚盛开时是高贵神秘的蓝紫色，随着时间的流逝，变成④ ，最终变成清新的白色。
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、常考易错字
芬芳 苏醒 修建 蜜蜂 辨认 跨越 检查 准确 无误 沿途 陌生
醒：左右结构，部首是“酉”；
建：部首是“廴”；
辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖；
跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、形近字
四、近义词
五、反义词
六、词语搭配
1.动词搭配：
留心（观察） 欣然（怒放） （辨认）方向 （减少）阻力
（检查）蜂窝 （刮起）了狂风 （迷失）方向 （跨进）家门
2.形容词搭配：
（1）形容词+名词：
（紫色）的小喇叭 （艳丽）的蔷薇 （密切）的关系 （美丽）的笑脸
（又大又娇嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾 （陌生）的景物 （超常）的记忆力
（遥远）的家 （安静）的角落 （细长）的脚 （圆圆）的卵 （小小）的虾
（2）形容词+动词：（准确无误）地回到了家
（3）词语归类
描写花的词语：争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
AABB 式词语： 确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐
七、好句积累
1.排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
2.设问句： 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
3.反问句:
（1）我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？
（2）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）我想,这正好用来养小鱼小虾。
4.关联词:
（1）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（3）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
5.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
单元课文知识梳理
第13课：《花钟》
1.内容简介：
《花钟》一文通过描写不同花开放的时间受到温度、湿度、光照、昆虫活动等的影响而不同，让我们体会到大自然的多姿多彩，启发我们留心观察。
2.重点句子
（1）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一规……
这是个拟人句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放,通过这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟”
（2）不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。
（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
切入课文主题,引出“花钟”的含义。
（4）这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
“大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十分准确,使表达更符合实际情况。
3.问题探究
（1）第1段中作者是按照什么顺序写花的开放的？你是从哪里看出来的？
作者是按照从早到晚的时间顺序写花的开放的。我是从“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、下午五点、七点左右、晚上八点、九点左右”看出来的。
（2）把第1段描述花开的句子换成“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了……”好不好？为什么？
不好。作者用“绽开”“怒放”“舒展”等不同动词和“吹起了紫色的小喇叭”“从梦中醒来”等拟人手法，依次介绍了九种花的开放姿态，表达形式丰富，语言生动准确，能更好地突出一天之内百花争艳的盎然生机。如果全部换成“什么时候，什么花开了”，读起来会单调、无趣。
（3）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？请你阅读第2段，说一说。
植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切的关系，有的与昆虫活动的时间有关系。所以，不同的植物，开花的时间不同。
（4）阅读第3段，说说什么是“花钟”。再想想，这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，就是“花钟”。因为一天之内，不同的花开放的时间不同，这位植物学家掌握了这一规律，所以能修建这样的花钟。
（5）学过本文后，你得到的启示是什么？
我们要养成留心观察周围事物的好习惯，这样才能发现大自然的奥秘。
4.内容主旨：
本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。
第14课：《蜜蜂》
1.内容简介：
（1）《蜜蜂》一文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文的顺序是：“实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力——实验过程：放飞二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向——实验结论：蜜蜂能够辨别方向，靠的不是记忆力而是一种本能。”，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
