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语文人教部编版大道之行也图片课件ppt
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这是一份语文人教部编版大道之行也图片课件ppt,共32页。PPT课件主要包含了天下为公,男有分女有归,以为子,选贤与能讲信修睦,同“敩”教导,职分职守,以为亲等内容,欢迎下载使用。
2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.学学半B.选贤与能C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养D.讲信修睦
解析: A.第一个“学”同“敩”,教导; B.“与”同“举”,推举; C.“矜”同“鳏”,老而无妻。
解析: A.“归”古义是“女子出嫁”,今义是“返回”。 B.“贼”古义是“害人的事”,今义是“偷东西的人”。 C.“长”古义是“推动、促进”,今义是“生长”。 D.“恶”古今意义相同,都是“厌恶”。
4.根据所给的意思,写出相对应的词语。(1)老而无子( )(2)老而无夫( )(3)老而无妻( )(4)幼而无父( )
解析:准确识记“矜、寡、孤、独”四个词的意思,对应写出即可。
5.填空。(1)《礼记》,儒家经典之一,相传由西汉的 编纂而成。(2)《大道之行也》 一文中有多个成语,请写出其中的两个: 、 。(3)《大道之行也》中说明财富属于社会的全体成员,而不属于任何个人的一句话 是: 。(4)《大道之行也》 体现人才得到重用,社会成员间和睦相处的句子是“ . ”;体现大同社会人人都能得到关爱的句子是“ . ”;体现大同 社会人人都能安居乐业的句子是“ ”。
鳏寡孤独 夜不闭户
选贤与能, 讲信修睦
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
6.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.大同社会中,社会管理者通过选举产生,由品德高尚的人、有能力的人担任。B.只要社会成员之间建立良好关系,彼此互信互爱,就能实现大同社会的理想。C.在大同社会,人人都能得到关爱,人人都能安居乐业,货尽其用,人尽其力。D.本文阐明了儒家理想中的大同社会的基本特征,表达了作者对理想社会的向往。
解析:从文中可以看出,实现大同社会的理想并不只是需要关系良好、互信互爱这些条件。
8.把下面的句子翻译成现代汉语。 故人不独亲其亲,不独子其子。
答案示例:所以人不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
9.“大道之行”的基本特征有哪些?
答案示例:天下为公,选贤与能,讲信修睦。
解析:“天下为公”是说政权属于社会的全体成员,而不属于任何个人;“选贤与能”是说社会的管理者应由社会成员选举产生;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立起良好的关系,要讲求诚信以消除欺诈,要崇尚和睦以止息争斗,使社会保持和平安定。
10.“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方?请举例说明。
答案示例:有相似的地方。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”,就体现出文中的“老有所终,壮有所用,幼有所长”。
解析:了解两文内容,找到相关语句,从社会环境和民生方面来概括两文的相似点。
11.阅读下面的材料,说明中国古代礼仪的两个特点。(每个特点限用四字短语回答)《礼记》是中国古代一部记录礼仪制度的书籍。书中这样说:“五十不为甸徒,颁禽隆诸长者。”这句话的意思是:五十岁以上的老人不必亲自打猎,但分配猎物时要得到优厚的一份。《礼记》中还记载:“往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。”这就是说交往要对等,只有单方面的行为,就不算有礼,所以接受别人的好意,必须报以同样的礼敬;同时,古人认为,往来之礼应适度,要通过合适的形式来表达内心的情感。
答案示例:①尊敬老人;②礼尚往来(交往对等、往来适度)
解析:材料中提到《礼记》中的两句话,由第一句可知五十岁以上的老人不打猎但能得到优厚的猎物,说明尊敬老人;材料中对第二句解释说“交往要对等”“古人认为,往来之礼应适度”,由此可知中国古代重视礼尚往来、交往对等、往来适度。注意题干“限用四字短语回答”的要求。
12.请仿照示例的形式,用课文中原文回答。 (示例)《礼记》教会我们交友之道:独学而无友,则孤陋而寡闻。 (1)《礼记》教会我们求学之道: (2)《礼记》教会我们为人之道: (3)《礼记》教会我们治国之道:
学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
人不独亲其亲,不独子其子。
(一)阅读下面的文字,回答问题。【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(《虽有嘉肴》)【乙】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。(《大道之行也》)
解析: A.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性/助词,宾语前置的标志; B.代词,自己的/代词,它的; C.连词,用于主语和谓语之间,表示强调语气/连词,表转折; D.语气词,用于陈述句末尾,可不译。
15.下面对选文的理解和分析不正确的一项是( ) A.【甲】文以类比论证的方法,从“嘉肴,弗食,不知其旨”引出“至道,弗学, 不知其善”的道理,浅显易懂,生动形象。 B.【乙】文表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。 C.【甲】文结尾引用《兑命》中的话,从反面增强了对中心论点的阐述,增强了 文章的说服力。 D.【乙】文中“大道”就是指治理社会的最高准则,其治理的效果就是国泰民安 的理想状态。
解析:“从反面”的说法有误,这里引用《兑命》中的话,是从正面来论述的。
解析:自反,自我反思。
16.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)知不足,然后能自反也。 (2)货恶其弃于地也,不必藏于己。
答案示例:知道了自己的不足之处,这样以后能够自我反思。
解析:货,财物;恶,厌恶。
答案示例:财物,厌恶把它扔在地上,但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有。
17.【甲】文中提到的“教学相长”与现在我们所使用的“教学相长”是一个意 思吗?为什么?
