小学英语人教精通版六年级下册Unit 5 General Revision 2Task 3-Task 4教学设计

这是一份小学英语人教精通版六年级下册Unit 5 General Revision 2Task 3-Task 4教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Task 3 & Task 4》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：对已学的关于tys, clurs两个话题的词汇与功能句型进行整体复习与综合运用, 在活动中展示对所学话题的目标语言的运用能力,体验运用英语的快乐。
2.Skill bjectives：在完成活动任务的同时,引导学生在真实的情境中进行语言交际。聚焦关于tys、clurs目标词汇创设丰富的活动形式,通过自主学习、有效思维、小组合作等方式培养学生的综合语言运用能力。
3.Emtinal bjectives：以小组为单位开展课堂活动,培养学生的合作学习能力,提高学生的人际交往能力与互动能力,树立能学好英语的自信 心,享受英语学习的乐趣。
【教学重点】
将Task3的活动整合再利用,把学生喜欢的四组人物引入课堂,形成阅读的文本,复习玩具、颜色等词汇句型,让学生们感兴趣地阅读。
【教学难点】
听对话并能在语境中交流。尝试不同层次的写作练习。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
Play a Bing game
[设计意图] 呈现字母,每组选一个学生到前面来,一个接一个地圈出颜色的单词,并找到颜色卡片,贴到黑板上。鼓励学生积极参与课堂活动,调动大脑中的原有记忆。
Presentatin
(1)呈现一个圆形,让学生猜一猜What clur is it? 猜中白色后,让学生继续猜它是什么?学生们随意猜测“snwball, plate, Yuanxia……”等,培养学生的发散思维。给出一条线,两个黑点,让学生发现是一张脸,同时给出下面的身体,呈现孩子们喜欢的人物“大白”,让他们听一听,大白有什么东西,是什么颜色的。
给出三个问题,What clur is the bx? What's in the bx? What's his favurite ty? 让学生带着问题去听。
(2)除了大白,老师还请来了柯南、TF Bys和功夫熊猫到我们的课堂上,他们带来了很多玩具。老师用孩子喜欢的这四组人物代替了原来Task 3中的四个人名。孩子们非常喜欢,热情高涨,这时候老师请每组学生想一想要了解他们什么,每组提出一个问题。
(3)小组内阅读四段短文,读之前老师给出三个任务要完成:①划出玩具的单词。②找到每组自己提出问题的答案。③回答老师给出的问题。Wh likes playing with y-y? What clur is the ty train? What are the ballns like? What d TF Bys want t d? Whse are these dlls? Did Kung Fu Panda buy a hla hp? Why?
(4) Drama time.课件呈现Cnan, Baymax, TF Bys, Kung Fu Panda and Mr.Lst. 每组选一个人物,老师给出情境和关键词,学生在上一个环节阅读时有一定的语言输入,小组创编话剧时,将输入的语言在语言环境下输出。
(5)Act ut the drama.
[设计意图] 这一环节比原来的Task3加大了难度,复习了小学阶段所有的关于颜色和玩具的词句,使学生在小组中合作、互助,自主阅读,完成任务。由学生提出问题,激活了他们的思维,开发想象力,给他们充分的思考空间,让他们带着自己提出的问题进入阅读状态,享受阅读带来的乐趣。第一遍读划出玩具的单词对文本先有一个初步感知。第二遍读抓住细节,提取信息,尝试自主学习,找到问题的答案,梳理文本,提高学生自主学习的能力。
Practice
Read, match and clur.
首先，教师给学生三分钟的时间阅读1〜4的内容。
其次，教师指导学生标注出语言材料里出现的人名和物品名称。
最后，用尺子和笔进行连线。每个内容对应地连两条线。
教师核对答案，学生自己检查是否有连线错误并及时改正。注意ball和balln, ball和dll这两组易混淆单词的发音以及意思上的区别。
(2)Listen, write and talk.
①播放录音完成表格。
②两人一组核对答案。
③两人一组会话交际。
[设计意图] 在前两个环节处理完之后，教师让学生进行涂色。这样保证在对的基础上涂色，避免出现涂错颜色难以修改的情况。最后教师鼓励学生两人一组，选择自己喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task3-Task4
Whse…is it?
It’s…’s.
What clur is it?
It’s…Oh, it’s…
【课后作业】
1.画一幅你的玩具照片。
2.向你的朋友介绍你的玩具。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课的整体设计由易到难,层层递进。本着复习课从听、说、读、写、玩、演、唱来进行,调动学生的兴趣,避免复习课变成做题课。Task3的活动相对六年级学生来讲过于简单,我将此环节整合再利用,把学生们喜欢的四组人物(大白、柯南、TF Bys和功夫熊猫)引入课堂,形成阅读的文本,复习玩具、颜色等词汇句型,让学生们感兴趣地阅读,比原Task3读一读,练一练再涂色更适合六年级的学生特点。以学生的生活经验和兴趣出发,以情景为依托,遵循“为用而学,在用中学,学了就用”的原则,促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。我采用多样化的教学手段激发学生学习英语的兴趣和愿望,以小组活动为主线,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,注重语言训练与思维发展并重,让思维促进语言学习,让学生体验智慧带来的成就感。