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第一单元（知识清单）-2023-2024学年三年级语文下学期期中核心考点集训（统编版）
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这是一份第一单元（知识清单）-2023-2024学年三年级语文下学期期中核心考点集训（统编版），共22页。学案主要包含了易读错的字音，易写错的字，形近字，近义词，反义词，常考句型等内容，欢迎下载使用。
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字音
二、易写错的字
惠崇广泛凑成吹拂聚拢掠过疲倦痕迹花瓣莲蓬姿势舞蹈
倦：右下部分是“”，不要写成“巳”；
瓣：左中右结构，中间是“瓜”；
露：上面的雨字头写法为“ ”。
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”；
聚：上下结构，下面是“”；
三、形近字
四、近义词
五、反义词
词语搭配
七、常考句型
1. 照样子，写句子。
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)
(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句)
2. 照样子，描写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
课文知识梳理
第1课：《古诗三首》
《绝句》
1.《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。
2.诗句解读
①迟日江山丽，春风花草香。
这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。
②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【动静结合】这两句是特写。第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
3.问题探究
①诗中描写了哪些景物？请你找一找。
江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。
②这首诗中统领全篇的词语是:迟日
③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》
1.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。
2.诗句解读
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。
②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
3.问题探究
①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这首诗歌写的是早春时节。
②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？
“正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。
《三衢道中》
《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。
2.诗句解读
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。
3.问题探究
①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。
②这首诗抒发了诗人怎样的心情？
这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。
第2课：《燕子》
1.《燕子》作者 郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、 翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱 、活泼的特点。
2.重点句子
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。
3.问题探究
（1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。
景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。
画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。
（2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？
不好。“横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。
（3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？
不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。
（4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？
因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。
（5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。
作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。
第3课：《荷花》
1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。
2.描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.重点句子
（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。
4.问题探究
（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？
不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。
（2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？
不好。因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。
（3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？
第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。
（4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。
示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。
（5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。
示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。
第4课：《昆虫备忘录》
1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。
2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。
3.重点句子
（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。
（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
“花大姐”加双引号，表示特定称谓。
（4）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
【拟声词】“呜——扑”是拟声词，表现了独角仙的笨拙莽撞，使人有身临其境之感。
（5）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
【开门见山】表明对“挂大扁儿”的态度——挺喜欢这个名字。
4.问题探究
（1）蜻蜓的复眼是什么样子的？有什么作用？
蜻蜓的复眼是由好多小眼睛构成的。复眼的作用是让昆虫的视觉很灵敏。
（2）请你想一想：如果人长了复眼，会成什么样子？
示例：如果人长了复眼，就能看到更精细的东西了。
（3）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸；它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角；它的力气很大。
（4）你觉得作者把哪种昆虫写得最好玩？
示例：
①我觉得作者把“花大姐”写得最好玩。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在作者笔下，小瓢虫就像一个优雅的人，非常好玩。
②我觉得作者把独角仙写得最好玩。作者用拟声词写独角仙飞行时撞到东西的样子，让我仿佛看到独角仙摔在灯下。
语文园地一
一、交流平台
1.赏析：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。
2.赏析：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。
3.赏析：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修饰语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
二、识字加油站