（2）法布尔被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。代表作《昆虫记》
2.重点句子
（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验,
这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
（2）我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
（3）我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
（4）蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
3.问题探究
（1）课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么？
不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定，还没有证实。因为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。
（2）“我”推测这些蜜蜂可能找不到家的根据是什么？
①“我”把蜜蜂放在了纸袋里，它们不可能看得见路，也不可能凭记忆回家。
②“我”把蜜蜂带到了四公里远的地方。
③天刮着狂风。
（3）读课文第二部分，说说实验的过程。（重点）
①捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；
②走到四公里外的地方给蜜蜂做上记号后放飞；
③记录蜜蜂飞回的数量和时间。通过实验证明蜜蜂辨认方向靠的是一种本能。
（4）课文第3-7段中，作者多次用了表示时间的词语，请你找一找，并说说你从中感受到了什么。
表示时间的词语：两点四十分、将近两点钟、大约三刻钟、傍晚时、第二天。从这些词语中，我感受到了作者观察的时间较长，有耐心，很细心，感受到作者严谨的科学态度。
（5）学完课文，你觉得法布尔是一个怎样的人？
法布尔是一个做事严谨、讲求科学、用心观察、勤于思考的人。
4.内容主旨：
课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。[来
第15课：《小虾》
1.内容简介：
《小虾》以第一人称“我”叙述，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
2.重点句子
（1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。
（2）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细。
（3）它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。
（4）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人。
3.问题探究
（1）阅读第2段，说说小虾喜欢生活在什么样的环境中。你是从哪里知道的？
小虾喜欢生活在水中阴凉的地方。“我”和阿成哥是在竹荫下静水处捉虾的，我们捉虾时，会轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下。
（2）“我”是如何区分才长大的虾和千年虾的？
才长大的虾通体透明；千年虾稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。
（3）小虾的有趣主要体现在哪些方面？
小虾的有趣主要体现在三个方面：
①自在、悠闲的生活状态：有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
②受到惊扰时会生气：不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
③搏斗很激烈：蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（4）第3段采用的是什么样的构段方式？你能找出这段话的关键句吗？
第3段采用“总分”的构段方式。这段话的关键句是“缸里的小虾十分有趣”。
（5）为了让小虾生活得更快乐些，“我”是怎样做的？你从中感受到了什么？
为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。
4.内容主旨：
课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。
语文园地四
一、交流平台
本次交流平台的主题是：怎样用一句话准确地概括出一段话的大意。
交流：
（1）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意。
（2）有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
如《花钟》第二自然段。这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
（3）关键语句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第一自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
小结：借助关键句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。我们需要灵活地找到关键句，仔细研究，是直接引用还是需要修改。
二、词句段运用
1.读读下面两段话，写一写你的观察和思考。
◆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
◆ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
思考：这两个例子分别写了什么？怎么写的？
（1）交流写了什么。
例子一：写蜜蜂在狂风中飞行的情景。
例子二：写相距百米的两个路口的不同现象。
