语文八年级下册马说课文配套课件ppt

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相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。作品都收在《昌黎先生集》。 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之叹。
“说”： 是古代的一种议论文体，是一些文人志士对事、物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马，以马喻人。
祇（zhǐ ） 骈（pián） 槽枥（ cá lì ） 粟（ sù ） 奴隶（ lì ） 食马者（sì ） 外见（ xiàn） 无马邪（ yé）
食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）才美不外见（同“现”，表现）食之不能尽其材（ 同“才”，才能，才干 ）其真无马邪（ 同“耶”，表示疑问，相当于“吗” ）
古义：有时 例句：一食或尽粟一石今意：或者，或许
古义：这样 例句：是马也今意：判断动词
古义：怎么 例句：安求其能千里也今意：安全，平安
古义：这样之后 例句：世有伯乐，然后有千里马今意：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情
食不饱，力不足（动词，吃 ）食之不能尽其材（ 动词，通“饲”，喂 ）
策之不以其道（ 动词，用马鞭驱赶 ）执策而临之（ 名词，鞭子）
祗辱于奴隶人之手（形容词做动词，受屈辱）一食或尽粟一石（形容词做动词，吃尽 ）策之不以其道（ 名词做动词，用马鞭驱赶 ）食马者不知其能千里而食也（ 数量词做动词，行千里 ）食之不能尽其材（ 形容词的使动用法，使……尽，竭尽 ）
倒装句：马之千里者（定语后置，应为“千里之马者”）祗辱于奴隶人之手（状语后置，应为“祗于奴隶人之手辱”）
省略句：食马者不知其能千里而食也（“也”前面省略宾语“它”）策之不以其道（省略主语“食马者”）
《马说》大约写于韩愈步入仕途之前。韩愈于二十五岁考中进士，因文章而名扬四方。他奉经守儒，是儒家思想的践行者，为了积极出仕，他多次上书宰相，以及地方的封疆大吏，一再重申自己的观点，希望当权者能理解自己、信任自己、重用自己。
可惜，韩愈多次上书，当权者却未予理睬。此时，韩愈正值壮年，雄姿英发，空有满腹经纶而没有施展的机会，于是，感慨激烈之志、抑郁不平之气便沛然充盈于胸，愤然写下《马说》，以寓其志。
“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么人？
伯乐比喻能发现、赏识并重用人才之人；千里马比喻人才；食马者比喻不能识别人才、重用人才的统治者。
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑之情。
千里马被埋没的原因是什么？（用原文回答）
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。
它暗示封建时代统治阶级是怎样对待真正的人才的？
暗示封建统治阶级无视人才、埋没人才、摧残人才的现实。
本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才，摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。