1.对比这三组词语，你有什么发现？
（） （） （）
（） （） （）
（） （） （）
仔细观察每行的三个字,借助词语了解汉字的意思，继续巩固对形声宇的认识。通过观察可以发现:
第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。这样的字还有“拉、提、拽”等。
第二组是带有绞丝旁的字，带有这个偏旁的字大都与丝线、纺织品有关，这样的字宇还有“纬、线、绞”等。
第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。这样的宇还有“财、贱、货”等。第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。
2.你还知道哪些字是带有这些偏旁的?
提手旁:打 换 扫 挂
绞丝旁:红 纸 纱 给
贝字旁:财 贴 败 账
三、词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
两个词语都有“动”的意思。“荡漾”表示(水波)一起一伏地动,“飘荡”表示随风飘动。
句中指的是小圆晕起伏摇动的样子,应该选“荡漾”。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
两个词语都有“轻”的意思。不同点是“轻巧”一般指重量小而灵巧,“轻快”指轻松愉快。
句中指的是歌曲的旋律，应该选“轻快”。
（3）这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
两个词语都有“敏捷”的意思。“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧、手很灵巧”;“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中指的是狗的嗅觉，应该选“灵敏”。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
示例:
鲜红的头顶,修长的脖颈,洁白的羽毛,纤细的双腿,凑成了秀丽潇洒的白鹤。
这些野鸭子都生着一个黄色的头,亮晶晶的眼睛,颈上有一圈灰白色的羽毛,就像是戴着一个珍珠项圈似的。
四、日积月累
忆江南【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
1.了解诗人
白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2.注释
忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜的意思。蓝，蓝草，其叶可制染料。
3.古诗大意
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
单元考点提示
1. 背诵《古诗三首》《燕子》（第1-3 自然段）；《荷花》（第2-4 自然段）《忆江南》
2. 默写《绝句》
3. 结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。
4. 仿照“ 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空”写几个词语。
5. 能够找出并体会课文中优美生动的语句。
6. 学会观察植物，做记录卡，将观察和感受到的写清楚。
一、积累运用
1．看拼音，写汉字。
huó pō jù lǒng zī shì wǔ dǎ
lüè ɡuò róng huà yuān yāng chuī fú
【答案】
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“活泼、聚拢、姿势”容易写错，注意书写。
2．下列加点字读音不正确的一组是（ ）。
A．惠崇（cónɡ） 掠过（luè） 吹拂（fú） 闲散（sǎn）
B．纤细（xiān） 木杆（ɡǎn） 挨着（āi） 投掷（zhì）
C．饱胀（zhànɡ） 伶俐（línɡ） 沾水（zhān） 圆圈（quān）
【答案】A
【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。
正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
BC选项正确。
A.惠崇（cónɡ）——（chóng）：北宋时期的僧人。
掠过（luè）——（lüè）：一指倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动；二指扫过，擦过、闪过；三指从上面飞过。故本题选A。
3．下列词中的两个字意思都相反的一组是（ ）
A．动静 活泼 得失 聚拢
B．爱憎 始终 破裂 奖惩
C．进退 详略 轻快 吞吐
D．呼吸 善恶 攻守 是非
【答案】D
【详解】本题考查反义词的辨析。
A．动：指改变事物原来的位置或状态，即运动。静：安定不动；停止的（跟“动”相对）。
活：灵活；生动活泼。泼：蛮横无理。
得：得到；获得。失：丢掉（跟“得”相对）。
聚：集合。拢：合上。
“聚拢”两个字意思相近。
B．爱：对人或事物有深挚的感情。憎：厌恶；痛恨。
始：开端；开始（跟“终”相对）。终：最后；结局（跟“始”相对）。
破：碎裂；残损。裂：破而分开；绽开。
奖：表扬；勉励。惩：处罚。
“破裂”两个字意思相近。
C．进：向前或向上移动（跟“退”相对）。退：向后移动；后退（跟“进”相对）。
详：细密；完备（跟“略”相对）。略：简单；大致（跟“详”相对）。
轻：轻便；灵巧。快：反应快；敏捷。
吞：不经咀嚼，整个地咽下去。吐：使东西从嘴里出来。
“轻快”两个字意思相近。
D．呼：吐气（跟“吸”相对）。吸：引气体入体内。
善：善良。恶：罪过；罪恶（跟“善”相对）。
攻：攻打（跟“守”相对）。守：保护；保卫（跟“攻”相对）。
是：对；正确（跟“非”相对）。非：错误；坏事。故选D。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．“小溪泛尽却山行”一句中“却”的意思是“再，又”。
B．《燕子》写出了燕子的伶俐可爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。
C．《荷花》的作者叶圣陶把自己想象成荷花，将荷花在微风中的姿态写活了。
D．《惠崇春江晚景》是唐代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。河豚是惠崇画中的景物之一。
【答案】D
【详解】本题考查课文内容的理解。
A．正确。“小溪泛尽却山行”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。“却”的意思是“再，又”。
B．正确。课文《燕子》是郑振铎写作的散文 。这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
C．正确。课文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
D．错误。《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼为惠崇的《春江晚景》所创作的题画诗。豚是不是惠崇画中的景物。
全诗为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这首诗不仅传达了原画的意境，而且在对原画的阐述中，融入了苏轼自己的理解、自己的想象、自己的情趣。诗人面对画面上的凫鸭，想象着鸭已率先感受到春天给江水带来的暖意。通过“知”这个动词，赋予画中鸭以生命，给静止的画面以动感，以生机。“春江水暖鸭先知”，已不仅是惠崇画中所表现的内容，而且是诗人想象的结晶，是诗人的心灵的发挥。惠崇的画，为诗人的咏叹提供了基点；苏轼的诗，则借惠崇之画寓自己之情，在空间艺术与语言艺术的转化中，创造出一个新的境界。诗的最后一句 “正是河豚欲上时”，是惠崇画中所没有的，完全属于诗人对画意的扩展。这是一种空间艺术所无法直接表达的思绪，是诗人面对惠崇的春江晓景图所产生的联想。是作者看到蒿、芦这些与河豚有关的景物（据说河豚食蒿、芦则肥）后的触发。
故选D。
5．下列句子中，关联词用得最恰当的一项是（ ）
A．清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
B．不管天气多么炎热，大家还是坚持锻炼身体。
C．只有具备了自学能力，就能掌握更多的知识。
D．虽然这部电影我没看过，其他同学也看过。
【答案】A
【详解】本题考查关联词的运用。
A．恰当。“进门”与“闻到一阵清香”为承接关系，可使用表示承接关系的关联词“一……就……”。
B．不恰当。“天气多么炎热”与“坚持锻炼身体”表示条件，应使用表示条件关系的关联词“不管……都……”。可改为：不管天气多么炎热，大家都坚持锻炼身体。
C．不恰当。“具备了自学能力”与“掌握更多的知识”为条件关系，应使用表示条件关系的关联词“只有……才……”。可改为：只有具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
D．不恰当。“这部电影我没看过”与“其他同学看过”表示转折，应使用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。可改为：虽然这部电影我没看过，但是其他同学看过。故选A。
6．“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”这句话写出了（ ）
A．“我”是一个富有想象力的人，看到荷花美丽就忍不住编起了故事。
B．荷花很美，我想做一朵荷花。
C．荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。
D．“我”对荷花生活的向往，想做一朵荷花。
【答案】C
【详解】考查了理解句子意思。
理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”通过“觉得”“仿佛”等词语可知，这是“我”的想象。写出了荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。故选C。