（2）交流怎么写。
两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。
答案示例：
（1）飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机翼的作用和鸟的翅膀的作用是一样的吗？
（2）天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？
2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
◇继续修改！
◇你还知道哪些修改符号？
更改符号：当标点符号、生字或词语出错时，可以把错误处圈出来，把正确答案写在圈中。
◇我要用修改符号修改自己的习作。
三、日积月累
单元高频考点
1.《花钟》:①考查课文第1自分段的背诵;②考查借助关键语句说出第1~2自然段的大意;③考杏用不同的说法表达鲜花开放;④老查根据文中表达鲜花开放的语句进行仿写。
2.《蜜蜂》:①考查按顺序说出法布尔的实验过程;②考查文中作者对实验过程进行描述的语句，感受法布尔严谨、求实的科学态度;③考查对法布尔的了解。
3.《小虾》:①考查运用已学的方法说出第3自然段的大意;②考查找出小虾有趣在哪里。
4.语文园地:①考查关键语句的作用;②考查仿照例子，写下自己平时的观察和思考;③考查“对调”和“移动”两种修改符号的运用；④考查《滁州西涧》的背诵。
一、积累运用
1．读拼音，写汉字。
fēn fānɡ sū xǐnɡ biàn rèn zhǎn shì
jiǎn chá xiū jiàn zhǔn què jì yì
2．下列词语中加点字读音全都正确的一项是（ ）
A．水缸（gāng） 一副（fū） 期末（mò）
B．空隙（ xī ） 掀开（xiān） 比较（jià）
C．钳子（qián） 腹部（fù） 青苔（tāi）
D．稍微（shā） 稍息（shà） 产卵（luǎn）
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．内情 苏醒 睡连 争奇斗艳B．强光 展示 昆虫 修建 组成
C．留心 开放 艳丽 芬方迷人D．欣然 湿度 光照 展示 时种
4．蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。对这句话中“大概”一词分析正确的是（ ）
A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。
B．可以去掉，去掉后更简洁。
C．不可以去掉，“大概”说明这是“我”的一种猜测，体现了语言的严谨。
5．最能概括下面文段大意的一项是（ ）
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
A．不同植物开花的时间不同。
B．植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
C．昙花在夜晚九点左右开放。
6．下列说法有误的是（ ）
A．课文是按“实验的目的——实验的过程——实验的结论”顺序记叙的。
B．《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
C．蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。
D．“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”表示一种猜测，不确定，体现了作者用词的准确。
7．下列关于“关键语句”的说法有误的一项是（ ）
A．关键语句总是一段话的第一句话。
B．关键语句可能位于一段话的不同位置。
C．有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
D．利用关键语句不需要做任何修改就能概括出一段话的意思。
8．甜甜将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你从下面的选项中，帮她选出排列顺序正确的一项（ ）
①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。
②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。
③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过“封锁线”。
④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。
⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。
A．②①④③⑤B．②①④⑤③C．①②④③⑤D．①②④⑤③
9．读句子，用“/”画掉括号内不恰当的词语。
（1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以（减轻 减少）阻力。
（2）在回家的路上，我（推测 预测）蜜蜂可能找不到家了。
（3）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很（感激 激动）。
10．选词填空。
强烈 热烈 猛烈 激烈
（1）战士们冒着敌人( )的炮火匍匐前进。
（2）这场比赛进行得紧张而( )。
（3）( )的太阳光刺得我睁不开眼。
（4）在机场大厅里，她受到大家的( )欢迎。
11．照样子，根据课文内容把相关花名及花开放时的形态填在框内。
①月光花 ②睡莲 ③牵牛花 ④午时花 ⑤蔷薇 ⑥万寿菊 ⑦昙花 ⑧紫茉莉 ⑨夜来香
A．吹起了小喇叭 B．绽开C．开花了 D．舒展花瓣 E醒来 F．怒放 G．含笑一现 H．开花 I．苏醒
12．句子大本营。
（1）蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （改成陈述句）
（2）（填标点）她高声喊道( )有两只蜜蜂飞回来了( )它们两点四十分回到蜂窝里( )肚皮下面还沾着花粉呢( )
（3）填人恰当的关联词语。
( )蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。
