人教版 (新课标)七年级下册第五章 人体内废物的排出第三课时教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第五章 人体内废物的排出第三课时教案设计，共3页。
课题
人体内废物的排出（第3课时）尿的形成和排出（二）
教学目标
（一）知识目标
1．描述泌尿系统的组成及各器官的功能；
2．概述尿液和排出的过程；
3．说出排尿的意义及尿的处理利用。
（二）能力目标
通过解读化验单等活动，与已有知识建立联系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
在分析具体生活实例的过程中，认同养成健康生活方式的重要性，进一步形成保护环境的良好态度。
教学重难点
重点：
尝试解释与泌尿系统相关的生理过程及生命现象。
难点：
概述代谢废物的形成和排出的过程。
教学过程
导入
展示图片、回顾：
尿的形成过程——由肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成原尿，由肾小管的重吸收作用形成终尿；原尿中包含包括葡萄糖在内的一系列小分子物质，终尿中没有葡萄糖，尿素含量较高。
泌尿异常原因分析及泌尿调节
设问：
尿常规化验单的结果中如出现了蛋白质，或是葡萄糖，可能反映肾的哪些问题？
归纳：
蛋白尿——蛋白质是大分子，正常情况下不被过滤到肾小囊中，所以可能是肾小球和肾小囊结构出现问题。
糖尿——需分情况分析；葡萄糖正常情况下会被重吸收，所以可能是肾小管出现问题；另外肾小管重吸收功能有限，所以血糖过高也会导致此种情况。
血尿——与泌尿系统各器官的问题都可能导致血尿。
介绍：
泌尿系统各器官的功能——输尿管运输尿液，膀胱暂时储存尿液，尿道是尿液排出的通道。
泌尿的控制——自主泌尿由大脑控制，婴幼儿尿床是因为大脑控制机能较弱。
说明：
泌尿的意义——可以排出代谢废物，并与调节体内水和无机盐的平衡有关。
设问：
人什么时候排尿多，什么时候排尿少？
说明：
结合泌尿排出废物和调节水盐平衡的功能，进行举例分析。
废物代谢整体过程
设问：
典型代谢废物（尿素）在体内产生和排出的过程如何？
归纳：
结合消化、循环、泌尿系统的功能，说明尿素及其相关物质在人体内发生的生理过程——尿素是蛋白质的代谢产物；尿素的生成，与消化系统摄入和分解蛋白质，循环系统运输氨基酸，细胞利用和分解氨基酸，循环系统运输代谢废物，泌尿系统排出代谢废物等过程有关。代谢废物的产生和排出是多个系统协同配合的结果。
尿的处理与生产、环境的关系
设问：
作为人体代谢废物的尿素可以如何利用？
说明：
尿素作为有机物，由分解者分解后，植物才可利用。
介绍：
化肥、农家肥的简要知识；世界及我国农业生产的现状及发展趋势。
练习巩固
说明：
学习中需要关注“结构－功能－过程”相联系，注意图文结合。
展示：
典型习题。
解析：
不同情境下解决问题的逻辑过程。