初中语文人教部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了写作目标，写作指导，知识讲解，写作方法点拨，写作实践，写法点拨，优秀例文，内心独白设置悬念，写作实践三仿写作文等内容，欢迎下载使用。

总体目标：学习仿写具体目标： 1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2. 能把握作品的精髓进行仿写，做到形似、神似，在模仿中有所创造。3. 养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
仿写是根据一篇文章的立意、结构、选材、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它不是生搬硬套、抄袭他人文章，而是一种巧妙代用和创新的写作方法。
仿写是提高作文水平的有效方法，仿写时可以从以下这些方面入手：
1. 模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
2. 模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200 字左右。
写作实践一：场景描写片段
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2. 想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是宽阔的操场。他们的脸上洋溢着和太阳一样灿烂的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而镇定。被抓在发球人手中的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：
看！——一打起来就发狠了，忘情了，没命了！两队目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200 字左右。
写作实践二：心理描写片段
1. 重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2. 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。 我一边想着，一边拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。
动作描写，表现了“我”害怕的心理。
心理描写，写出了“我”的后悔。
我静静地等待着妈妈的“判决”，她却十分平静，放下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。然后她什么也没说，就去做饭了。一切都那么平 静，仿佛什么也没有发生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？我多想妈妈骂我几句，这种沉默比挨骂更难受啊！
心理描写，写出“我”的不安。
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600 字。
1. 重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2. 注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。3. 安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
1. 审题。两篇课文都侧重表现亲情，两位作者分别借助“背影”“秋天的景色”来回忆父亲、母亲，在模仿这两篇课文写作时，要着眼于一个角度，抓住一条线索来表现自己的深刻感受，表达某种情思。写这样的文章，可着眼于家庭的温馨画面上，借此表达亲情的美好；可着眼于校园生活上，表现友情、师生情的真挚；可着眼于社会现象上，歌颂真善美，抨击假恶丑等。
2. 选材。选材自由灵活，如何在短小的篇幅里选择几个人、几件事来写，是选材时要面对的关键问题。可以写同一人物的不同事情，也可以写不同层面的人和事，截取其中的精彩片段，从不同角度折射出人间真情。3. 构思。本文适合写成一篇记叙文或线索分明的散文，可以融叙事、写人、写景、抒怀于一体，多角度展现素材。
油果子一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：“哇，油果子！”这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的香味。它弥漫在空气中，一下把我带回那难以忘怀的小山村。那是奶奶居住的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不必说春日里追逐蜂蝶的欢喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不必说秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地上追踪鸟兽足迹的兴奋。单是这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。
农历腊月二十五，小山村的家家户户开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着诱人的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐，炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家。只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，迎接我们的准保是刚出锅的大碗油果子。油果子刚刚从油锅里捞出来，热热的，香香的。
奶奶家每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶 “小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶 边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥散开来，吓得我们不由得往后退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。
等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚，伴随着“滋滋”的声响，慢慢变成了金黄色。于是，我们又你挤我、我挤你地围紧了锅灶，大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”奶奶总是乐呵呵地说：“好，好，别急，先每人五个，管饱吃，行了吧？”
最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。奶奶用捞勺把炸好的油果子盛起来分给我们。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是油腻腻的菜油……回城上学后，极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在大多已经不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。