（4）第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 （缩句）
（5）这本书，他用了整整三天左右的时间才看完。 （修改病句）
【答案】
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“醒、辨、展、修建、准确”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
【详解】本题考查字音的辨析。
A．错误。一副——yī fù，意思：数量词。
B．错误。空隙——kòng xì，意思：①没有占用的地方或时间。②比喻可乘的机会；空子。
C．错误。青苔——qīng tái，意思：阴湿地方生长的绿色苔藓。
D．正确。
3．B
【详解】本题考查错别字的辨析。
A.睡连——睡莲，多年生的浮叶型水生草本，是睡莲科睡莲属的植物。
B.正确。
C.芬方迷人——芬芳迷人 ，形容气味很诱人，很好闻，使人着迷舒服。
D.时种——时钟，一种度量和显示时间的仪器。
4．C
【详解】本题考查对句子中关键词语的理解。
要明确词语的意思，在具体语境中体会词语。“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”是出自《蜜蜂》里的句子，作者是法布尔，这篇文章是一篇说明文。“大概”表示不很精确的估计。说明作者观察的很仔细，体现了科普说明文语言的准确性。故选C。
5．B
【详解】考查理解句子的含义。文段主要以昙花为例，写了昙花开花受温度、湿度、光照等影响，因此最能概括下面文段大意的一项是“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”故答案选B
6．B
【详解】本题考查学生对课文的掌握。
A．正确。《蜜蜂》一文按照“实验的目的”到“实验研究”再到“实验结论”的顺序写出作者为证实蜜蜂有辨认方向的实力而进行试验的过程，表明了作者严谨的心态和求实的科学态度，同时告诉我们善于思考，严谨求实的真理。
B．法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”科学界的诗人”。课文《蜜蜂》选自《昆虫记》。
“英国著名昆虫学家法布尔”不正确。
C．正确。结合文章最后一自然段可知，“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”。
D．正确。结合句子中“几乎”表明蜜蜂飞行时十分接近地面，但又不是完全触到地面，“大概”表示后面的内容是作者的猜测，他并不十分确定。从中可以体会到了说明文语言的准确性。故选B。
7．AD
【详解】本题主要考查关键句的掌握。
A．不正确。关键语句在一段话中的位置不是固定的。可以是起始句、收束句等。
B．正确。关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第一自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
C．正确。有时候，一段话大意需要根据关键语句的提示进行概括。
D．不正确。结合平时的学习积累可知，利用关键语句有时候也要做必要的修改才能概括出一段话的意思。故选AD。
8．A
【详解】本题考查句子的排序。通读语段所给句子可知，主要写了按照“蚂蚁是否有嗅觉”的实验过程。开头是点明要做的实验“我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。”，中间用了“首先、其次、结果”这些顺序词写了实验过程的顺序，最后总结本次实验“本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。”。排序为②①④③⑤。故选A。
9．（1）减轻（2）预测（3）感激
【详解】本题考查近义词的运用。
（1）减轻：使程度减弱。减少：减去一部分；变少。
根据语意，蜜蜂飞的低，可以减去一部分飞行的阻力，应与“减少”搭配，故划掉“减轻”。
（2）推测：根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。预测：预先推测或测定。
根据句意，在回家的路上，根据前面情况我猜想蜜蜂找不到家了，应与“推测”搭配，故划去“预测”。
（3）感激：对于对方的好意或帮助产生好感；感谢。激动：感情剧烈冲动；使感情冲动，因受刺激而感情冲动。句子出自《蜜蜂》，文中小女儿看到蜜蜂回来了，因为蜜蜂回来的事情而感情冲动要和我分享，所以应与“激动”搭配，故划去“感激”。
10．猛烈 激烈 强烈 热烈
【详解】本题考查的是近义词的辨析。
强烈：极强的；极大的。热烈：兴奋激动。猛烈：气势雄壮，力量大。激烈：剧烈；强烈（指言论、动作等）。
（1）根据句子中的“炮火”可知，这里填“猛烈”。
（2）根据句子中的“比赛”可知，这里填“激烈”。
（3）根据句子中的“太阳光”可知，这里填“强烈”。
（4）根据句子中的“欢迎”可知，这里填“热烈”。
11．
【详解】本题考查按课文内容填空。根据课文“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”可以得出答案。
12．蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。
：“ ！ ， 。”
尽管 但 不是 而是
我发现了蜜蜂。
这本书，他用了整整三天的时间才看完。
【详解】
（1）本题考查句式的转换。反问句改为陈述句时，把句子中的反问词“怎么能看到”改为否定词“看不到”，句末问号改为句号。故改为：蜜蜂飞得这么低，看不到遥远的家。
（2）本题考查标点符号。对给出的句子进行分析可知，“她高声喊道”是提示语在前用冒号；引用的话语用引号；表示强烈的语气“有两只蜜蜂飞回来了”后面用感叹号；“它们两点四十分回到蜂窝里”和“肚皮下面还沾着花粉呢”是一句话中间的停顿，用逗号；一句话说完，句尾用句号。故答案是：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