7．在想象“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”一句描绘的画面时，我们可以结合图（ ）来想象、体会“小圆晕”的美。
A．B．C．
【答案】B
【详解】本题考查想象画面，理解句子。
结合句子中描绘的画面，小圆晕，一圈一圈荡漾开去，荡漾意思是指水波微动的样子。选项A中只有圆晕，显示不出荡漾，选项C图画是立着的圈圈。因此选择选项B。
8．班级举行“春游去哪儿玩”交流讨论会，下列做法不恰当的一项是（ ）
A．交流前，名名收集了推荐地点的材料，还准备了照片和小视频。
B．笑笑在介绍推荐的理由时，用上“第一”“第二”等，逐条讲清理由。
C．可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。
D．糖糖在倾听中把有意见或不明白的，用笔记录下来，事后再问。
【答案】C
【详解】本题考查的是常识积累与口语交际，需要学生在日常生活中不断地积累和练习。
根据认真阅读题目可知，C项中“可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。”经常打断别人说话是非常不礼貌的行为，做法不恰当。故选C。
9．下面哪一幅图是“鸳鸯”？请在相应图片后面的括号里打“√”。
A． B． C．
（ ） （ ） （ ）
【答案】C √
【详解】本题考查文化常识。
鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，故鸳鸯属合成词。雌雄异色，雄鸟嘴红色，脚橙黄色，羽色鲜艳而华丽，头具艳丽的冠羽，眼后有宽阔的白色眉纹，翅上有一对栗黄色扇状直立羽，像帆一样立于后背，非常奇特和醒目，野外极易辨认。雌鸟嘴黑色，脚橙黄色，头和整个上体灰褐色，眼周白色，其后连一细的白色眉纹，亦极为醒目和独特。图片一的动物是公鸡，图片二的动物是鹅，图片三的动物是鸳鸯。
10．选出下列句子中破折号的用法。
破折号的作用主要有:
A．表示对前文的说明或解释；B．表示声音的延长或中断；C．表示意思的转换、跳跃或转折。
（1）呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。( )
（2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。( )
（3）“今天好热呀！——你什么时候回来？”( )
【答案】B A C
【详解】本题考查标点符号。
（1）根据语境，呜是独角仙发出的声音，扑是独角仙摔在灯下的声音，中间的破折号表示声音的延长或中断，因此选择B。
（2）结合句子语境，瓢虫的黑绸衬裙是它的膜翅，因此破折号的作用是解释说明，选择A。
（3）结合句子，前边再说天气，后边转换话题，询问什么时候回来，破折号表示意思的转换，因此选择C。
11．选词填空。
偶然 偶尔
（1）小燕子的翼尖或剪尾， ( )沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）一次( )的机会，我认识了他。
轻巧 轻快
（3）燕子有一双( )的翅膀。
（4）春姑娘迈着( )的脚步来了。
荡漾 飘荡
（5）校园里( )着一阵阵欢乐的歌声。
（6）一阵风吹过，河面上立刻( )起一圈圈波纹。
灵活 灵敏
（7）他虽然年纪大了，但手脚还很( )。
（8）小狗的鼻子真( )，老远就闻到了肉味。
【答案】偶尔 偶然 轻巧 轻快 飘荡 荡漾 灵活 灵敏
【详解】本题考查选词填空。
选词填空完成时，要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
偶然：（形）意想不到的；与必然相反，指事情的发生、出现不是经常的。
偶尔：（副）有时候；间或。②（形）偶然发生的。
轻巧：（形）①重量小而灵巧。②轻松灵巧。
轻快：（形）①（动作）不费力。②轻松愉快。
荡漾：（动）水波微动的样子。形容起伏不定。
飘荡：（动）①指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。②抛弃了家庭而避难。
灵活：（形）极敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。
灵敏：（形）对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。
（1）根据句意可以知道是小燕子有时候用翼尖或剪尾沾一下水面，选择“偶尔”。
（2）根据句中“一次”“机会”指事情的发生、出现不是经常的，选择“偶然”。
（3）根据句中“燕子、翅膀”选择“轻巧”。
（4）根据句中“迈着、脚步”选择“轻快”。
（5）根据句中“歌声”应选择“飘荡”。
（6）根据句中“风吹过、河面上、波纹”应选择“荡漾”。
（7）根据句中“手脚”选择“灵活”。
（8）根据句中“鼻子、闻到肉味”选择“灵敏”。
12．照样子，写句子。
（1）读一读，照样子，写一写小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身 的绒毛，一对 的耳朵，加上 的尾巴，凑成了 的小白兔。
例：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
大白鹅 。
（2）读诗句，想象画面，并写一写。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【答案】 长长 雪白 短短 可爱活泼
雪白的身躯，长长的颈脖，模样优雅，像新娘子似的。
山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些幽趣。
【详解】
（1）本题考查仿写句子的能力。
例句描写了小燕子的外形特点，据此结合小白兔的绒毛、耳朵、尾巴的特点进行补充仿写。
如：一身雪白的绒毛，一对尖尖的耳朵，加上小巧的尾巴，凑成了洁白可爱的小白兔。
（2）本题考查仿写句子的能力。
例句介绍了独角仙的外形特征看，且运用打比方的说明方法。由此结合大白鹅的外形特征，运用打比方的手法进行仿写即可。
如：大白鹅走起路来，那秃秃的、向上翘的小尾巴，不停地向左右摇摆，像醉汉似的可笑。
（3）本题考查古诗重点句子理解能力。
这句出自宋代曾几的《三衢道中》。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”中“绿阴”：苍绿的树阴。“阴”：树阴。“不减”：并没有少多少，差不多。“黄鹂”：黄莺。这句可译为：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。由此想象画面进行扩展描写即可。
课内阅读
（一）课内阅读。
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
③另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
13．仔细观察下面的图画，你认为哪幅图表现的是燕子“横掠”湖面呢？（ ）
A． B．
14．燕子“斜飞”体现出燕子飞行时的( )；燕子“叽的一声”，可以让我们体会到燕子飞行时的( )。
A．轻快灵活、自由自在 B．欢快心情
15．语段中画“_____”的句子把 、 、 都当成人来写，这种修辞方法叫做 。“都像赶集似的聚拢”来说明( )。
A．它们认为春天很美好，所以都来了。
B．它们争先恐后地为春光增添美丽、热闹的景象。
16．请你用一句话来赞美春天。
【答案】
13．B
14．A B
15．花 草 叶 拟人 B
16．示例：春天，是一个万物复苏的季节，更是一个充满希望的季节。
【解析】
13．本题考查对词语的理解。
横掠：平行地从湖面或河面飞过去。专指小鸟从湖面横掠而过。根据词的意思，图B表现的是燕子“横掠”湖面。故选B。
14．本题考查对文段的理解。
从第②段的“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”分析可知，燕子“斜飞”体现出燕子飞行时的轻快灵活的、自由自在，故选A。从这一段的“叽的一声”可知燕子飞行时的心情是欢快。故选B。
15．本题考查对文段的理解。
赶集的意思是到集市上去买卖货品。从第①段的“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”中的“赶集”一词可知这个句子把“花、草、叶”都当成人来写，这种修辞方法叫做拟人。“都像赶集似的聚拢”来说明“花、草、叶”争先恐后地为春光增添美丽、热闹的景象。故选B。
16．本题是开放性题型。
写一句话表达出对春天的赞美即可，答案不是唯一。
示例：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇，充满期望的季节。
（二）阅读短文，完成练习。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）有的才展开两三片花瓣儿。（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
17．选文中画“——”的句子既写出了荷叶 的特点，又写出了它的 和 。
18．选文第2自然段主要描写了荷花的（姿态美 颜色美）。（选择正确答案，画“√”）
19．画“——”的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。（填选项）
（A．含苞待放 B．花蕾初绽 C．欣然怒放）
荷花的姿态（1） （2） （3）
20．选文画“﹏﹏﹏”的句子表达了作者怎样的感情？
【答案】
17．多而密 颜色 形状
18．姿态美
19．B C A
20．表达了作者对大自然的赞美之情。
【解析】
17．本题考查对句子的理解。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”描写了荷叶，将“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，运用了比喻的修辞手法。句中“挨挨挤挤”一词写出了荷叶的多而密；“碧绿”一词写出了荷叶的颜色美；“大圆盘”一词写出了荷叶的形状美。
18．本题考查了提取关键信息的能力。
