第二单元（复习课件）-2023-2024学年二年级语文下学期期中核心考点集训（统编版）

这是一份第二单元（复习课件）-2023-2024学年二年级语文下学期期中核心考点集训（统编版），共59页。PPT课件主要包含了字音辨析，hái还有，huán还书，měng蒙古族，bēi背包，bèi背诵，méng蒙蒙细雨，mēng蒙蒙亮，céng曾经，lèi劳累等内容，欢迎下载使用。

亲爱的同学们，在第二单元中，我们围绕主题“关爱”，学习了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，从不同侧面反映了“关爱”。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

冒:上部是“”,不要写成“日”。洒:右部是“西”,不要写成“酉”。味:右部是“未”,不要写成“末”。具:里面是三横,不要多写或少写。求:不要把下部写成“水”。
锋（fēnɡ）（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋） 昨（zuó）（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（mà）（感冒）（冒号）（冒险）（假冒） 留（liú）（留下）（留学）（停留）（收留）弯（wān）（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯） 背（bēi）（背包）（背走）（背起）洒（sǎ）（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（wēn）（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（nuǎn）（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）能（nénɡ）（可能）（能力）（能干）（本能） 桌（zhuō）（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（wèi）（味道）（香味）（味精）（回味） 买（mǎi）（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（jù）（工具）（文具）（玩具）（家具）
甘（ɡān）（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（tián）（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品） 菜（cài）（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（lá）（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）匹（pǐ）（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌） 妹（mèi）（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）波（bō）（波纹）（波浪）（水波）（风波） 纹（wén）（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）
像（xiànɡ）（好像）（头像）（图像）（画像） 景（jǐnɡ）（景色）（风景）（美景）（光景）恋（liàn）（留恋）（爱恋）（恋人）（恋恋不舍）舍（shě）（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）求（qiú）（要求）（ 请求）（求助）（追求）
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
锋( ) 昨( ) 弯( ) 像( ) 波( ) 峰( ) 作( ) 变( ) 象( ) 披( ) 酒( ) 能( ) 买( ) 菜( ) 甘( ) 酒( ) 熊( ) 卖( ) 采( ) 甜( ) 具( ) 匹( ) 妹( ) 波( ) 舌( ) 真( ) 区( ) 味( ) 皮( ) 甜( )
锋(锋利) 昨(昨天) 弯(弯曲) 像(好像) 波(波纹)峰(山峰) 作(作业) 变(变化) 象(大象) 披(披巾)酒(酒水) 能(能力) 买(买菜) 菜(白菜) 甘(甘甜)酒(米酒) 熊(狗熊) 卖(卖出) 采(采蜜) 甜(甜菜)具(文具) 匹(匹夫) 妹(妹妹) 波(波纹) 舌(舌头)真(真好) 区(山区) 味(味道) 皮(皮毛) 甜(甜菜)
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 春风 爱心 也许 桌子平时 难道 出色 枝条 高兴 柳叶 非常 景色 柳树味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
2.四字词语（含成语）
平平常常 碧绿碧绿 葱葱绿绿 恋恋不舍 又细又长 蹦蹦跳跳
年迈—年老 温暖—暖和 四处—到处 终于—到底 晶莹—晶亮需要—需求 回答—答复 急忙—连忙 销售—出售 迎接—欢迎特别—格外 平时—平常 难道—莫非 味道—滋味 的确—确实出色—出众 柔软—软和 异常—非常 恋恋不舍—依依不舍
买—卖 年迈—年轻 温暖—寒冷 出现—消失 回答—提问特别—一般 销售—采购 出色—平庸 可爱—可恶柔软—坚硬 异常—平常 高兴—难过 迎接—送别
①AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:津津有味 斤斤计较 落落大方 彬彬有礼②AABB式词语:平平常常 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳类似的词语:干干净净 整整齐齐 高高兴兴 开开心心③ABAB式词语:碧绿碧绿类似的词语:商量商量 打扫打扫 干净干净
④量词：一块糕 一匹马类似的词语:一个傍晚 一片绿毯 一株柳树 一根枝条⑤修饰词：长长的小溪 蒙蒙的细雨类似的词语:年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风 柔软的绿毯 又长又细的枝条 出色的马⑥和爱心有关的词语：无微不至 宅心仁厚类似的词语:体贴入微 助人为乐 语重心长
