初中语文人教部编版九年级上册水调歌头教案设计

这是一份初中语文人教部编版九年级上册水调歌头教案设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，知人论世，整体感知，诗词大意，诗歌赏析，主旨归纳，头脑风暴，唱月留香等内容，欢迎下载使用。

《水调歌头》（明月几时有）是部编教材九年级上册第三单元的第13课《诗词三首》的第三首。本单元都是写景抒情类的游记和抒发个人感悟的诗词。登亭台楼阁，观湖光月色，游目骋怀，纵情山水，既可以让人感受自然之美，又可以学习作者的政治理想，志趣抱负。
学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的名言警句，并体会哲理名言在生活中的意义，学习作者乐观旷达的胸襟。
这首词是一首脍炙人口的作品，也是中秋词作中的佳品。此词创作于宋神宗熙宁九年，也是中秋词作中的佳品。此词创作于宋神宗熙宁九年，苏轼因与当权者王安石政见不同，自求外放，辗转各地做官。熙宁七年苏轼差知密州，词人曾要求调任离苏辙较近的地方做官，但都无法实现，写此词时已经与苏辙分离七年之久了。在中秋这天晚上，词人面对一轮明月，不禁心潮起伏，借着酒兴，写下了这篇千古名篇。
苏轼举杯问月，通过联想和想象营造天上的宫阙的高寒，写出了内心的矛盾和徘徊，而最终以乐观豁达的情怀作结。整首词向我们展现了由失意、矛盾、伤感到释怀、豁达的胸襟，他由自己的悲欢离合想到所有人的悲苦离别，就像月亮的阴晴圆缺一样自古难全，于是排解了内心的郁郁寡欢，转而对一切经受别离之苦的人们寄寓美好祝愿：但愿人长久，千里共婵娟。文笔清理、虚无缥缈、意境悠远。
学情分析
九年级上册的学生已经具备诗歌赏析的基本能力。能够自读并且背诵诗歌，能够初步读懂诗歌内容，积累优美的诗歌句子。但是乡下的学生缺乏主动积极性，不会思考诗歌的深层意义，也缺乏自主思考的能力，难以把握作者的创作思想情感和态度。我所带的班级比较沉闷，上课不爱思考问题，喜欢接受现成的知识抛授。八年级下册接手他们，就觉得他们语文底子较为薄弱，不重视语文。因此除了学习基本的课本内容之外，我更注重提高他们对语文课堂的兴趣，以兴趣促进学习，尽量设置简单、基础且联系生活实际的内容。学习本首词，重在提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生联系作者及写作背景来思考的学习习惯，体会词人的乐观旷达的胸襟，做一个积极乐观之人。
教学目标
了解作者及创作背景，理解诗歌大意体会其中所表达的思想情感。
有感情地诵读本首词，品味语言，感受诗歌意境美。
理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
教学重难点
1、有感情地诵读并背诵本首词，品味语言，感受诗歌意境美。 （重点）
2、理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度 （难点）
教学过程
一、激趣导入
1、图片导入：出示东坡肉的图片
师：大家请看大屏幕，这是什么？（东坡肉）你们吃过吗？（没有/有）那你们知道油而不腻的东坡肉怎么来的吗？（不知道）请欣赏视频...
2、播放视频：东坡肉的由来
看完视频我们才知道原来东坡肉背后有这么感人的故事，我们从中知道苏轼不仅是一个贤明的父母官，还是一个美食家，不仅如此，他还是一个大文豪，他的词写得非常美。今天，就让我们走进苏轼，走近他的词——《水调歌头》（板书课题）
（出示学习目标）
二、知人论世
预习检测：（挖去重点内容，进行快问快答）
苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作古木怪石。论画主张“神似”
三、整体感知
朗读要求：读准字音、节奏分明、富有情感。（出示要求）
1、教师范读或播放朗读音频，学生听读并划分朗读节奏。
2、读准字音，找出文中生难字并注音。
琼 (qióng) 绮(qǐ） 婵娟（chán juān） 阙（què）
3、读准节奏（齐读）
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
4、感情基调：缓慢伤感（配乐读）
5、学生自读，然后指名读。（评价）
四、诗词大意
1、学生借助注释和工具书翻译
2、指名学生翻译
3、教师明确翻译
五、诗歌赏析
1、小序交代了哪些内容？
明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。
2、小序写“欢饮达旦”此人是真正的欢喜吗？词人又为何在月圆之夜怀弟呢？
明确：不是。政治失意内心忧愁，又与弟弟分离七年，月圆人未圆。（联系背景，出示）
背景知识：这首词是宋神宗熙宁九年（1076年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程；“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地做官。他曾经要求调任离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
3、上阙表达了他怎样的愿望？他的愿望实现了吗？为什么？试着理解词人的心理和情感。