由“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”可知，选文第②自然段主要描写了荷花的姿态美。
19．本题考查对文段内容的理解和概括。
由第①段的句子“有的才展开两三片花瓣儿”可知描写的是荷花初绽的姿态；故选B。
由“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”可知描写的是荷花欣然怒放的姿态；故选C。
由“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知描写的是荷花含苞的姿态。故选A。
20．本题考查对句子的理解和分析。
第②段的句子“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”，句中“画家”指的是大自然，说一池荷花是“一大幅活的画”，是因为这一池荷花十分美丽而又充满了生机，像一幅色彩明丽的画。由此可知，这句话表达了作者对白荷花的喜爱和赞美之情。
拓展提升
（一）阅读短文，完成练习。
春 燕
仲春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾 （jiū）声 。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的 翠竹，清水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝纯净的天空中，自由自在。瞬间，“叽”的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般水面上横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒下一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
21．用“ ”画出短文中描写春燕外形特点的句子。
22．体会优美词句。
（1）准确运用动词，会使句子的描写更加传神。画” ”的句子中的“ ”“ ”“ ”“ ”等词语写出了燕子飞行时的情态，突出了燕子飞行时的动作的 、 。
（2）读画“ ”的句子，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢？发挥想象，写一写。
23．下面对短文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇短文通过描写燕子的轻盈与活泼，表达了作者对燕子的喜爱之情和对春天的赞美之情。
B．这篇短文在描写燕子的飞行时，主要写了燕子在雨中的飞行和在阳光下的飞行。
C．短文第2自然段中的“绿莹莹”“红润润”两个ABB 式的词语写出了柳树和桃花的色彩美。
D．“春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着”运用了拟人的修辞手法，写出了春雨的温柔。
【答案】
21．那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮 的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
22．蹿 横 掠 跃 敏捷 灵活 许许多多的小燕子在蒙蒙的雨雾中自由飞翔，快乐歌唱。
23．D
【解析】
21．本题考查寻找关键句子。
读第一自然段可知，描写燕子外形的句子是：那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔。
22．本题考查语句赏析。
（1）读句子可知句子中的动词“蹿”、“横掠”、“跃”写出了燕子飞行时的姿态，从这些词语中我们可以体会到燕子飞行时的轻快和敏捷。
（2）读画横线的句子可知描写的是燕子在春天的江南水乡里飞来飞去的场景。
23．本题考查文章内容理解。
D.错误，“春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着”运用了比喻的修辞手法，把雨丝比作烟和粉，说法不正确。
（二）阅读理解。
故乡的芦苇
故乡的芦苇，没有很粗壮的。就像竹子里的毛竹一样，都比较纤细。没有什么实际的用途。家里炕上的苇席，怕是粗些的芦苇才能做材料。唯一的，就是供盖房子用。用细麻绳子把芦苇扎的密密实实的，放在椽上面，摊开，上面再浇泥，然后把瓦弄上去。家乡的瓦房都是这么盖成的。
我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，好像兄弟们在呕气似的，东一棵，西一株的。只有道路两旁的树，才有亲密的感觉。芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。那草，娇嫩；那叶子，鲜艳，好像从这一边就能看到那一面。还有些细小的藤蔓植物，轻轻地搭在芦苇的身上，好像怕芦苇生气一样，有着十二万分的小心。而且，随时准备逃跑。芦苇丛中，有细细的水流声，而风吹动的沙沙声，是温柔的，也格外好听。我很喜欢一种叫猪耳朵的草，绿得发亮，骄傲地挺着身子，它和田埂上的车前草非常相似，简直就像亲兄弟。据说猪吃了很上膘，但我只有眼巴巴地看着，不敢下去割。
有时候，我会找一根芦苇，用镰刀把它做成芦笛。自己用力地吹呀吹呀，吹出满心的欢喜，吹走了满身的孤独和寂寞。自己常常感动自己。芦苇太锋利了，甚至比镰刀的刀锋还锋利，我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。起初，感觉不到疼的，我赶紧抓一把细碎的沙子抹在伤口上，止血。这是我们小时候止血的一种良方。后来才知道，有两种中草药大蓟和小蓟止血凉血有奇特的功效，而且遍地都是，我会把它的叶子拧碎，挤出汁来涂在流血的伤口上，紧紧用手摁住。但随之而来的，是钻心般的痛疼。我曾经尝试过走近芦苇丛中去，但我的脚心也被昔日的芦苇碴子扎过，所以，对于美的一切我都有一种畏惧的心理。那生活的经验，似乎都是从这些小事中积累出来的。
24．阅读全文，思考：故乡的芦苇有哪些特点？完成填空。
( )——芦苇非常绿，成为风景——( )
25．“我喜欢芦苇绿的时候”，其中的原因不包括（ ）
A．芦苇绿的时候富有生命力B．芦苇中藏着秘密，很有意思
C．它是故乡一道迷人的风景线D．芦苇比镰刀的刀锋还锋利
26．“我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。”这句话将 比作 ，写出了芦苇 的特点。
27．“那生活的经验，似乎都是从这些小事中积累出来的。”这句话中的“小事”指的是 ，积累的“生活经验”是指 。
28．读句子，注意加点字，体会这样写的好处。
我很喜欢一种叫猪耳朵的草，绿得发亮，骄傲地挺着身子，它和田埂上的车前草非常相似，简直就像亲兄弟。
【答案】
24．芦苇纤细，供盖房用 芦苇锋利，容易伤人
25．D
26．芦苇 火 长得旺盛
27．芦苇割伤手指以及芦苇碴子扎到脚心 畏惧美的事物
28．运用了拟人的修辞手法，把猪耳朵当作人来写，写出了它笔直、美丽的姿态。
【解析】
24．本题考查对关键信息的提取和概况。
结合“故乡的芦苇，没有很粗壮的。就像竹子里的毛竹一样，都比较纤细。”“唯一的，就是供盖房子用。”可以概括出特点，即：芦苇纤细，供盖房用。
结合“芦苇太锋利了，甚至比镰刀的刀锋还锋利，我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。”可以概括出特点，即：芦苇锋利，容易伤人。
25．本题考查对文章内容的理解。
结合文章内容可知，第二自然写的是喜欢芦苇绿的时候，结合“这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。”“它是故乡一道迷人的风景线”“芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。”可知ABC正确。第三自然的写了芦苇锋利的特点，这是作者所畏惧的。
故选D。
26．本题考查对修辞手法的赏析。
这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是芦苇，喻体是火，结合“风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。”可知表现出了火的特点是“旺”，这个句子生动形象地表现了芦苇的旺盛。
27．本题考查对句子的理解。
结合“我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。”“但我的脚心也被昔日的芦苇碴子扎过”可知小事是指被芦苇割伤手指以及芦苇碴子扎到脚心。
结合“所以，对于美的一切我都有一种畏惧的心理。”可知我积累的“生活经验”是对美的事物有畏惧心理。
28．本题考查重点词语的作用。
这句话写的是猪耳朵草，“骄傲地挺着身”运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了猪耳朵草笔直的姿态。
惠崇(chóng)
鸳鸯(yāng)
融化(róng)
河豚(tún)
蒌蒿(hā)
伶俐(líng)
翼尖(yì)
掠过(lüè)
木杆（gān）
似的（shì）
沾水(zhān)
闲散(sǎn)
纤细(xiān)
痕迹(hén)
花瓣儿（bànr）
莲蓬(péng)
翩翩(piān)
饱胀(zhàng)
款款(kuǎn)
黑绸(chóu)
姿势(zī)
琢磨(zuó)
衬裙(chèn)
益虫(yì)
摔晕(yūn)
捏住(niē)
救援（yuán）
投掷(zhì)
束缚(fù)
缭乱(liá)
打捞(lā)
贡献（ɡònɡ）
贷款（dài）
挨挨挤挤（āi)
花骨朵儿（gūdur)
凑;凑成
崇；崇高
掠:掠过
佛:仿佛
揍;挨揍
祟:鬼鬼祟祟
惊:惊动
拂:吹拂
瓣:花瓣
姿:姿势
蓬:蓬勃
胀:肿胀
辨:分辨
资:资助
篷:篷车
帐:蚊帐
偶尔→偶然
活泼→生动
轻快→轻盈
赶紧→赶快
纤细→细小
聚拢→聚集
清香→芳香
展开→舒展
完整→完好
本领→本事
仿佛→好像
姿势→姿态
收拢→并拢
灵敏→机敏
琢磨→揣摩
轻快→沉重
活泼→呆板
纤细→粗大
偶尔→经常
清香→恶臭
收拢→张开
合成→分解
闲散→忙碌
灵敏→迟钝
完整→残缺
聚拢→分散
饱胀→干瘪
（乌黑）的羽毛
(轻快有力)的翅膀
(活泼可爱)的小燕子
(如毛)的细雨
