人教版二年级数学下册 第1单元 数据收集和整理教案

这是一份人教版二年级数学下册 第1单元 数据收集和整理教案，共10页。
第1单元 数据收集和整理单 元 备 课第1课时 认识简单的统计表第2课时 数据收集和整理第3课时 练习一第 1单元本单元所需课时数3课时主要内容本单元的主要内容是以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。主要包括两个方面：一是学习收集数据的方法——调查法；二是重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。教材分析本单元是小学阶段中统计与概率的第二层次：学习调查的方法，对数据进行简单的分析。通过第二层次的学习，让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。  2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。  3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。 重点、难点重点：让学生以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表。难点：使学生经历统计的全过程并对数据进行简单的分析。教与学建议准备必要学具，如红、黄、蓝、白4种颜色的正方形彩纸各一张、多媒体。单元课时分配1.认识简单的统计表 1课时2.数据收集和整理 1课时3.练习课 1课时课题认识简单的统计表课型新授课教学内容教科书第2页例1的内容教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。  3.积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教学准备红、黄、蓝、白4种颜色的正方形彩纸各一张、多媒体课件教 学 过 程备 注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有红、黄、蓝、白四种颜色，选哪种颜色合适？要想知道选哪种颜色合适，应该怎么办？学生：选红色，我喜欢红色。教师：同学们想一想，只根据自己的喜好选择校服的颜色可以吗？那应该选哪种颜色？学生：可以在全学校进行调查，选喜欢人数最多的那种颜色。教师：刚才你们说的调查，其实也就是统计。要统计出最喜欢每种颜色的人数，首先要进行数据的收集，然后要将收集来的数据制成简单的统计表，通过统计表我们可以更加直观地解决问题。今天我们就一起来认识一下简单的统计表（板书：认识简单的统计表） 二、自主活动，探索新知（1）课件出示例1：二（1）班准备制作班牌，要从红、黄、蓝、白四种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：怎么知道选哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？学生讨论交流，指名回答教师：要想知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的，你觉得应该怎样调查？学生1：可以对班里的同学进行调查。学生2：调查时先说一种颜色，请最喜欢这种颜色的人举手。学生3：让每个同学说一下最喜欢的颜色，分别记录下来。教师：这几种方法都正确，不过举手的方式更加简单。但是要注意，班里的每名同学都要参加调查，并且每人只能选一种颜色。（3）整理数据，呈现结果。出示课件：下面是二（1）班的调查结果。教师：同学们，将统计后的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表，你能得到什么信息？学生1：最喜欢红色的有5人。学生2：最喜欢黄色的有4人。学生3：最喜欢蓝色的有26人。学生4：最喜欢白色的有3人。（4）根据统计表解决问题。 课件出示问题：观察上表中的数据，完成下面各题。（1）全班共有（ ）人。最喜欢（ ）色的人数最多。（2）这个班制作班牌，选择（ ）色最合适。（3）如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。教师：请同学们自己尝试解答前两题。（学生独立解答）学生1：全班共有5+4+26+3=38（人）。26>5>4>3，最喜欢蓝色的人数最多。学生2：最喜欢蓝色的人数最多，选择蓝色制作班牌最合适。教师：同学们已经认识了简单的统计表，并且能根据表中的信息解决问题了。接下来我们讨论一下，如果我们班制作班牌，应该选择什么颜色呢？（调查本班同学最喜欢的颜色，请喜欢不同颜色的学生举手，要让一名同学数一下人数，并记录在统计表中）（填完表后让同学们根据表中的信息，说一下本班制作班牌要选择的颜色，并说明理由）课堂小结：教师：同学们，这节课你学到了什么？（尝试让学生来说）教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：①在收集数据时可以用“调查法”；②用来呈现统计数据的表格是统计表；③根据统计表可以解决问题。三、当堂训练课件出示教科书P4练习一第1题。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。五、布置作业课本第4页练习一第2题。引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生多回答，学生自己完善尽可能让学生多回答，回答信息多样化，多多鼓励。关注学生的各种说法，然后进行总结。对不同的发现予以肯定。板书设计认识简单的统计表将收集的数据用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题教后反思充分抓住“从解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束”这个思路逐步推进，让学生在生活情况中经历简单的数据收集和整理的过程，激发学生的学习兴趣，体现统计的价值。在解决问题的过程中学习统计知识，既积累了解决问题的经验，又体会了数学与生活的密切联系。在统计的过程中也应该放手，并保证人人参与。