（3）本题考查关联词语。句子“蜜蜂们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物”和“它们确确实实飞回来了。”之间是转折关系，表示转折关系的关联词语有：尽管……但……、虽然……但是……等，根据语义选“尽管……但……”填入；句子“超常的记忆力”和“一种我无法解释的本能。”之间是并列关系，表示并列关系的关联词语有：不是……而是……、不仅……还……等，根据语义选“不是……而是……”填入。
（4）本题考查缩句。缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。注意不能改变句子的核心意思和语气。缩句可以借助“谁”（主语）＋“干什么”（谓语）快速抽取句子主干的部分，即“主＋谓（＋宾）”。
对题目给出的句子进行分析可知，句子中的主语是“我”，谓语是“发现了”，宾语是“蜜蜂”，故缩为：我发现了蜜蜂。
（5）本题考查病句的修改。修改病句，首先要从语法入手。找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次要看语言表达的是否合理，标点符号使用的是否正确。最后从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。语病：前后矛盾。句子中的“整整”和“左右”矛盾，应删去“左右”，故改为：这本书，他用了整整三天的时间才看完。
课内阅读
（一）（22-23三年级下·湖南岳阳·期末）读选文，完成文后练习。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵生花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
1．请摘抄三个描写花朵开放时美丽的四字词语。
2．给下面句子中的加点词选择正确的答案。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。（ ）（填序号）
A．“左右”这个词不是一个准确的表达，这样表达不科学。
B．“左右”这个词是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映
3．请借助关键语句概括这段话的大意。
4．仿照文中画线的句子，补充下面的句子。
上午九点，蝴蝶兰 。
【答案】
1．争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
2．B
3．不同的花开放的时间不同。
4．绽开了笑脸。
【解析】
1．本题考查寻找关键信息。
在文中摘抄三个描写花朵开放时美丽的四字词语即可。
示例：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。
2．本题考查词语理解。
由“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”可知，花开放是有时间节点，但不是像闹钟一样，到点就开放。故“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”中的“左右”表示估计，体现了说明语言的准确、严密和科学。故选B。
3．本题考查概括段意。
由选文中“凌晨四点，牵生花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”可知，文段围绕着不同的花来进行介绍，旨在说明不同的花有不同的开放时间，对应文中的“不同的花开放的时间是不同的”。
4．本题考查仿写句子。
画线句子“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，给牵牛花赋予了人的动作，是拟人句。
示例：上午九点，蝴蝶兰摆弄着柔软的肢体。
（二）（22-23三年级下·山东菏泽·期末）课内阅读。
《蜜蜂》片段
①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
②第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
5．文中加点的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（ ）内。
闷( ) 几( )
6．“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。
捉蜜蜂→ → →
7．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。
做法 目的
A．捉自家花园的蜜蜂 a．掌握蜜蜂飞回来的时间
B．叫小女儿等在蜂窝旁 b．便于观察
C．给蜜蜂做上记号 c．与其他蜜蜂区分
D．两里外放飞 d．路远更能说明问题
这一系列试验过程，充分体现了法布尔 的品质。
8．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？
9．根据短文内容判断对错。
（1）蜜蜂有超常的记忆力。( )
（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( )
（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( )
（4）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( )
【答案】
5． 纳闷 几个
6． 装纸袋 做记号 放蜜蜂
7．
实事求是
8．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
9． × × × √
【解析】
5．考查多音字和组词。
“闷”在文中读mēn，组词如：闷热、闷气、闷声不响；另外一个读音是mèn，组词如：纳闷、解闷、沉闷、烦闷；“几”在文中读jī，组词如：几乎、几率、茶几；另外一个读音是jǐ，组词如：几何、几个、几年、曾几何时。
6．考查对短文内容的理解与概括。
细读第①自然段，“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”由此可以看出，“我”从捉蜜蜂、放纸袋、做记号、放蜜蜂的顺序完成了实验。
7．考查对短文内容的理解。
