高中湘教版 (2019)第三节 天气系统第2课时教案及反思

这是一份高中湘教版 (2019)第三节 天气系统第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了低气压等内容，欢迎下载使用。

课题
天气系统
学
科
核
心
素
养
1.了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。
2.通过阅读锋面示意图，提高空间想象能力和分析地理问题能力；
3.通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
4.通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高联系实际的能力，树立学知识、用知识的观念。了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养尊重科学，树立辩证唯物主义世界观。
重
点
难
点
教学重点：识辨常见的天气系统
教学难点：1．锋面系统与天气
2．高、低气压系统的区别与天气特征
教
法
讲授法、讨论法
学
法
自主学习法 合作探究法
教 学 过 程
教学修改
新课导入:
复习导入（教师引导学生共同回顾上节课内容）
新课讲授：
二、低气压（气旋）、高气压（反气旋）与天气（板书）
【老师】边讲解，边展示图画
概念
1低压：等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域
2高压：等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域
3高压脊：从高压延伸出来的狭长区域
4高压脊线：高压脊中各等压线上弯曲最大处的各点连线
5低压槽：从低压延伸出来的狭长区域
6低压槽线：低压槽中各等压线上弯曲最大处的各点连线
7气旋 ： 中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。
8反气旋 ：中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋。
【学生】听讲、做笔记
（1）低气压（气旋）与天气（板书）
【老师】1、北半球的气旋水平方向上气流呈现为逆时针，那在南半球气旋在水平方向上应该呈现为什么时针方向？
2、低气压天气系统在垂直方向上应该怎样运动？一般会形成怎么样的天气现象？
【学生】听讲、做笔记并回答。
【老师】点评
（2）高气压（反气旋）与天气（板书）
【老师】1、北半球的反气旋水平方向上气流呈现为顺时针，那在南半球反气旋在水平方向上应该呈现为什么时针方向？
高气压天气系统在垂直方向上应该怎样运动？一般会形成怎么样的天气现象？
天气系统
低压（气旋）
高压（反气旋）
气压状况
气压中心低、四周高
气压中心高、四周低
气流
北半球
逆时针方向中心辐合上升
顺时针方向四周辐散上沉
南半球
顺时针方向中心辐合上升
逆时针方向四周辐散上沉
天气状况
多阴雨天气
多晴朗、干燥天气
我国典型的天气
春秋季节东南沿海地区经常出现的台风天气
长江流域7.8月份的扶早。北方地区的“秋高气爽”天气
【学生】听讲、做笔记并回答。
【老师】点评
【学生】阅读，P80，图3-39。
（1）“台风”与我们本节课所学的哪一种天气系统有关系？
【学生】回答
【老师】总结
台风：热带洋面，空气湿润，上升中降水量大，大量能量释放并聚集，且摩擦力很小，风力强劲达12级以上，北半球逆时针高速旋转，从而产生离心运动，使中心部位大气下沉运动，天气晴朗。太平洋称台风，印度洋和大西洋称飓风。
讨论：台风会带来哪些危害？同时台风又有什么益处呢？
1.台风带来的危害主要由狂风、暴雨、风暴潮等组成
2.破坏农业、交通、通讯、公共设施等。
3.带来的雨水可以缓解部分地区的旱情及起降温作用。
巧记速学
左右手法则判断气旋和反气旋
(1)北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。
(2)南半球的气旋、反气旋用左手表示(可简化为“南左北右”)，方法与北半球相同，在此不再赘述。
作业巩固：屏幕展示
课堂小结：教师引导总结
作业安排：课时作业
板 书 设 计
天气系统
低气压（气旋）与天气
（2）高气压（反气旋）与天气
教 学 反 思