（烂漫无比）的春天
(波光粼粼)的湖面
(纤细)的电线
(有趣)的图画
（碧绿）的大圆盘
(雪白)的衣裳
一(身)羽毛
一(双)尾巴
一(对)翅膀
一(幅)图画
一(阵)清香
一(个)圆盘
一(朵)荷花
一(对)复眼
一(辆)小车
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字音
二、易写错的字
惠崇广泛凑成吹拂聚拢掠过疲倦痕迹花瓣莲蓬姿势舞蹈
倦：右下部分是“”，不要写成“巳”；
瓣：左中右结构，中间是“瓜”；
露：上面的雨字头写法为“ ”。
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”；
聚：上下结构，下面是“”；
三、形近字
四、近义词
五、反义词
词语搭配
七、常考句型
1. 照样子，写句子。
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)
(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句)
2. 照样子，描写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
课文知识梳理
第1课：《古诗三首》
《绝句》
1.《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。
2.诗句解读
①迟日江山丽，春风花草香。
这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。
②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【动静结合】这两句是特写。第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
3.问题探究
①诗中描写了哪些景物？请你找一找。
江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。
②这首诗中统领全篇的词语是:迟日
③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》
1.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。
2.诗句解读
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。
②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
3.问题探究
①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这首诗歌写的是早春时节。
②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？
“正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。
《三衢道中》
《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。
2.诗句解读
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。
3.问题探究
①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。
②这首诗抒发了诗人怎样的心情？
这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。
第2课：《燕子》
1.《燕子》作者 郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、 翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱 、活泼的特点。
2.重点句子
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。
3.问题探究
（1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。
景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。
画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。
（2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？
不好。“横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。
（3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？
不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。
（4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？
因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。
（5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。
作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。
第3课：《荷花》
1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。
2.描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.重点句子
（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。
4.问题探究
（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？
不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。
（2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？
不好。因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。
（3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？
第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。
（4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。
示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。
（5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。
示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。
第4课：《昆虫备忘录》
1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。
2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。
3.重点句子
（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。
（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
“花大姐”加双引号，表示特定称谓。
（4）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
【拟声词】“呜——扑”是拟声词，表现了独角仙的笨拙莽撞，使人有身临其境之感。
（5）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
【开门见山】表明对“挂大扁儿”的态度——挺喜欢这个名字。
4.问题探究
（1）蜻蜓的复眼是什么样子的？有什么作用？
蜻蜓的复眼是由好多小眼睛构成的。复眼的作用是让昆虫的视觉很灵敏。
（2）请你想一想：如果人长了复眼，会成什么样子？
示例：如果人长了复眼，就能看到更精细的东西了。
（3）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸；它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角；它的力气很大。
（4）你觉得作者把哪种昆虫写得最好玩？
示例：
①我觉得作者把“花大姐”写得最好玩。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在作者笔下，小瓢虫就像一个优雅的人，非常好玩。
②我觉得作者把独角仙写得最好玩。作者用拟声词写独角仙飞行时撞到东西的样子，让我仿佛看到独角仙摔在灯下。
语文园地一
一、交流平台
1.赏析：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。
2.赏析：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。
3.赏析：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修饰语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
二、识字加油站
1.对比这三组词语，你有什么发现？
（） （） （）
（） （） （）
（） （） （）
仔细观察每行的三个字,借助词语了解汉字的意思，继续巩固对形声宇的认识。通过观察可以发现:
第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。这样的字还有“拉、提、拽”等。
