人教版五年级下册数学6.6 用分数加减法解决问题 教案（表格版）

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6.6 用分数加减法解决问题课 题用分数加减法解决问题课 型新授课教学目标1.通过教学，培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力。2.培养学生认真审题的能力和灵活地选择方法解决生活中的有关问题的能力，渗透转化的 思想。教学重点选择正确、灵活的方法解决生活中的实际问题。教学难点培养学生数形结合的数学思想。教学准备PPT课件课时安排1课时教学环节导 案学 案达标练习一、复习 导 入 ( 5 分钟)1.口算练习。2.揭示课题。1.点名学生汇报，教师作讲 评。2.明确本节课的学习任务。1. 算 一算 ， 填 一填 。 2 . 解 决 问 题 。( 1 ) ] 张 叔 叔 喝 一 杯 啤酒 ， 喝了一半后加 满 可 乐 ， 又 喝 了 一 半 ， 再加满可乐 ， 这 时 杯 子 里 啤 酒 多 还 是 可 乐 多 ? 多 多 少 ?可乐： 答：可乐多；多- 。( 2 ) 一 杯 鲜 榨 纯 果 汁 ， 小 贝 喝 了 半 杯 后 ， 觉 得 太 浓 ， 就 加 满 了 水 ， 又 喝 了 半 杯 ， 就 出 去 玩 了 ， 她 一 共 喝 了 多 少 杯 纯果 汁 ? 多 少 杯 水 ?果 氵 以前我们学习了分数加减混合运 算，这节课我们来利用分数加减 法去解决生活中的实际问题。二、新知 探究(24 分钟)课件出示第99页例3。1.阅读与理解(1)你知道了哪些信息?写在下面。第一次： 一杯纯牛奶，喝了 杯。第二次：兑满热水，又喝了 杯。问题： 一共喝了多少杯纯牛奶?(2)整理信息，深入研究。乐乐喝了 次纯牛奶，第一次是 ，第二次是 。2.分析与解答。教师组织学生自学，并照着画一画。(1)师：喝了两次牛奶，肯定用加法 计算，但第二次喝的有牛奶也有 水，第二次喝了多少牛奶。1.(1)学生小组内交流讨论，并填好信息。点 名学生汇报，教师作 讲评。(2)集体整理，并讨论，完 成信息。2.(1)学生小组内讨论交流，点名学生汇报， 教师作讲评。(2)学生观看，思考。小组内讨论。点名学生汇报：乐乐一共喝了 多少杯纯牛奶?多少 杯水?教师作讲评。(接上页)(2)课件演示。(3)通过演示和学生的汇报得出：(3)学生思考。(解决这类题 的关键是抓住不变量：牛 奶1杯，关键是利用转化 的思想。)(3)小明喝了一杯牛奶的 ,然后加满水又喝了一杯的.再倒满水后，又喝了半杯，又加满了 水，最后把一杯都 喝光了。小明喝的 生奶多还是水多?一共喝的纯牛奶杯 水 ；杯三、巩固 练 习 ( 8 分钟)完成教材第100页第2、4题学生独立完成，相互检查 交流，集体订正，教师作讲评。教学过程中老师的疑问：四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟)1.通过今天的学习，你有什么收获? 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。五、教学 板书用 分 数 加 减 法 解 决 问 题例 3答：乐： ÷ 杯水。六、教学 反思本节课的教学体现了以教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生，教师采取半扶半放 的方式让学生主动参与解决问题的全过程，使学生真正成为学习的主人。然后通过引导学生画图，直观地理解和呈现解决问题的方法。