细读第①自然段，“我”从捉蜜蜂、放纸袋、做记号、放蜜蜂的顺序完成了实验，在此实验过程中，“我”和小女儿分别进行了实验中的步骤：“我”在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，是为了与其他蜜蜂区分；“我”叫小女儿在蜂窝旁边等着，“我”去四公里外放飞，便于观察蜜蜂飞回来的时间；同时蜜蜂放飞前，“我”给装纸袋的蜜蜂做好白色标记，便于后期观察蜜蜂是否返回蜂窝；结合第②自然段，“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”说明蜜蜂是可以飞回来的，但路程会影响飞回来的数量（放飞20只左右，飞回来15只）。通过实验过程，体现了“我”实事求是、不断探索的精神。
8．考查对短文内容主旨的概括。
课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。文章最后一段就是作者得出的结论，即：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
9．本题考查对短文内容的理解。
（1）结合第③自然段文中“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”可知，蜜蜂没有超常的记忆力，题干错误。
（2）结合第意自然段文中“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里……”，可知，“我”去放蜜蜂了，小女儿在蜂窝旁等着，题干错误。
（3）结合第②自然段文中“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”可知，做实验用的蜜蜂只有十五只飞回来了，题干错误。
（4）结合文中“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”可知，题干正确。
拓展提升
（一）（23-24三年级下·全国·课时练习）完成花朵涂色单 请你根据观察社提供的材料，完成后面的花朵涂色单任务。
花朵也变脸
裴燕燕
①千姿百态的鲜花是植物们传宗接代的必要器官之一，更是大自然美丽精妙的造物。一些鲜花神奇的色彩表现，像是学会了川剧中的变脸绝活，时不时换一张脸。
②土生土长的金银花是一种著名的药用植物，它同时还是一位著名的变脸小能手。金银花那伸着长“舌头”的喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。香气四溢的金银花总是成双地两两簇生，它的花朵因此常常呈现出黄白分明的奇妙景象，前人给它取的名字实在是太传神了。
③相比仅能改变一次花色的金银花，木芙蓉花的变脸功夫明显更胜一筹。清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉很快就会凋零，花色变成了更加浓郁的紫红。一日之内，花色三变，木芙蓉花因此有了“三醉芙蓉”的美称。
④鸳鸯茉莉的变脸本领与木芙蓉花不相上下，风格却截然不同。刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。美丽的蓝白花朵丛生在一起，袭人的香气又神似茉莉花，它因此有了如此浪漫动听的芳名。
⑤如此煞费苦心地变化颜色，这些古灵精怪般的花朵们到底图什么呢？在研究鸳鸯茉莉的过程中，生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大，即将枯萎的白色花朵却门可罗雀。通过花色的显著变化，配合不同时期花蜜供应的多少，昆虫们慢慢就会记住什么颜色的鸳鸯茉莉花朵会提供更加慷慨的馈赠。利用自己的变脸绝活，不动声色的鸳鸯茉莉得以与一众小“客人”建立起高效的互动机制，巧妙地指挥与引导昆虫们直奔需要授粉的新开花朵。
⑥由此可见，花朵们这类奇妙的变脸行为，是一种节约双方资源的双赢策略。为了成功地繁衍下去，花朵们居然“琢磨”出变脸这种高“智商”的诱导战术，还真是用心良苦啊！
（选文有删改）
10．（信息提取）请你根据文章内容提取花朵信息并填空。
11．（内容理解）根据画“——”的关键句，结合上下文，我知道木芙蓉花的变脸功夫比金银花更胜一筹，是因为木芙蓉花 。（语文要素：借助关键语句概括一段话的大意）
12．（句子赏析）请你从修辞手法角度赏析第③自然段画“﹏﹏﹏”的句子。
13．（原因分析）“花朵也变脸”是因为（ ）
A．为了美观，供人们欣赏
B．为了吸引昆虫授粉，繁衍后代
C．为了保护自己
14．趣味题 做完了前面的准备工作，请你用彩笔给下面的花朵涂上颜色吧。
【答案】
10．金银花 华丽的金黄色 淡雅的粉白或粉红色 浅紫、粉蓝
11．一日之内会变化三种颜色
12．这句话运用了拟人的修辞手法，将木芙蓉花变色当作人“羞红了脸”，生动形象地展现出其花朵颜色鲜艳的特点。
13．B
14．
【解析】
10．本题考查对短文内容的掌握。
“绽放之时洁白如雪”出自第②自然段，第②自然段主要介绍金银花，故①空填“金银花”；由“金银花那伸着长‘舌头’……一两天后会变成华丽的金黄色”可知，②空填“华丽的金黄色”；
由第③自然段“清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸”可知，③空填“淡雅的粉白或粉红色”；
“高贵神秘的蓝紫色”出自第④自然段，由第④自然段“随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色”可知，④空填“浅紫、粉蓝”。
11．本题考查概括短文的主要内容。
由文章第③自然段“相比仅能改变一次花色的金银花”“一日之内，花色三变”可知，木芙蓉花的变脸功夫比金银花更胜一筹，是因为它可以一日之内变化三种颜色，因此可填“一日之内会变化三种颜色”。
12．本题考查赏析句子。
在赏析拟人句时，常用的答题规范是这句话运用了拟人的修辞手法，把某事物当作人来写，赋予了事物人的特征和情态，生动形象地突出了事物怎样的特征（或特点），表达了作者什么样的感情。本句“羞红了脸”赋予木芙蓉花以人的神态，生动形象地写出了其花朵颜色鲜艳的特点。
13．本题考查对短文内容的掌握。
由第⑤自然段“生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大”“通过花色的显著变化……鸳鸯茉莉花朵会提供更加慷慨的馈赠”可知，“花朵会变脸”是为了吸引昆虫授粉，繁衍后代。