课题数据收集和整理课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点，继续用统计表整理、呈现所收集的数据。。2.在数据的收集、整理、描述和分析的过程中了解统计的意义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在预测中的作用。感受统计的价值，初步培养数据分析观念。教学重点学会用“正”字记录数据的方法。教学难点感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。 教学准备多媒体课件。教 学 过 程备 注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，你们喜欢听故事、讲故事吗？学生：喜欢。教师：学校举行讲故事大赛。二（1）要从小刚、小雨两名同学中选一名参加比赛。选谁呢？学生进行回答。教师：怎样选呢？你能帮助他们找到合适的统计方法吗？学生：投票。教师：今天我们就来学习“数据收集和整理”。（板书：数据收集和整理） 二、自主活动，探索新知 1.学习例2。（1）课件出示例2:学校举行讲故事大赛。二（1）要从小刚、小雨两名同学中选一名参加比赛。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：可以用什么样的方法来决定谁参加比赛？学生：我们可以投票。教师：怎样记录得票情况呢？学生1：可以用画“√”的方法。学生2：可以用画“正”字的方法。教师：你喜欢哪种记录方法？学生：我更喜欢画“正”字的方法。教师：为什么？学生：因为这种方法更直观、更方便。（3）整理数据。教师：把收集到的数据进行整理，小刚和小雨分别得了多少票呢？你是怎么知道的呢？学生1：数一数小刚和小雨分别有多少个“√”。小刚有15个“√”，得了15票；小雨有22个“√”，得了22票。学生2：“正”字的每一笔代表1票，每个“正”字代表5票。小刚一共得了15票，小雨一共得了22票。教师：一个“√”代表1票。“正”字的一笔代表1票，一个“正”字代表5票。（4）完成统计表。教师：你能把上面的统计结果填在表中吗？（指名学生上台填写）（5）根据统计表解决问题。课件出示问题：（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。（2）由两名同学因缺勤没参加投票，如果他们投票，结果可能怎样？教师：请同学们根据统计表回答问题。学生1：因为15＜22，所以应该选小雨参加比赛。学生2：加入缺勤的两名同学把票都投给了小刚，小刚也只有15+2=17（票），17＜22，小刚的票数还是少于小雨，所以还是选小雨参加比赛。因此缺勤的两名同学投票了也不会影响结果。教师：同学们说得很对！课堂小结：教师：同学们都到了很多知识。我们一起来总结一下：①可以用画“√”、画“正”字等方法记录数据；②画“正”字的方法既清楚又方便。三、当堂训练课件出示教科书P3“做一做”。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。五、布置作业课本第4页练习一第3、4题。问题质疑，激发学生探究意识。先让学生自主思考，再集中交流(尽可能让学生多回答，学生自己完善)用画“正”字的方法既清楚又方便。摆放结果多样化，多多鼓励。关注学生的各种说法，然后进行总结。对不同的发现予以肯定。板书设计数据收集和整理统计的另一种收集数据的方法——投票用“正”字法收集数据既清楚又简单教后反思本节课从学生熟悉的情境出发，在贴近学生生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用“正”法记录数据。教学时汤学生自己去经历、去体会，然后总结出好的统计方法，发展了学生的学习能力，在练习过程中，发现学生对数据的分析、阐述还存在一定困难，今后教学中应在这方面对学生加强指导。课题练习数据收集和整理课型练习课复习内容教科书第4~6页练习一的内容复习目标1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2.学生在手机、整理、分析、决策的过程中，相互交流、相互沟通、相互促进。教学重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点根据统计表分析、提出合理化的建议。教学准备多媒体课件。教 学 过 程备 注一、回顾复习教师：同学们，还记得本单元我们学习了什么内容吗？引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。与学生共同总结：可以用“符号法”、画“正”字法收集数据；画“正”字法收集数据既方便又简单；根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，对数据进行分析。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习数据收集和整理。（板书：数据收集和整理）二、当堂训练1.课件出示教科书P5“练习一”第5题。（1）学生独立填写问题（1）（2），指名汇报，教师展示结果。（2）回答问题（3）。（放手让学生分组讨论，说出理由）2.课件出示教科书P5“练习一”第6题。教师：要完成这项统计，你准备怎么办？引导学生举手或投票进行统计。说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 根据统计表回答教材上的问题。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了数据收集和整理的练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第6页练习一第7题。复习旧知，引导学生自己总结。小组活动，自由讨论，自己去发现解决问题的途径。板书设计练习一收集数据的方法：符号法”、画“正”字法教后反思本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在生活情境中经历数据收集和整理的过程，注意引导学生发现记录数据的简便方法，充分给予学生自主发展的空间，让学生通过观察回答问题。