语文八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教案及反思

这是一份语文八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教案及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，声情并茂诵古诗，别出心裁品古诗，分门别类辑古诗，知行合一做古诗，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。

综合性学习 古诗苑漫步
教学目标
1.通过这次活动，提高学生朗读、品评的能力，开阔学生的视野。
2.激发学生对古诗的热爱，引导学生感知诗歌的源远流长，培养学生热爱传统文化的情感。
重点难点
感悟古诗的丰富多彩，培养一定的审美情趣，提高文化品位。
课前准备
1.两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2.用两周的时间让学生以“古诗中的 ”为专题编写诗集。
3.班级分成若干学习合作小组。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课（3分钟）
A.创设话语环境，让学生用学过的古诗词来回答，引导他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活的。
B.介绍生活中“以诗言志”论工作的事，激励学生积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
二、声情并茂诵古诗
目的：考查学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签指定背诵的主题，每小组背诵出有关主题的2首古诗，就可获得基本分100分。要求学生用清晰流畅、富有情感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季 （2）描写山水风光 （3）描写花鸟虫鱼 （4）抒发离情别绪 （5）表达友谊 （6）表达哲理
三、别出心裁品古诗
目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美、创造美。
活动说明：师生选出两首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现诗词的内容、情感和意境，或者写一段赏析性的文字简要介绍诗词的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以个人表演，也可以集体合作。
学生主持，师生共同点评。
四、分门别类辑古诗
说明：（1）确定专题，选择古诗。如春夏秋冬、风花雪月、湖光山色、名胜古迹等。（2）注释，评点，赏析。（3）编辑成集，新颖别致。（4）传阅评价，交流分享。
五、知行合一做古诗
1.（2019·长沙中考）“经典诗词”朗诵会
为《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ② ）（只填序号）
①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
②《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
③《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
④《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
⑤《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。
2.（2019·安徽中考）校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。
（1）下面是活动中的两道题，请回答。
①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽：帆船（或“舟”）
脱鞍暂入酒家垆：马
②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：折柳（或“赠柳”）
劝君更尽一杯酒：饯行（或“劝酒”）
（2）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（ C ）
汉阳渡，初日郢门山。（颔联）
江上几人在，天涯孤棹 。（颈联）
A.风高 还B.风高 回
C.高风 还D.高风 回
3.（2019·广州中考）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。
古代诗文中的亭台楼阁，往往寄托着作者的情思。岳阳楼承载着范仲淹对国家百姓的忧乐情怀：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）；黄鹤楼蕴蓄着崔颢黄昏时临江远眺的乡愁：①“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》）；咸阳城东楼留存着许浑对荒废的秦汉两朝宫殿的无限感慨：②“行人莫问当年事，故国东来渭水流”（许浑《咸阳城东楼》）。
六、布置作业
汇编《××校××班“我说你听”故事会交流文集》（书刊类）
七、教学反思
_________________________________________________________________
教学反思
教学反思