故选B。
14． 本题考查对短文内容的掌握。
从第②段的句子“金银花那伸着长“舌头”的喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。”可知分别涂白色和金黄色。
从第③段的句子“清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉很快就会凋零，花色变成了更加浓郁的紫红。”可知分别涂粉白或粉红色、朱红色、紫红。
从第④段的句子“刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。”可知分别涂蓝紫色、浅紫火粉蓝、白色。
（二）（23-24三年级上·广东佛山·期末）
萤火虫
①在宁静的夏夜，我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。人们把这种小虫子称为“亮尾巴”，这个叫法真是太形象了。
②雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，前两节中的每节下面都能发光，成宽带形。第三节的发光部分是两个小点。雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。
③萤火虫能准确地控制自己的发光亮度。要是它想让自己发出的光亮一点儿，就会增加体内细管中的空气流入量，要是它不高兴了，就会减少空气流入量，那光就会暗下来。如果萤火虫恼怒了，就会干脆关掉阀门，不再往里面输送空气，这时这盏小灯就会熄灭。在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们呢！这些小家伙真机灵呀！
④萤火虫发出的光是白色的，看起来很柔和。在黑夜里看到这种光，就好像是从月亮上撒下来的许多白色的漂亮小花，让人感觉很温馨。
⑤萤火虫从生到死，一直都是在发光的。甚至卵也是发光的，幼虫也发光。当寒冷的冬天到来的时候，幼虫便会钻到地下去，不过不会钻得很深。即使它们钻到地下，这盏灯仍然亮着，因为它是一盏希望的灯！
（选自《昆虫记》，有删改）
15．文中画横线的句子中的“它们”是指 “他们”是指 。
16．判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
①雌萤和雄萤的发光器官都只有身体后面的两个小点。
②萤火虫的卵和幼虫都会发光。
③人们把萤火虫称为“亮尾巴”，说它发的光是“希望之灯”，表达了人们对萤火的喜爱。
17．文中的第2—第4自然段分别写了萤火虫发光的 、 和光的颜色这几个方面。
18．用“_____”画出文中的一个比喻句。这个句子把 比作 。
19．联系文章内容，用自己的话说一说“这些小家伙真机灵”的原因。
【答案】
15． 萤火虫 淘气的小孩子
16． × √ √
17． 器官 发光亮度
18．我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。 萤火虫 小星星
19．淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们。
【解析】
15．本题考查文章内容理解。
联系上下文，第③自然段“在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。”可知，“它们”指的是：萤火虫；“他们”指的是：淘气的小孩子。
16．本题考查文章内容理解。
①结合第②自然段“雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，前两节中的每节下面都能发光，成宽带形。第三节的发光部分是两个小点。雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。”可知，雌萤用来发光的器官，长在身体后面的三节部位，雄萤的发光器官可没有雌萤那么多，只有身体后面的两个小点。题目表述错误。
②结合第⑤自然段“萤火虫从生到死，一直都是在发光的。甚至卵也是发光的，幼虫也发光。”可知，萤火虫的卵和幼虫都会发光。题目表述正确。
③结合第①自然段“人们把这种小虫子称为“亮尾巴”，这个叫法真是太形象了。”和第⑤自然段“即使它们钻到地下，这盏灯仍然亮着，因为它是一盏希望的灯！”可知，文中把“萤火虫”比作“希望之灯”，表达了人们对萤火虫的喜爱。题目表述正确。
17．本题考查概括段落层意。
第②自然段结合“雌萤用来发光的器官”“雄萤的发光器官可没有雌萤那么多”可知，写了萤火虫发光的器官。
第③自然段结合“萤火虫能准确地控制自己的发光亮度。”可知，写了萤火虫发光亮度。
第④自然段结合“萤火虫发出的光是白色的，看起来很柔和。”可知，写了萤火虫发光颜色。
18．本题考查比喻句。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。由本体、喻词、喻体组成。按照题干要求，找出文中的一个比喻句并分析即可。
例如：第①自然段中：我们经常可以看到许多萤火虫飞来飞去，就像一闪一闪的小星星。这句话把“萤火虫”比作“小星星”。
第④自然段中：在黑夜里看到这种光，就好像是从月亮上撒下来的许多白色的漂亮小花，让人感觉很温馨。这句话把“萤火虫发出的光”比作“小花”。
19．本题考查文章内容理解。
联系上下文，结合第③自然段“在夏夜，淘气的小孩子想捕捉它们，明明看见它们在身边发着光转圈飞着，飞累了歇在那里，可当他们轻手轻脚地走到跟前，又找不到了。他们以为是自己的眼睛花了，萤火虫可能飞走了。 其实，是它们听到了声音，关掉了自己的小灯，在骗他们呢！ 这些小家伙真机灵呀！”用自己的话概括出萤火虫机灵的地方即可。
例如“这些小家伙真机灵”的原因是：当小孩子想要捉萤火虫的时候，明明看见萤火虫飞累了歇在那里，可当小孩子们走到跟前，萤火虫就关闭了发光的亮度，小孩子们以为是自己眼花了，认为萤火虫可能飞走了。
（三）（22-23三年级下·江苏盐城·期末）阅读短文，回答后面的问题。
条纹蜘蛛（节选自《昆虫记》）
①条纹蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，所以它的名字叫“条纹蜘蛛”。它的八只脚环绕在身体周围，好像车轮的辐条。
