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小学语文沙滩上的童话知识点教案及反思
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这是一份小学语文沙滩上的童话知识点教案及反思，共8页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学流程，板书设计，教学反思，生字笔画笔顺等内容，欢迎下载使用。
第三课《沙滩上的童话》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《沙滩上的童话》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第四单元第三课时《沙滩上的童话》，它是以“童心”为主题的一篇儿童生活故事，主要讲述的是沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。
二、学情分析
二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标
1.正确认读本课生字组成的词语，帮助学生理解文中出现的“凶狠、补充、反驳、赞赏”等词语的意思，采取随文识字的方式，认识“堡”、“插”，并能正确书写“周围”二字。
2.理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上的玩耍时的情景。
3.小组合作，能根据提示语读故事、编童话，感受儿童生活的快乐。
四、教学重难点
【教学重点】： 理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上的玩耍时的情景。
【教学难点】： 小组合作，能根据提示语读故事、编童话，感受儿童生活的快乐。
五、教法学法
自主读故事、讲故事、编童话的过程中，习得语言，“引爆”思维；阅读法 讲授法 对话法 解析法
六、教学流程、
（一）、谈话导入，引入新课
1.出示沙滩图片ppt
师：同学们，你们看，这是什么？
2.师：你们喜欢在沙滩上干什么？生交流
3.师：大家玩的可真开心啊！海边的沙滩……（引读）我看到有些同学读着读着都笑起来了。我们再读一遍。
海边的沙滩是我们的快乐天地。PPT板书：快乐
4.引出课题：今天我们要学习的这篇课文是和沙滩有关的童话故事。伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题
（二）、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.出示词语：城堡 凶狠 补充 商量 攻打 轰炸 反驳火药 合力 忘记（自由读）(小老师读）（开火车读）(词语闪视读)
3.看来生字已经难不倒大家了。现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，我们在沙滩上玩什么呢？
（三）、品读感悟识童趣
1、垒城堡
（1）.学生交流在沙滩上玩什么？
我们在沙滩上垒城堡，编童话。（板书：垒城堡 编童话）
（2）.学习“堡”字
师：看，这就是我们在沙滩上垒城堡的情景。看看这个“堡”字，再看看图片，你是用什么办法记住它的？
生:我是用加一加的方法认识的，上面一个保，下面一个土，就是堡。。
生：我是用猜谜语的的方式认识的，保护土地。
师;同学们，你们可真会思考。军事上，像这样用来防御敌人的建筑，我们叫它“堡垒”，也叫做“碉堡”。来，读读这两个词。侯老师还给大家带来了有关“堡”字的小知识。
2、完善板书内容
（1）.师：课文哪一部分写我们在垒城堡呢？指名读。（相机评价）
（2）.我们是怎样垒城堡的呢？不动笔墨不读书。拿起笔，用三角形在书上标出表示动作的词。
（3）.学习“插”字
准确读“插”的读音，交流如何记住“插”字，出示图片帮助学生识字，给“插”字找朋友。
（4）.学习书写“周围”
师：大家仔细观察插图，围墙在哪儿呢？（城堡的周围）
“周围”是我们今天要学习的生字，大家看，你发现了什么？
回忆我们之前像这样的生字，你还知道哪些？
在书写时我们需要注意什么？（引导学生1.看结构2.看占位3.关键笔画）出示“书写提示”师范写，生描红。
（5）.注意把动词读准确，再读课文。
（6）.你们看，抓住动词就把我们垒城堡时的过程讲清楚了。其实这段话当中，还藏着一个秘密。师生合作读，发现写作的顺序。出示《树和喜鹊》第一自然段。
（7）.出示插图，复习“垒城堡”的过程，达到背诵。
（四）、创设活动，习得语言
1.师:接下来，在这个城堡里发生什么了？师生合作读
2.对比阅读，感悟魔王的凶狠。
3.多种形式感受魔王的凶狠
4.引读欣赏，关注“重音”和标点。
（五）、“添油加醋”编童话
1.理解“补充”的意思就是你一言我一语。