提示：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。当时他政治上不得志，一再遭贬。当时，他和弟弟苏辙已经七年没有团聚了。
明确：向往天宫，想逃离现实的愿望。没有，因为他担心天宫清寒自己禁受不住。实际上此处的“高处”暗指“朝廷”，词人表示他想回到朝廷去，但又害怕党争激烈，难以容身。天上和人间，幻想和现实，出世和入世两方面都吸引着他，显示出了他矛盾的心理和复杂的情感。
请学生概括上阙内容：月下饮酒（写景）矛盾、徘徊（板书）
4、下阙写月光引起作者的无眠，作者为什么会“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有更深刻的含义？
明确：文章在小序中便说“怀子由”，这“无眠”正是怀念亲人而起。而“无眠”一词还有更深刻的含义，即泛指那些中秋节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。
5、“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了什么修辞手法？
明确：拟人、反问。词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应该有什么怨恨吧？为什么偏偏在人们不能团聚时又亮又圆啊？表达了诗人不能与亲人团圆的遗憾之情。
6、请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句。
明确：这是揭示了人生哲理的句子，它将人世的悲伤、欢乐、离别、相逢看作如明月的阴、晴、圆、缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人由郁结在心到豁然开朗，表现了词人旷达的胸怀。
7、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。
明确：只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月色。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。
8、概括下阙内容：对月怀人（抒情）释怀、豁达（板书）
再次朗读诗歌，要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味。能读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。
六、主旨归纳
这首词通过对饮酒赏月的描写，抒发了词人对亲人的怀念和旷达乐观的情怀。
七、头脑风暴
1、假如苏轼生活在当今科技和信息时代，那将会发生什么有趣的事情呢？
情景设置：苏东坡在微信朋友圈发了一条动态：《水调歌头》明月几时有？把酒问青天
提示：你是他朋友的一员，看到了这条动态，你会怎么评论呢？（身份自我设定：子由、王安石、欧阳修、米芾、张怀民、东坡粉）
评论区：
子由：兄长，念之心切，吾将高铁赴之，奈何因中秋加班误了时辰，没赶上车。
东坡粉1：东坡先生，我是你的粉丝，什么时候开全国巡回诗词会呀？
东坡粉2：主播，麻烦你发一下东坡肉的链接，太好吃了，中秋佳节想寄点给我母亲？求更新呀！！！
2、教师简单介绍给出的人物身份与苏轼的关系
欧阳修：苏轼的主考官，对苏轼有知遇之恩，他非常欣赏苏轼的才华，每次苏轼一写文章，他是第一个点赞的，两人经常有诗词来往，属于忘年之交。
王安石：与苏轼同朝为官，其实两人如果不是因为政治上的对立，应该会成为很好的朋友，苏轼因“乌台诗案”获罪也是王安石求的情。当然“乌台诗案”发生在1079年，此时还没发生。
米芾：宋代书画家，比苏轼小10多岁，据说，两人关系也不浅，可以算得上艺术上的“知己”，曾经一起喝酒探讨书法，苏轼曾经借走米芾最珍爱的“紫金砚台”，米芾还为此写诗讨还过。
张怀民：苏轼先被贬到黄州做团练副使，张怀民在后2年被贬到黄州，两个人经常闲来无事一起赏月作诗，感慨人生。《记承天寺夜游》曾有记载
黄庭坚：两人在诗歌方面有着同等的地位，两人关系很好，常常书信往来，黄曾经还因为苏轼“乌台诗案”罚了一个月俸禄。《核舟记》曾记载：苏黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。可见二人交情之深。
3、学生分组讨论
4、学生代表展示评论（1-2组）
5、布置作业：请同学们将课堂上的评论整理为课堂作业的形式交上来
十、唱月留香
1、学生歌舞表演《但愿人长久》
2、播放歌曲《但愿人长久》
师：同学们，古代诗词除了吟诵之外，还可以谱成曲子，课前我让同学们学唱王菲的《但愿人长久》，通过歌曲让枯燥的背诵变得有趣而生动，接下来让我们一起把这首美丽的词唱出来。
3、教师评价：感谢刚刚几位同学的精彩表演，让这首词不仅有声更有形了。
4、结语：是呀，月亮就像你们的歌舞一样动听而美妙，也像词人笔下所写那样虚无缥缈。月圆是诗，月缺是画，花好月圆，哪一样不能使我们赏心悦目呢？当我们面对生活的艰难坎坷时，请读一读苏轼的词吧，愿我们都有苏轼一般的乐观旷达的胸怀！最后用苏东坡的两句话与在座的各位共勉，“但愿人长久，千里共婵娟”。
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