②几乎什么小虫子它都爱吃。不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。
20．结合短文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．条纹蜘蛛是大自然中最完美的蜘蛛。
B．条纹蜘蛛常把网织在猎物比较丰盛的地方。
C．大自然中所有的虫子条纹蜘蛛都爱吃。
21．第①自然段中，根据加点词语不能了解到（ ）
A．身体的大小B．身体的形状C．身体的味道
22．短文中没有提到的虫子是（ ）
A．蝴蝶B．蜻蜓C．苍蝇
23．对第②自然段画线句子理解正确的是（ ）
A．条纹蜘蛛和榆树林里的蚱蜢是对好朋友。
B．条纹蜘蛛有时候也爱在蚱蜢的乐园织网。
C．蚱蜢生活在长着小草的斜坡上或榆树林里。
24．借助关键语句可以理解一段话的意思。短文第②自然段是围绕哪句话来写的？请在下面的横线上写出来 。
【答案】
20．B 21．C 22．C 23．B
24．几乎什么小虫子它都爱吃。
【解析】
20．本题考查内容理解。
A．由第①段“条纹蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一种”可知，作者说的是自己所知道的，而不是大自然中最完美的。题干表述错误。
B．由第②段“它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。”可知，蜘蛛把网横跨在小溪的两岸是因为那种地方猎物比较丰盛。题干表述正确。
C．由第②段“几乎什么小虫子它都爱吃”可知，“几乎”是大概率的说法，不是指全部。题干表述错误。
故选B。
21．本题考查内容理解。
由第①段“在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，所以它的名字叫‘条纹蜘蛛’”可知，“像榛子仁一般大小”写的是蜘蛛的体型大小和外形，无法知道它的味道。故选C。
22．本题考查内容理解。
由第②段“不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。”可知，没有提到苍蝇。故选C。
23．本题考查句子理解。由画线句子“有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园”可知，蜘蛛在长着小草的斜坡上或榆树林里织网是为了捕捉蚱蜢。
A．句子表达的是蜘蛛要捕捉蚱蜢，不是跟蚱蜢当朋友。题干理解错误。
B．句子表达的是蜘蛛在蚱蜢的乐园里织网。题干理解正确。
C．句子只是说长着小草的斜坡上或榆树林是蚱蜢的乐园，没有说是蚱蜢生活的地方。理解错误。故选B。
24．本题考查内容理解。
由第②段“几乎什么小虫子它都爱吃。不管是蝗虫跳跃的地方还是苍蜂盘旋的地方，不管是蜻蜓跳舞的地方还是蝴蝶飞翔的地方，只要它能找到攀网的地方，就会立刻织起网来。它常常把网横跨在小溪的两岸，因为那种地方猎物比较丰盛。有时候它也在长着小草的斜坡上或榆树林里织网，因为那里是蚱蜢的乐园。”可知，整段围绕“几乎什么小虫子它都爱吃”来写的，写出蜘蛛捕捉不同的虫子。
芬芳(fēn)
内容（nèi）
干燥（zà）
灼伤（zhuó）
适宜（shì）
组成（zǔ）
展示（shì）
万寿菊（shòu）
芬芳（fēn）
吻合（wěn）
苏醒（xǐng）
强烈（qiáng）
修建（jiàn）
大概（gài）
阻力（zǔ）
包括（kuò）
超越（chā）
跨进（kuà）
检查（chá）
逆风（nì）
蜜蜂（fēng）
陌生（mò）
水缸（gāng）
一副（fù）
空隙（ｘì）
掀开（xiān）
钳子（qián）
腹部（fù）
水墨画(mò)
末尾(mò)
染绿(rǎn)
碎了(suì)
钓竿（gān）
浪花(lànɡ)
飞溅(jiàn)
清爽(shuǎnɡ)
松针（zhēn）
蘑菇（mó）
拨动（bō）
扑腾（teng）
捡（捡东西）
搏（搏斗）
蜂（蜜蜂）
副（一副手套）
复（复习）
校（学校）
检（检查）
博（博学）
锋（锋利）
幅（一幅画）
腹（腹部）
较（比较）
芳（芬芳）
密（秘密）
纷（纷纷）
辫（辫子）
涂（涂色）
组（组员）
方（方圆）
蜜（蜜蜂）
吩（吩咐）
辩（争辩）
途（路途）
阻（阻力）
吻合→符合
展示→展现
芬芳→芳香
娇嫩→柔嫩
密切一紧密
独自→单独
大致→大概
淡雅→素雅
适宜→合宜
辨认→辨识
能力→本领
舒展→伸展
推测→猜测
激动→冲动
寻找→寻觅
透明→透亮
空隙→间隙
追逐→追赶
搏斗→格斗
立即→立刻
安静→寂静
激烈→剧烈、猛烈
准确→精确
吻合→相左
密切→疏远
舒展→收缩
逆风→顺风
独自→共同
激动→平静
干燥→潮湿
留心→忽略
芬芳→恶臭
淡雅→艳丽
阻力→动力
适宜→不宜
激烈→平和
安静→喧闹
有趣→乏味
滁州西涧
[唐] 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
译文：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
注释
⑴滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
⑵独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
⑶深树：枝叶茂密的树。
⑷春潮：春天的潮汐。
⑸野渡：郊野的渡口。
横：指随意飘浮。
表达的感情：全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。
作者简介：
韦应物，中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。作品：今传有10卷本《韦江州集》，两卷本《韦苏州诗集》，10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。
花朵
颜色变化
①
绽放之时洁白如雪，一两天后会变成② 。
木芙蓉花
清晨初放之时为③ ，中午呈现出娇嫩的朱红色，暮色沉沉之际变成更加浓郁的紫红。
鸳鸯茉莉
刚盛开时是高贵神秘的蓝紫色，随着时间的流逝，变成④ ，最终变成清新的白色。
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