初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》精品ppt课件

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鲁迅先生在《朝花夕拾》中主要写了四个人物，父亲、恩师、朋友、阿长，而着墨最多的是名不见经传的阿长。阿长怎么有这么大魅力，在鲁迅笔下被反复提及，甚至还成为文章专门描写的对象？
鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被誉为“民族魂”。他的著作主要以小说、杂文为主，主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。
震悚：诘问：惶急：渴慕：疏懒：
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
懒散而不习惯于受拘束。
面如土色:毫不相干:情有可原:莫名其妙:
按照情理,对出现的某种情况有可原谅的地方。
没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。
脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。
指跟某个事物没有丝毫联系。
一向带领着我的女工（保姆）
青年守寡，有个过继的儿子
通读全文，请你用曲线图画出文中“我”对阿长情感变化的过程，并标注关键词。
与此曲线图对应的分别是阿长做的哪些事情？
为“我”买来《山海经》
在这些事件中，“我”看到的是怎样的阿长呢？请用如下句式回答。
从__________中，“我”看到一个________的阿长。
示例： 从阿长的“切切察察”中，“我”看到一个爱嚼舌根、素质较低的阿长。
这么多与阿长关联的事物中，阿长与《山海经》 写得最详细。精读这一部分。
思考： 1.《山海经》是一本怎样的书？ 2.阿长买《山海经》这一举动为何能使“我”产生“新的敬意”？
《山海经》是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。《山海经》是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。
“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”
《山海经》 神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？
提示：可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？
有书，疏懒，不给“我”找书。
不会回答“我”关于课外书里的事。
“先生，'怪哉'这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。——《从百草园到三味书屋》
认为学龄儿童只能读《鉴略》之类的书。过多的课外活动、课外阅读都是不被允许的。所以父亲也不会给“我”买。
他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。——《五猖会》
“我”认为对阿长说《山海经》 也无益，为什么？
，所以“我”从未指望她能买来。
联系阿长身份学识，想象她买书的艰辛，小组合作设计小短剧将其中的艰辛表现出来。
阿长终是买来了《山海经》，这使“我”发生了新的
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
想起之前对阿长的轻视、不满，“我”心生愧疚。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”
童年的“我”认为《山海经》是宝书，因为：
成年后的“我”认为《山海经》是宝书，因为：
那是“我”第一次接触到内容如此有趣的书。
“我”珍视的不再是那本刻印粗拙的本子，而是蕴藏在其间的，长妈妈对“我”的关心和爱护。
本文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。试分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会两种叙述视角的不同。
“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”
儿童视角。写出了当时的不耐烦，真实、活泼。
“只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”
回忆视角。依旧觉得麻烦，但经历了理解与感激，这些点点滴滴更深深地留在“我”的脑海里。
读最后两个自然段，思考：
1.对阿长，文中有很多称呼，作者为什么独独选取了阿长这个称呼呢？ 2.鲁迅不信鬼神，却为何祈祷鬼神？
“阿长”包含了感激、内疚、忏悔等等复杂的情感。
长妈妈信鬼神，鲁迅在此处为她而祝祷，更显出他对长妈妈的感激与怀念之情。
请深情诵读最后两自然段：
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留——粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。
假设长妈妈还活在人世，听说了这篇文章后，会对鲁迅说些什么呢？紧扣课文内容与人物性格特征，展开想象，写出长妈妈的话。