2.我们想象着，编织着，这个童话故事就越来越精彩了。此时此刻，他抢去了美丽的公主。转眼间，（出示PPT）引读。
3.理解“商量”。
师：是啊，我们成了攻打魔窟的勇士。我们要进攻的是一般的地方吗？是一座魔窟，我们可不能轻举妄动。我们之间必须先进行商量。商量是今天学习的新词，量，是个多音字。
4.“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”对于这个办法，你们有什么意见？（赞赏 ）同学们，赞赏就是（表扬 赞许）。如果此时你在现场，你会怎样表示赞美呢？
5.小组合作，拯救公主
在座的勇士们，你们又有什么方法去拯救公主呢？
（六）、拓展提升
师：我们在沙滩上，不仅垒城堡，还编童话。大家看，这些小朋友在沙滩上干什么呢？出示《沙滩上，吧嗒，吧嗒》
（七）、回文阅读
师：沙滩上这么多孩子在玩耍。海边的沙滩是我们的快乐天地。让我们捧起语文书，再来美美的读读课文吧！
沙滩上的童话接下来要怎么编织呢？我们下节课再讲。下课……
七、板书设计
《沙滩上的童话》板书
垒城堡垒起 筑起 插上
快乐编童话 补充 商量
八、教学反思
本课是二年级下册第四单元以“童心”为主题安排了四篇课文。“运用学到的词语把想象的内容写下来”是一篇儿童生活故事。写了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。因此，我以《沙滩上的童话》为例，抓牢本单元的语文要素，创设不同的课堂活动，让学生在自主读故事、讲故事、编童话的过程中，习得语言，“引爆”思维。
2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元
第三课《沙滩上的童话》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
周zhōu（周围）（四周）（一周）
围wéi（围巾）（包围）（围住）
句jù（句子）（句号）（诗句）
补bǔ（补丁）（补习）（补课）
充chōng（补充）（充足）（充电）
药yà（火药）（吃药）（农药）
合hé（合格）（合同）（合力）
死sǐ（死亡）（生死）（死板）
记jì（忘记）（日记）（记住）
三、易错字
补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
四、多音字
量liàng（重量）liáng（商量）
五、近义词
凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美
六、反义词
苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败
第三课《沙滩上的童话》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《沙滩上的童话》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第四单元第三课时《沙滩上的童话》，它是以“童心”为主题的一篇儿童生活故事，主要讲述的是沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。
二、学情分析
二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标
1.正确认读本课生字组成的词语，帮助学生理解文中出现的“凶狠、补充、反驳、赞赏”等词语的意思，采取随文识字的方式，认识“堡”、“插”，并能正确书写“周围”二字。
2.理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上的玩耍时的情景。
3.小组合作，能根据提示语读故事、编童话，感受儿童生活的快乐。
四、教学重难点
【教学重点】： 理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上的玩耍时的情景。
【教学难点】： 小组合作，能根据提示语读故事、编童话，感受儿童生活的快乐。
五、教法学法
自主读故事、讲故事、编童话的过程中，习得语言，“引爆”思维；阅读法 讲授法 对话法 解析法
六、教学流程、
（一）、谈话导入，引入新课
1.出示沙滩图片ppt
师：同学们，你们看，这是什么？
2.师：你们喜欢在沙滩上干什么？生交流
3.师：大家玩的可真开心啊！海边的沙滩……（引读）我看到有些同学读着读着都笑起来了。我们再读一遍。
海边的沙滩是我们的快乐天地。PPT板书：快乐
4.引出课题：今天我们要学习的这篇课文是和沙滩有关的童话故事。伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题
（二）、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.出示词语：城堡 凶狠 补充 商量 攻打 轰炸 反驳火药 合力 忘记（自由读）(小老师读）（开火车读）(词语闪视读)
