人教版八年级下册7.2 弹力完美版课件ppt

这是一份人教版八年级下册7.2 弹力完美版课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了上节内容复习，学习目标，两种形变，产生条件，弹簧测力计，练习使用弹簧测力计，弹簧测力计使用方法等内容，欢迎下载使用。
力通常用哪个字母表示？单位是什么？如何表示？
如何用力的示意图表示力？
为什么说力的作用是相互的？
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；2.了解弹簧测力计的原理；3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（1）塑性形变：不可以恢复原状的形变；
（2）弹性形变：可以恢复原状的形变。
定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：弹力是如何产生的呢？
弹簧发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
小丑发生形变吗？为什么？支持力怎么来的？
1.两物体接触并挤压； 2.发生弹性形变；
方向：与形变的方向相反。
压力、拉力、支持力都是弹力！！！
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、支持力、拉力都属于弹力。
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?
跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。
1.作用：测量力的大小。
2.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比。）
弹簧的弹性有一定限度，如果超过这个限度，弹簧就会损坏哦！
1.观察弹簧测力计的构造；2.观察弹簧测力计的量程和分度值；3.观察弹簧测力计的零刻度线；4.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力；
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。（3）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 ①文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
①“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
②被测力的大小不能超出量程。
③ 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
2、下列哪个力不属于弹力(　　)　A.绳子对重物的拉力 B.万有引力　C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力
3、一根弹簧长15 cm，其下端挂5 N重物时，弹簧伸长4 cm；当其下端挂3 N重物时，弹簧长 cm；若弹簧长20 cm，它所受的拉力为 N．
4.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。