1.比喻句(1)瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。把露珠比作雷锋洒下的汗滴,重在体现雷锋助人为乐的精神如露珠般晶莹剔透。(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。把葱绿的田野比喻成绿毯,写出了田野绿和柔软的特点。2.含义深刻的句子爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”这句话是对爸爸的语言描写,写出了“千人糕”名称的由来。米糕是来之不易的,要经过很多很多人的劳动,才能摆在我们的面前,告诉我们要珍惜食物。
3.对话描写爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。”这是爸爸和孩子的对话描写,通过简单的对话介绍了米糕的制作过程。这种形式可以使我们更加清楚地了解句子的内容。4.描写景色的句子河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。这句话主要介绍了小河,通过介绍河水的颜色以及风吹过河水时泛起波纹的样子,表现出了小河的美丽。
本单元围绕“心愿”的主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》和《四个太阳》3篇课文。通过这三篇文章的学习，旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
5.《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗通过描写我们寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
6.《千人糕》是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的 劳动成果。
7.《一匹出色的马》以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事，充满亲情和关爱，从中感受到爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
（1）沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
第5课：《雷锋叔叔，你在哪里》
“长长的”暗示雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念，表现出心中呼唤雷锋叔叔的迫切心情。
（2）小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”说明环境恶劣，行走困难。“脚窝”表现出雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着细雨，行走很艰难。
（3）小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
“踏着路上的荆棘”说明小路难行。因为小路难行，背着大娘的雷锋洒下了一路的汗滴，那汗滴仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。“背、踏、洒”一连串的动词给我们刻画了雷锋叔叔吃力地背着大娘行走的场景。
（4）乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句诗的表面含义是指雷锋叔叔的爱心；深层含义是希望处处有“雷锋”，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
（1）结合图片，想象画面，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。
（2）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地向前行走。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
（3）想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处 火车上 抗洪救灾现场
（1）“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
这是孩子第一次听爸爸提起“千人糕”时产生的疑问，说明孩子对“千人糕”很感兴趣。
（2）孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
“急忙”写出了孩子迫切想知道千人糕的味道是否特别的心理；“笑了”写出了孩子由最初的好奇到之后不以为然的心理变化过程。
（3）爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……
“也要、要有、还得”三个词语写出了做米糕所需要的糖经过了许多人的劳动。
（4）孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！””
“的确”表明孩子终于明白什么是“千人糕”了。原来一块普通的米糕也是来之不易的。
（1）为什么把米糕叫作“千人糕”？
一块小小的米糕是来之不易的，需要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。米和糖是制作米糕的主要原材料，但是材料就需要成千上百人付出辛勤的劳动才能完成，所以把它叫作“千人糕”。
（2）米糕做好了，还需要哪些人的劳动才能到我们面前呢？结合插图说说这些情景吧！
米糕做好了，糕点师傅将它们打包、装盒，送货员将包装好的米糕装入货车运送到销售点的仓库，售货员将它们一一放入柜台进行销售，这些又需要很多人的劳动。”
（3）借助插图，说说米糕是经过哪些人的哪些劳动才做成的。
米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、磨成米粉、种植甘蔗或甜菜、熬糖、烹饪成米糕、包装、送货、销售等劳动做成的。
（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
第7课：《一匹出色的马》
一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。
（2）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹走累了，心情低落的她马上和妈妈撒娇，要妈妈抱着她回家。这时妹妹的心情由刚才的快乐变得沮丧了。
（3）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”突出了妹妹因得到一匹出色的“马”而愉快、兴奋的心情。与之前的撒娇形成对比，表现了妹妹的天真、可爱、孩子气十足。“马”加双引号指它不是真的马，而是柳条。