3.看来生字已经难不倒大家了。现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，我们在沙滩上玩什么呢？
（三）、品读感悟识童趣
1、垒城堡
（1）.学生交流在沙滩上玩什么？
我们在沙滩上垒城堡，编童话。（板书：垒城堡 编童话）
（2）.学习“堡”字
师：看，这就是我们在沙滩上垒城堡的情景。看看这个“堡”字，再看看图片，你是用什么办法记住它的？
生:我是用加一加的方法认识的，上面一个保，下面一个土，就是堡。。
生：我是用猜谜语的的方式认识的，保护土地。
师;同学们，你们可真会思考。军事上，像这样用来防御敌人的建筑，我们叫它“堡垒”，也叫做“碉堡”。来，读读这两个词。侯老师还给大家带来了有关“堡”字的小知识。
2、完善板书内容
（1）.师：课文哪一部分写我们在垒城堡呢？指名读。（相机评价）
（2）.我们是怎样垒城堡的呢？不动笔墨不读书。拿起笔，用三角形在书上标出表示动作的词。
（3）.学习“插”字
准确读“插”的读音，交流如何记住“插”字，出示图片帮助学生识字，给“插”字找朋友。
（4）.学习书写“周围”
师：大家仔细观察插图，围墙在哪儿呢？（城堡的周围）
“周围”是我们今天要学习的生字，大家看，你发现了什么？
回忆我们之前像这样的生字，你还知道哪些？
在书写时我们需要注意什么？（引导学生1.看结构2.看占位3.关键笔画）出示“书写提示”师范写，生描红。
（5）.注意把动词读准确，再读课文。
（6）.你们看，抓住动词就把我们垒城堡时的过程讲清楚了。其实这段话当中，还藏着一个秘密。师生合作读，发现写作的顺序。出示《树和喜鹊》第一自然段。
（7）.出示插图，复习“垒城堡”的过程，达到背诵。
（四）、创设活动，习得语言
1.师:接下来，在这个城堡里发生什么了？师生合作读
2.对比阅读，感悟魔王的凶狠。
3.多种形式感受魔王的凶狠
4.引读欣赏，关注“重音”和标点。
（五）、“添油加醋”编童话
1.理解“补充”的意思就是你一言我一语。
2.我们想象着，编织着，这个童话故事就越来越精彩了。此时此刻，他抢去了美丽的公主。转眼间，（出示PPT）引读。
3.理解“商量”。
师：是啊，我们成了攻打魔窟的勇士。我们要进攻的是一般的地方吗？是一座魔窟，我们可不能轻举妄动。我们之间必须先进行商量。商量是今天学习的新词，量，是个多音字。
4.“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”对于这个办法，你们有什么意见？（赞赏 ）同学们，赞赏就是（表扬 赞许）。如果此时你在现场，你会怎样表示赞美呢？
5.小组合作，拯救公主
在座的勇士们，你们又有什么方法去拯救公主呢？
（六）、拓展提升
师：我们在沙滩上，不仅垒城堡，还编童话。大家看，这些小朋友在沙滩上干什么呢？出示《沙滩上，吧嗒，吧嗒》
（七）、回文阅读
师：沙滩上这么多孩子在玩耍。海边的沙滩是我们的快乐天地。让我们捧起语文书，再来美美的读读课文吧！
沙滩上的童话接下来要怎么编织呢？我们下节课再讲。下课……
七、板书设计
《沙滩上的童话》板书
垒城堡垒起 筑起 插上
快乐编童话 补充 商量
八、教学反思
本课是二年级下册第四单元以“童心”为主题安排了四篇课文。“运用学到的词语把想象的内容写下来”是一篇儿童生活故事。写了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。因此，我以《沙滩上的童话》为例，抓牢本单元的语文要素，创设不同的课堂活动，让学生在自主读故事、讲故事、编童话的过程中，习得语言，“引爆”思维。
2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元
第三课《沙滩上的童话》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
周zhōu（周围）（四周）（一周）
围wéi（围巾）（包围）（围住）
句jù（句子）（句号）（诗句）
补bǔ（补丁）（补习）（补课）
充chōng（补充）（充足）（充电）
药yà（火药）（吃药）（农药）
合hé（合格）（合同）（合力）
死sǐ（死亡）（生死）（死板）
记jì（忘记）（日记）（记住）
三、易错字
补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
四、多音字
量liàng（重量）liáng（商量）
五、近义词
凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美
六、反义词
苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败
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