第二组是带有绞丝旁的字，带有这个偏旁的字大都与丝线、纺织品有关，这样的字宇还有“纬、线、绞”等。
第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。这样的宇还有“财、贱、货”等。第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。
2.你还知道哪些字是带有这些偏旁的?
提手旁:打 换 扫 挂
绞丝旁:红 纸 纱 给
贝字旁:财 贴 败 账
三、词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
两个词语都有“动”的意思。“荡漾”表示(水波)一起一伏地动,“飘荡”表示随风飘动。
句中指的是小圆晕起伏摇动的样子,应该选“荡漾”。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
两个词语都有“轻”的意思。不同点是“轻巧”一般指重量小而灵巧,“轻快”指轻松愉快。
句中指的是歌曲的旋律，应该选“轻快”。
（3）这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
两个词语都有“敏捷”的意思。“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧、手很灵巧”;“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中指的是狗的嗅觉，应该选“灵敏”。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
示例:
鲜红的头顶,修长的脖颈,洁白的羽毛,纤细的双腿,凑成了秀丽潇洒的白鹤。
这些野鸭子都生着一个黄色的头,亮晶晶的眼睛,颈上有一圈灰白色的羽毛,就像是戴着一个珍珠项圈似的。
四、日积月累
忆江南【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
1.了解诗人
白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2.注释
忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜的意思。蓝，蓝草，其叶可制染料。
3.古诗大意
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
单元考点提示
1. 背诵《古诗三首》《燕子》（第1-3 自然段）；《荷花》（第2-4 自然段）《忆江南》
2. 默写《绝句》
3. 结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。
4. 仿照“ 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空”写几个词语。
5. 能够找出并体会课文中优美生动的语句。
6. 学会观察植物，做记录卡，将观察和感受到的写清楚。
一、积累运用
1．看拼音，写汉字。
huó pō jù lǒng zī shì wǔ dǎ
lüè ɡuò róng huà yuān yāng chuī fú
【答案】
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“活泼、聚拢、姿势”容易写错，注意书写。
2．下列加点字读音不正确的一组是（ ）。
A．惠崇（cónɡ） 掠过（luè） 吹拂（fú） 闲散（sǎn）
B．纤细（xiān） 木杆（ɡǎn） 挨着（āi） 投掷（zhì）
C．饱胀（zhànɡ） 伶俐（línɡ） 沾水（zhān） 圆圈（quān）
【答案】A
【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。
正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
BC选项正确。
A.惠崇（cónɡ）——（chóng）：北宋时期的僧人。
掠过（luè）——（lüè）：一指倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动；二指扫过，擦过、闪过；三指从上面飞过。故本题选A。
3．下列词中的两个字意思都相反的一组是（ ）
A．动静 活泼 得失 聚拢
B．爱憎 始终 破裂 奖惩
C．进退 详略 轻快 吞吐
D．呼吸 善恶 攻守 是非
【答案】D
【详解】本题考查反义词的辨析。
A．动：指改变事物原来的位置或状态，即运动。静：安定不动；停止的（跟“动”相对）。
活：灵活；生动活泼。泼：蛮横无理。
得：得到；获得。失：丢掉（跟“得”相对）。
聚：集合。拢：合上。
“聚拢”两个字意思相近。
B．爱：对人或事物有深挚的感情。憎：厌恶；痛恨。
始：开端；开始（跟“终”相对）。终：最后；结局（跟“始”相对）。
破：碎裂；残损。裂：破而分开；绽开。
奖：表扬；勉励。惩：处罚。
“破裂”两个字意思相近。
C．进：向前或向上移动（跟“退”相对）。退：向后移动；后退（跟“进”相对）。
详：细密；完备（跟“略”相对）。略：简单；大致（跟“详”相对）。
轻：轻便；灵巧。快：反应快；敏捷。
吞：不经咀嚼，整个地咽下去。吐：使东西从嘴里出来。
“轻快”两个字意思相近。
D．呼：吐气（跟“吸”相对）。吸：引气体入体内。
善：善良。恶：罪过；罪恶（跟“善”相对）。
攻：攻打（跟“守”相对）。守：保护；保卫（跟“攻”相对）。
是：对；正确（跟“非”相对）。非：错误；坏事。故选D。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．“小溪泛尽却山行”一句中“却”的意思是“再，又”。
B．《燕子》写出了燕子的伶俐可爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。
C．《荷花》的作者叶圣陶把自己想象成荷花，将荷花在微风中的姿态写活了。
D．《惠崇春江晚景》是唐代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。河豚是惠崇画中的景物之一。
【答案】D
【详解】本题考查课文内容的理解。
A．正确。“小溪泛尽却山行”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。“却”的意思是“再，又”。
B．正确。课文《燕子》是郑振铎写作的散文 。这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
C．正确。课文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
D．错误。《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼为惠崇的《春江晚景》所创作的题画诗。豚是不是惠崇画中的景物。
全诗为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这首诗不仅传达了原画的意境，而且在对原画的阐述中，融入了苏轼自己的理解、自己的想象、自己的情趣。诗人面对画面上的凫鸭，想象着鸭已率先感受到春天给江水带来的暖意。通过“知”这个动词，赋予画中鸭以生命，给静止的画面以动感，以生机。“春江水暖鸭先知”，已不仅是惠崇画中所表现的内容，而且是诗人想象的结晶，是诗人的心灵的发挥。惠崇的画，为诗人的咏叹提供了基点；苏轼的诗，则借惠崇之画寓自己之情，在空间艺术与语言艺术的转化中，创造出一个新的境界。诗的最后一句 “正是河豚欲上时”，是惠崇画中所没有的，完全属于诗人对画意的扩展。这是一种空间艺术所无法直接表达的思绪，是诗人面对惠崇的春江晓景图所产生的联想。是作者看到蒿、芦这些与河豚有关的景物（据说河豚食蒿、芦则肥）后的触发。
故选D。
5．下列句子中，关联词用得最恰当的一项是（ ）
A．清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
B．不管天气多么炎热，大家还是坚持锻炼身体。
C．只有具备了自学能力，就能掌握更多的知识。
D．虽然这部电影我没看过，其他同学也看过。
【答案】A
【详解】本题考查关联词的运用。
A．恰当。“进门”与“闻到一阵清香”为承接关系，可使用表示承接关系的关联词“一……就……”。
B．不恰当。“天气多么炎热”与“坚持锻炼身体”表示条件，应使用表示条件关系的关联词“不管……都……”。可改为：不管天气多么炎热，大家都坚持锻炼身体。
C．不恰当。“具备了自学能力”与“掌握更多的知识”为条件关系，应使用表示条件关系的关联词“只有……才……”。可改为：只有具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
D．不恰当。“这部电影我没看过”与“其他同学看过”表示转折，应使用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。可改为：虽然这部电影我没看过，但是其他同学看过。故选A。
6．“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”这句话写出了（ ）
A．“我”是一个富有想象力的人，看到荷花美丽就忍不住编起了故事。
B．荷花很美，我想做一朵荷花。
C．荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。
D．“我”对荷花生活的向往，想做一朵荷花。
【答案】C
【详解】考查了理解句子意思。
理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”通过“觉得”“仿佛”等词语可知，这是“我”的想象。写出了荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。故选C。
7．在想象“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”一句描绘的画面时，我们可以结合图（ ）来想象、体会“小圆晕”的美。
A．B．C．
【答案】B
【详解】本题考查想象画面，理解句子。