（1）妹妹的心情发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
妹妹的心情开始是愉悦的，因为她沉浸在周围的景色和一家人的和谐气氛之中；接下来她走累了，想让妈妈抱，妈妈没有抱她，她很沮丧；最后她的心情是得意和兴奋的，因为她自己骑着出色的“马”早早地回到了家。爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。
（2）你喜欢这一家人吗？为什么？
示例：我喜欢这一家人。因为他们相亲相爱。散步的时候，爸爸妈妈分别牵着“我”和妹妹。他们都热爱春天，热爱大自然。爸爸非常有爱心，他的教育方法也很独特，特别会引导妹妹。妹妹天真可爱，孩子气十足，让人轻松愉悦。
（3）读第2自然段，你眼前仿佛出现了怎样美丽的画面？
示例：我仿佛看到了一片如绿毯一样的田野，田野上的小草在微风中快乐地摇晃着身姿。
（4）生活中，你发现过类似“匹出色的马”这样的事物吗？
示例：我发现过这样的事物，如一片小小的柳叶可以当哨子来吹，一根长长的柳枝可以编成帽子戴在头上，把树叶当小船，把手指当枪，把妈妈当公主。
（1） 认识职业名称
第一组词语都带“师”字。工程师：技术干部的职务名称之一。能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专门人员。魔术师：魔术是杂技的一种，也叫作幻术或戏法，表演魔术的演员叫作魔术师。第二组词语都带“员”字。裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。比如，足球裁判员、篮球裁判员。
建筑师、魔术师(“筑、术”都是翘舌音)，裁判员(“判”读pàn,不读bàn),工程师、营业员、饲养员(“程、营、养”都是后鼻音)，饲养员(“饲”读sì,不读cì)。
（3）仔细观察，说说这些词语都有什么特点。
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员都是一些职业名称，第一行以“师”结尾，第二行以“员”结尾。
（4）猜一猜，读一读。
生活中的职业名称还有：咨询师 面包师 律师 医师 消防员 运动员 飞行员 宇航员
（1）照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。
认识新句式这3个句子在表达上的相同之处：第一行写景物；第二行写景物的特点；第三行写像什么。文中的景物有田野、云和大树。田野像一片柔软的绿毯；云像一群小绵羊；大树又粗又壮，可以为我们遮风挡雨，就像一个巨大的雨伞。照样子，说一说大树，又粗又壮，就像一个巨大的雨伞。柳条，随风舞动，像小姑娘的长辫子。一座座大楼，高高的，像一个个巨人。
（2）读句子，体会红色词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。◇难道它的味道很特别吗？◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
品一品：同一个词语在不同的语境中的意思不一样：第一组，“特别”在第一句中是“格外、非常”的意思，在第二句中是“与众不同，非常不一样”的意思；第二组，“经过”在第一句中是“经历…过程”的意思，在第二句中是“走过某个地方”的意思。
我会用：特别：A.与众不同；B.格外，非常。①它的果实就像一串串红珍珠，在碧绿的叶子的衬托下，特别美丽。( )②兰花的叶子十分特别，颜色呈墨绿色，两边被一条茎分得十分均匀。( )答案：①B ②A我还知道：下列句子中加点词的意思也不同。我终于明白了这句话的意思。（语言、文字等的意义。）大家觉得这部电影很有意思。（情趣，趣味。）
（1）照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
（2）写话内容写身边的一个好朋友。写清楚他（她）是谁，长什么样子，以及你们经常一起做的事。
①确定人物：自己的同学或者熟悉的朋友。②突出特点：运用描写肖像的词语，写出人物的特点，如什么样的个头、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。③具体事情：运用表示动作的词语，具体写清楚经常一起做的事情，可以是课堂学习课外活动、体育锻炼、艺术欣赏等。
④你的好朋友长什么样子？
（1）活动内容这次活动是交流书写的经验和体会，懂得写字时要注意什么。①保持正确的姿势。②把字的每一笔在田字格中的位置写正确。
（2）三个一眼离书本一尺远，胸离书本一拳远，手离笔尖一寸远。（3）谁来说说，我们在书写的时候应该注意什么呢？书写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写做到端正、整洁等。
（4）我的展示按正确姿势写字：距离一拳看书、写字时，人要坐正，胸部与书桌要保持一拳的距离。眼离一尺看书、写字时，两眼与书本要保持一尺的距离。笔离一寸—握笔的手指要离笔头一寸远。
①予人玫瑰，手有余香。②平时肯帮人，急时有人帮。③与其锦上添花，不如雪中送炭。
理解：这些谚语都是与帮助别人有关的，是有关友爱的。“予人玫瑰，手有余香”的意思：当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也留下了芳香的气味。指付出或给予也会让自己感到快乐。“平时肯帮人，急时有人帮”的意思：你平时经常帮助别人，等到你需要帮助的时候，大家才会来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭”的意思：与其别人好的时候跑去贺喜，不如在别人有困难的时候送去帮助。
练一练：填写、补充合适的谚语。当你帮助别人的时候，你也会享受到一种快乐，这正是“ ”。答案：予人玫瑰，手有余香我积累：有关帮助别人的谚语还有：①与人方便，自己方便。②帮助别人的人，能得到别人的帮助。
人与人之间的关爱多么美好，在《一株紫丁香》这首儿童诗里，就有着一幅幅美好的画面，我们一起来读读吧。
（1）借助拼音，自由朗读，读准儿化音，读通句子。（2）同学们为什么要在老师的窗前栽下一株紫丁香？理解：同学们为了表达自己对老师的问候和敬意，在老师的窗前栽下了一株紫丁香，代替同学们陪伴老师。（3）这株紫丁香给老师带去了什么？理解：这株紫丁香和老师作伴，给老师歌声、笑脸和美梦，为老师消除疲倦，让老师感受到学生对她的关心和尊敬。
（4）请带着对老师的感激之情，自己试着有感情地朗读这首小诗。理解：第2、3、4、5小节要用说话的语气读，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。第2小节中的“老师，老师”要读得亲切、急切一些；3、4小节中的“老师——”要充满深情，声音略拖长；最后一小节要读得轻柔，慢一点，“又香又甜”可重音轻读。