答案示例:不是一个意思。文中所讲的“教学相长”是在同一个主体的身上,教与学互相推动、互相促进。现在我们所说的“教学相长”是教师和学生的互相促进,“教”的和“学”的是两个主体。(意思对即可)
(二)(20-21·秦皇岛卢龙期末)阅读下面的文言文,回答问题。【甲】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。(《大道之行也》)【乙】子墨子言曰:仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害,以此为事者也。然则天下之利何也?天下之害何也?子墨子言曰:今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此则天下之害也。(选自《墨子·兼爱中》)
参考译文:【乙】子墨子言曰:仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害,以此为事者也。然则天下之利何也?天下之害何也?子墨子言曰:今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此则天下之害也。(选自《墨子·兼爱中》) 【乙】墨子说:仁人处理事务的原则,一定要增进天下的利益,除去天下的祸患,像这样来处理事务。既然这样,那么天下的利益是什么?天下的祸患又是什么?墨子说:现在如国与国之间相互攻伐,家与家之间相互掠夺,人与人之间相互残害,君王不惠,臣子不忠,父亲不慈爱,儿子不孝顺,兄弟之间不和睦融洽,这就是天下的祸患啊。
19.翻译下列句子。 (1)大道之行也,天下为公。 (2)使老有所终,壮有所用,幼有所长。
答案示例:施行大道的时候,天下是公共的。
解析:行,施行;公,公共。
答案示例:使老年人能有终老的保障,中年人能够发挥自己的才能,为社会效力,幼童能顺利地成长。
解析:老、壮、幼,名词,分别指老年人、中年人、幼童;有所终,有终老的保障;有所用,能够发挥自己的才能,为社会效力。
解析:【甲】文中“选贤与能,讲信修睦”一句写出了大同社会人才的选拔标准。“选贤与能”,是说社会的管理者应由社会成员选举产生,选举的标准是“贤”和“能”,“贤”指品德高尚,“能”指才干出众——用现代的话来说,就是德才兼备。“讲信修睦”,是说社会成员间应建立起良好的关系,要讲求诚信以消除欺诈,要崇尚和睦以止息争斗,使社会保持和平安定。
20.【甲】文寄托着儒家崇高的社会理想,其中对人才的选拔有什么标准?
答案示例:有德行、有才能、讲信用、能与人和睦相处。(答“选贤与能,讲信修睦”也可)
21.根据【甲】【乙】两文的描写,你对“大同”社会有怎样的认识?
答案示例:人人能得到社会关爱;人人能安居乐业;货尽其用,人尽其力;社会稳定;人与人之间和谐相处等。(答对三点,意思对即可)
解析:【甲】文中“故人不独亲其亲……不必为己”阐述了“大同”社会的基本特征;【乙】文则从社会稳定与和谐两个方面进行了阐述。据此概括即可。
22.综合性学习。家家有老人,人人都会老。关心、爱护、孝敬老人,是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展“孝亲敬老,从我做起”活动,请你参与。(1)请仔细观察下面的漫画,介绍漫画的画面内容。要求语意简明,句子通顺。(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧,请你完成下面的对话。皮皮得知奶奶病了,急忙赶到医院。爸爸:妈,快站好,一会儿就轮到你了!奶奶: _________________ .皮皮: .(3)班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲比赛,请你写一段演讲词。(不少于100字)
(1)请仔细观察下面的漫画,介绍漫画的画面内容。要求语意简明,句子通顺。
答案示例:在一家宠物诊所,一位中年男子站在长椅边,他对趴在长椅上的狗耐心地说:“乖,快卧好,一会儿就轮到你了!”在一家医院的内科诊室外,这位中年男子翘着二郎腿坐在长椅上,大声地对一位拿着拐杖站在长椅旁边的老太太说:“妈,快站好,一会儿就轮到你了!”
解析:仔细观察两幅漫画,抓住地点(宠物诊所、内科),人物和事物(中年男人、拄着拐杖的老太太、狗、长椅),人物的语言、神态和动作(中年男人对狗和对自己母亲的话语,中年男人的神态、动作,老太太的动作),以及狗、中年男人、老太太的位置等,写出中年男人的两种迥异表现。
(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧,请你完成下面的对话。皮皮得知奶奶病了,急忙赶到医院。爸爸:妈,快站好,一会儿就轮到你了!奶奶: .皮皮: . .
我双腿发抖,没力气,站不了了,你能扶我一下吗?
解析:仔细观察漫画②,我们可以看到,爸爸说“妈,快站好,一会儿就轮到你了!”这句话时,他是坐在长椅上的,而且态度表现得极不耐烦,而奶奶则是拄着拐杖站在他的旁边,双腿弯曲发抖,显然是累了。奶奶的话,很有可能是陈述自己的身体现状或寻求帮助。再根据“皮皮得知奶奶病了,急忙赶到医院”,可知皮皮是着急的,是关心奶奶的,所以他很可能会主动去搀扶奶奶,让奶奶坐下等待,并且很有可能会指出爸爸的错误。
奶奶,我来扶您,您先在长椅上坐下等等。爸爸,奶奶生病了,您不仅不搀扶奶奶,还自己坐在长椅上,让奶奶站着,您怎么能这样对奶奶呢?
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