结合句子中描绘的画面，小圆晕，一圈一圈荡漾开去，荡漾意思是指水波微动的样子。选项A中只有圆晕，显示不出荡漾，选项C图画是立着的圈圈。因此选择选项B。
8．班级举行“春游去哪儿玩”交流讨论会，下列做法不恰当的一项是（ ）
A．交流前，名名收集了推荐地点的材料，还准备了照片和小视频。
B．笑笑在介绍推荐的理由时，用上“第一”“第二”等，逐条讲清理由。
C．可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。
D．糖糖在倾听中把有意见或不明白的，用笔记录下来，事后再问。
【答案】C
【详解】本题考查的是常识积累与口语交际，需要学生在日常生活中不断地积累和练习。
根据认真阅读题目可知，C项中“可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。”经常打断别人说话是非常不礼貌的行为，做法不恰当。故选C。
9．下面哪一幅图是“鸳鸯”？请在相应图片后面的括号里打“√”。
A． B． C．
（ ） （ ） （ ）
【答案】C √
【详解】本题考查文化常识。
鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，故鸳鸯属合成词。雌雄异色，雄鸟嘴红色，脚橙黄色，羽色鲜艳而华丽，头具艳丽的冠羽，眼后有宽阔的白色眉纹，翅上有一对栗黄色扇状直立羽，像帆一样立于后背，非常奇特和醒目，野外极易辨认。雌鸟嘴黑色，脚橙黄色，头和整个上体灰褐色，眼周白色，其后连一细的白色眉纹，亦极为醒目和独特。图片一的动物是公鸡，图片二的动物是鹅，图片三的动物是鸳鸯。
10．选出下列句子中破折号的用法。
破折号的作用主要有:
A．表示对前文的说明或解释；B．表示声音的延长或中断；C．表示意思的转换、跳跃或转折。
（1）呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。( )
（2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。( )
（3）“今天好热呀！——你什么时候回来？”( )
【答案】B A C
【详解】本题考查标点符号。
（1）根据语境，呜是独角仙发出的声音，扑是独角仙摔在灯下的声音，中间的破折号表示声音的延长或中断，因此选择B。
（2）结合句子语境，瓢虫的黑绸衬裙是它的膜翅，因此破折号的作用是解释说明，选择A。
（3）结合句子，前边再说天气，后边转换话题，询问什么时候回来，破折号表示意思的转换，因此选择C。
11．选词填空。
偶然 偶尔
（1）小燕子的翼尖或剪尾， ( )沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）一次( )的机会，我认识了他。
轻巧 轻快
（3）燕子有一双( )的翅膀。
（4）春姑娘迈着( )的脚步来了。
荡漾 飘荡
（5）校园里( )着一阵阵欢乐的歌声。
（6）一阵风吹过，河面上立刻( )起一圈圈波纹。
灵活 灵敏
（7）他虽然年纪大了，但手脚还很( )。
（8）小狗的鼻子真( )，老远就闻到了肉味。
【答案】偶尔 偶然 轻巧 轻快 飘荡 荡漾 灵活 灵敏
【详解】本题考查选词填空。
选词填空完成时，要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
偶然：（形）意想不到的；与必然相反，指事情的发生、出现不是经常的。
偶尔：（副）有时候；间或。②（形）偶然发生的。
轻巧：（形）①重量小而灵巧。②轻松灵巧。
轻快：（形）①（动作）不费力。②轻松愉快。
荡漾：（动）水波微动的样子。形容起伏不定。
飘荡：（动）①指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。②抛弃了家庭而避难。
灵活：（形）极敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。
灵敏：（形）对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。
（1）根据句意可以知道是小燕子有时候用翼尖或剪尾沾一下水面，选择“偶尔”。
（2）根据句中“一次”“机会”指事情的发生、出现不是经常的，选择“偶然”。
（3）根据句中“燕子、翅膀”选择“轻巧”。
（4）根据句中“迈着、脚步”选择“轻快”。
（5）根据句中“歌声”应选择“飘荡”。
（6）根据句中“风吹过、河面上、波纹”应选择“荡漾”。
（7）根据句中“手脚”选择“灵活”。
（8）根据句中“鼻子、闻到肉味”选择“灵敏”。
12．照样子，写句子。
（1）读一读，照样子，写一写小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身 的绒毛，一对 的耳朵，加上 的尾巴，凑成了 的小白兔。
例：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
大白鹅 。
（2）读诗句，想象画面，并写一写。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【答案】 长长 雪白 短短 可爱活泼
雪白的身躯，长长的颈脖，模样优雅，像新娘子似的。
山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了些幽趣。
【详解】
（1）本题考查仿写句子的能力。
例句描写了小燕子的外形特点，据此结合小白兔的绒毛、耳朵、尾巴的特点进行补充仿写。
如：一身雪白的绒毛，一对尖尖的耳朵，加上小巧的尾巴，凑成了洁白可爱的小白兔。
（2）本题考查仿写句子的能力。
例句介绍了独角仙的外形特征看，且运用打比方的说明方法。由此结合大白鹅的外形特征，运用打比方的手法进行仿写即可。
如：大白鹅走起路来，那秃秃的、向上翘的小尾巴，不停地向左右摇摆，像醉汉似的可笑。
（3）本题考查古诗重点句子理解能力。
这句出自宋代曾几的《三衢道中》。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”中“绿阴”：苍绿的树阴。“阴”：树阴。“不减”：并没有少多少，差不多。“黄鹂”：黄莺。这句可译为：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。由此想象画面进行扩展描写即可。
课内阅读
（一）课内阅读。
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
③另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
13．仔细观察下面的图画，你认为哪幅图表现的是燕子“横掠”湖面呢？（ ）
A． B．
14．燕子“斜飞”体现出燕子飞行时的( )；燕子“叽的一声”，可以让我们体会到燕子飞行时的( )。
A．轻快灵活、自由自在 B．欢快心情
15．语段中画“_____”的句子把 、 、 都当成人来写，这种修辞方法叫做 。“都像赶集似的聚拢”来说明( )。
A．它们认为春天很美好，所以都来了。
B．它们争先恐后地为春光增添美丽、热闹的景象。
16．请你用一句话来赞美春天。
【答案】
13．B
14．A B
15．花 草 叶 拟人 B
16．示例：春天，是一个万物复苏的季节，更是一个充满希望的季节。
【解析】
13．本题考查对词语的理解。
横掠：平行地从湖面或河面飞过去。专指小鸟从湖面横掠而过。根据词的意思，图B表现的是燕子“横掠”湖面。故选B。
14．本题考查对文段的理解。
从第②段的“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”分析可知，燕子“斜飞”体现出燕子飞行时的轻快灵活的、自由自在，故选A。从这一段的“叽的一声”可知燕子飞行时的心情是欢快。故选B。
15．本题考查对文段的理解。
赶集的意思是到集市上去买卖货品。从第①段的“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”中的“赶集”一词可知这个句子把“花、草、叶”都当成人来写，这种修辞方法叫做拟人。“都像赶集似的聚拢”来说明“花、草、叶”争先恐后地为春光增添美丽、热闹的景象。故选B。
16．本题是开放性题型。
写一句话表达出对春天的赞美即可，答案不是唯一。
示例：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇，充满期望的季节。
（二）阅读短文，完成练习。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）有的才展开两三片花瓣儿。（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
17．选文中画“——”的句子既写出了荷叶 的特点，又写出了它的 和 。
18．选文第2自然段主要描写了荷花的（姿态美 颜色美）。（选择正确答案，画“√”）
19．画“——”的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。（填选项）
（A．含苞待放 B．花蕾初绽 C．欣然怒放）
荷花的姿态（1） （2） （3）
20．选文画“﹏﹏﹏”的句子表达了作者怎样的感情？
【答案】
17．多而密 颜色 形状
18．姿态美
19．B C A
20．表达了作者对大自然的赞美之情。
【解析】
17．本题考查对句子的理解。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”描写了荷叶，将“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，运用了比喻的修辞手法。句中“挨挨挤挤”一词写出了荷叶的多而密；“碧绿”一词写出了荷叶的颜色美；“大圆盘”一词写出了荷叶的形状美。
18．本题考查了提取关键信息的能力。
由“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”可知，选文第②自然段主要描写了荷花的姿态美。
19．本题考查对文段内容的理解和概括。
由第①段的句子“有的才展开两三片花瓣儿”可知描写的是荷花初绽的姿态；故选B。
由“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”可知描写的是荷花欣然怒放的姿态；故选C。
由“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知描写的是荷花含苞的姿态。故选A。
20．本题考查对句子的理解和分析。
第②段的句子“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”，句中“画家”指的是大自然，说一池荷花是“一大幅活的画”，是因为这一池荷花十分美丽而又充满了生机，像一幅色彩明丽的画。由此可知，这句话表达了作者对白荷花的喜爱和赞美之情。
拓展提升
（一）阅读短文，完成练习。
春 燕
仲春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾 （jiū）声 。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的 翠竹，清水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝纯净的天空中，自由自在。瞬间，“叽”的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般水面上横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒下一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
21．用“ ”画出短文中描写春燕外形特点的句子。
22．体会优美词句。
（1）准确运用动词，会使句子的描写更加传神。画” ”的句子中的“ ”“ ”“ ”“ ”等词语写出了燕子飞行时的情态，突出了燕子飞行时的动作的 、 。
（2）读画“ ”的句子，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢？发挥想象，写一写。
23．下面对短文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇短文通过描写燕子的轻盈与活泼，表达了作者对燕子的喜爱之情和对春天的赞美之情。
B．这篇短文在描写燕子的飞行时，主要写了燕子在雨中的飞行和在阳光下的飞行。
C．短文第2自然段中的“绿莹莹”“红润润”两个ABB 式的词语写出了柳树和桃花的色彩美。
D．“春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着”运用了拟人的修辞手法，写出了春雨的温柔。
【答案】
21．那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮 的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
22．蹿 横 掠 跃 敏捷 灵活 许许多多的小燕子在蒙蒙的雨雾中自由飞翔，快乐歌唱。
23．D
【解析】
21．本题考查寻找关键句子。
读第一自然段可知，描写燕子外形的句子是：那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔。
22．本题考查语句赏析。
（1）读句子可知句子中的动词“蹿”、“横掠”、“跃”写出了燕子飞行时的姿态，从这些词语中我们可以体会到燕子飞行时的轻快和敏捷。
（2）读画横线的句子可知描写的是燕子在春天的江南水乡里飞来飞去的场景。
23．本题考查文章内容理解。
D.错误，“春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着”运用了比喻的修辞手法，把雨丝比作烟和粉，说法不正确。
（二）阅读理解。
故乡的芦苇
故乡的芦苇，没有很粗壮的。就像竹子里的毛竹一样，都比较纤细。没有什么实际的用途。家里炕上的苇席，怕是粗些的芦苇才能做材料。唯一的，就是供盖房子用。用细麻绳子把芦苇扎的密密实实的，放在椽上面，摊开，上面再浇泥，然后把瓦弄上去。家乡的瓦房都是这么盖成的。
我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，好像兄弟们在呕气似的，东一棵，西一株的。只有道路两旁的树，才有亲密的感觉。芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。那草，娇嫩；那叶子，鲜艳，好像从这一边就能看到那一面。还有些细小的藤蔓植物，轻轻地搭在芦苇的身上，好像怕芦苇生气一样，有着十二万分的小心。而且，随时准备逃跑。芦苇丛中，有细细的水流声，而风吹动的沙沙声，是温柔的，也格外好听。我很喜欢一种叫猪耳朵的草，绿得发亮，骄傲地挺着身子，它和田埂上的车前草非常相似，简直就像亲兄弟。据说猪吃了很上膘，但我只有眼巴巴地看着，不敢下去割。
有时候，我会找一根芦苇，用镰刀把它做成芦笛。自己用力地吹呀吹呀，吹出满心的欢喜，吹走了满身的孤独和寂寞。自己常常感动自己。芦苇太锋利了，甚至比镰刀的刀锋还锋利，我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。起初，感觉不到疼的，我赶紧抓一把细碎的沙子抹在伤口上，止血。这是我们小时候止血的一种良方。后来才知道，有两种中草药大蓟和小蓟止血凉血有奇特的功效，而且遍地都是，我会把它的叶子拧碎，挤出汁来涂在流血的伤口上，紧紧用手摁住。但随之而来的，是钻心般的痛疼。我曾经尝试过走近芦苇丛中去，但我的脚心也被昔日的芦苇碴子扎过，所以，对于美的一切我都有一种畏惧的心理。那生活的经验，似乎都是从这些小事中积累出来的。
24．阅读全文，思考：故乡的芦苇有哪些特点？完成填空。
( )——芦苇非常绿，成为风景——( )
25．“我喜欢芦苇绿的时候”，其中的原因不包括（ ）
A．芦苇绿的时候富有生命力B．芦苇中藏着秘密，很有意思
C．它是故乡一道迷人的风景线D．芦苇比镰刀的刀锋还锋利
26．“我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。”这句话将 比作 ，写出了芦苇 的特点。
27．“那生活的经验，似乎都是从这些小事中积累出来的。”这句话中的“小事”指的是 ，积累的“生活经验”是指 。
28．读句子，注意加点字，体会这样写的好处。
我很喜欢一种叫猪耳朵的草，绿得发亮，骄傲地挺着身子，它和田埂上的车前草非常相似，简直就像亲兄弟。
【答案】
24．芦苇纤细，供盖房用 芦苇锋利，容易伤人
25．D
26．芦苇 火 长得旺盛
27．芦苇割伤手指以及芦苇碴子扎到脚心 畏惧美的事物
28．运用了拟人的修辞手法，把猪耳朵当作人来写，写出了它笔直、美丽的姿态。
【解析】
24．本题考查对关键信息的提取和概况。
结合“故乡的芦苇，没有很粗壮的。就像竹子里的毛竹一样，都比较纤细。”“唯一的，就是供盖房子用。”可以概括出特点，即：芦苇纤细，供盖房用。
结合“芦苇太锋利了，甚至比镰刀的刀锋还锋利，我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。”可以概括出特点，即：芦苇锋利，容易伤人。
25．本题考查对文章内容的理解。
结合文章内容可知，第二自然写的是喜欢芦苇绿的时候，结合“这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。”“它是故乡一道迷人的风景线”“芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。”可知ABC正确。第三自然的写了芦苇锋利的特点，这是作者所畏惧的。
故选D。
26．本题考查对修辞手法的赏析。
这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是芦苇，喻体是火，结合“风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。”可知表现出了火的特点是“旺”，这个句子生动形象地表现了芦苇的旺盛。
27．本题考查对句子的理解。
结合“我做芦笛一不小心手指头就被拉开一个长长的口子。”“但我的脚心也被昔日的芦苇碴子扎过”可知小事是指被芦苇割伤手指以及芦苇碴子扎到脚心。
结合“所以，对于美的一切我都有一种畏惧的心理。”可知我积累的“生活经验”是对美的事物有畏惧心理。
28．本题考查重点词语的作用。
这句话写的是猪耳朵草，“骄傲地挺着身”运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了猪耳朵草笔直的姿态。
惠崇(chóng)
鸳鸯(yāng)
融化(róng)
河豚(tún)
蒌蒿(hā)
伶俐(líng)
翼尖(yì)
掠过(lüè)
木杆（gān）
似的（shì）
沾水(zhān)
闲散(sǎn)
纤细(xiān)
痕迹(hén)
花瓣儿（bànr）
莲蓬(péng)
翩翩(piān)
饱胀(zhàng)
款款(kuǎn)
黑绸(chóu)
姿势(zī)
琢磨(zuó)
衬裙(chèn)
益虫(yì)
摔晕(yūn)
捏住(niē)
救援（yuán）
投掷(zhì)
束缚(fù)
缭乱(liá)
打捞(lā)
贡献（ɡònɡ）
贷款（dài）
挨挨挤挤（āi)
花骨朵儿（gūdur)
凑;凑成
崇；崇高
掠:掠过
佛:仿佛
揍;挨揍
祟:鬼鬼祟祟
惊:惊动
拂:吹拂
瓣:花瓣
姿:姿势
蓬:蓬勃
胀:肿胀
辨:分辨
资:资助
篷:篷车
帐:蚊帐
偶尔→偶然
活泼→生动
轻快→轻盈
赶紧→赶快
纤细→细小
聚拢→聚集
清香→芳香
展开→舒展
完整→完好
本领→本事
仿佛→好像
姿势→姿态
收拢→并拢
灵敏→机敏
琢磨→揣摩
轻快→沉重
活泼→呆板
纤细→粗大
偶尔→经常
清香→恶臭
收拢→张开
合成→分解
闲散→忙碌
灵敏→迟钝
完整→残缺
聚拢→分散
饱胀→干瘪
（乌黑）的羽毛
(轻快有力)的翅膀
(活泼可爱)的小燕子
(如毛)的细雨
（烂漫无比）的春天
(波光粼粼)的湖面
(纤细)的电线
(有趣)的图画
（碧绿）的大圆盘
(雪白)的衣裳
一(身)羽毛
一(双)尾巴
一(对)翅膀
一(幅)图画
一(阵)清香
一(个)圆盘
一(朵)荷花
一(对)复眼
一(辆)小车
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