华师大版八年级下册1 磁现象第一课时教学设计及反思

这是一份华师大版八年级下册1 磁现象第一课时教学设计及反思，共11页。教案主要包含了磁场，磁体 磁极等内容，欢迎下载使用。


课题
磁现象
单元
第4章
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
(1) 结合实例了解简单的磁现象；
(2)通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用；
(3)通过实验认识磁场。
重点
磁体、磁极、磁体周围存在磁场。
难点
认识磁场的存在。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
人们对磁现象的研究源远流长，早在公元前的古希腊马格尼西亚地区人们发现有一种神奇的石头能吸引含铁的物质。并把这种石头叫做 “磁石” 。这种磁石，实际是一种磁铁矿石，主要成分为Fe34。
通过观看图片了解磁石很早就被发现。
让学生对磁石的发现有一个大致了解，引起学生兴趣。
讲授新课
磁体 磁极
1、磁性：物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
铁片 镍币 钴
2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
小磁针 蹄形磁铁 环形磁铁 条形磁铁
从图中观察到什么现象？由此可得出什么结论？
发现：两端吸引铁屑较多中间吸引铁屑较少。
说明磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱.
3、磁极:磁体上磁性最强的部位叫磁极。
观看视频
一个可以在水平面里自由转动的磁体如磁针,当它静止时,它的两个磁极间的连线总是大致指在南北方向。
（1）北极：人们把磁体上指北的磁极叫做指北极,简称为磁体的北极,即N极;
（2）磁体上指南的磁极叫做指南极,简称为磁体的南极,即s极。
磁极总是成对出现的，任何磁体都有两个磁极。
注意：将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。
1、练习：小明捡到一块矿石，想了解它的一些性质，于是他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（ ）
A．磁性 B．导电性
C．弹性 D．绝缘性
答案： A
2、练习：钢条AB的A 端靠近小磁针北极，它们相互吸引；钢条 B 端靠近小磁针南极，它们也相互吸引，则（ ）
A．钢条一定有磁性，且 A 端为北极；
B．钢条一定有磁性，且 A 端为南极；
C．钢条一定无磁性；
D．钢条可能有磁性，也可能无磁性。
答案： D
（3）指南针
指南针是我国古代四大发明之一，利用磁体的指向性来确定方向。在我国早就广泛应用于战争、航海与商旅之中。
小资料 司南
当它静止时,勺柄总是指向南方,底盘上刻有表示方位的坐标。利用司南就能准确地知道自己所在位置的方位。
在我国宋朝的大海船已用人造指南针导航，指南针于12世纪传入欧洲,成为航海用的罗盘，我国古代对磁学知识的认识及技术应用是对人类文明的重大贡献。
阅读课文说一说司南在我国古代的记载。
二、磁场
观看视频说一说磁极间的相互作用遵循什么规律？
磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
思考讨论：为什么两个磁体互相靠近时不接触也会产生相互作用呢？
科学认为，在磁极周围的空间存在着由磁体产生的磁场，它虽然看不见、摸不着,但它以磁体间的相互作用显示它的存在。磁铁之间的相互作用是通过磁场进行的。
2、磁场
(1)磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，这种物质我们把它叫做磁场。
磁环间的相互作用就是依靠磁场力使它们隔开一段距离而悬空平衡。
(2)条形、蹄形磁体周围的磁场分布
条形磁体周围的铁屑分布
蹄形磁铁周围的铁屑分布
两条形磁体异名磁极周围的铁屑分布
两条形磁体同名磁极周围的铁屑分布
（3）磁场是有方向
①磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用。
②放在磁场中某点小磁针静止后北极的指向，就是该点的磁场方向。
练习：两枚大头针的针尖被条形磁铁的S极吸住，大头针的针帽互相排斥，这是因为（ ）
A．两个针帽这端都是S极，同名磁极相互排斥
B．两个针帽这端都是N极，同名磁极相互排斥
C．两个针帽这端都被磁铁的N极排斥
D．两个针帽这端都被磁铁的S极排斥
答案：A
3、磁化
磁化视频
（1）使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
（2）磁化方式及分类
①、接触或靠近磁体；用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。
②、软磁体：被磁化后，磁性易消失，例如：铁棒；硬磁体：钢棒被磁化后，磁性能长期保存，例如：钢棒。
思考讨论1：磁铁为什么能吸起回形针?
由于回形针在磁铁周围的磁场中被磁化，回形针上靠近磁铁磁极的一端出现了异名磁极，远端出现同名磁极，因异名磁极离得近、吸力大于斥力,因此回形针被磁铁吸引。
思考与讨论2：说一说家里哪些地方可能会有具有磁性的物体？
磁带
信用卡
磁性螺丝刀
磁刀架
3.如果你坐在行驶着的车辆中，当车辆转弯或沿曲折的道路行驶时，你带着的指南针的指向会发生改变吗？
不会，因为南北指向不变，指南针的指针是被地磁场所吸引不会因为车辆转弯而改变。
4.在晴朗的夜晚如果你没有带指南针，将如何辨别方向呢？
“指南针”是北极星，北极星所在的方向便是正北方。
“指南针”是树木，树木南面树枝生长繁茂一些、粗壮一些，而向北的树枝却稀疏、细弱些。
巩固提升
1．磁铁的______存在着磁场，磁极之间的相互作用是通过______发生的。
答案：周围；磁场。
2．磁场是有强弱的，磁铁的______附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐______。
答案：磁极；减弱。
3．水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时，铁块对桌面的压力将_______，铁块受到的重力将_________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）
答案：变小；不变
4.“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的（ ）
A．粗沙子和小石块
B．铁钉、铁片
C．玻璃和塑料碎片
D．铜、铝碎片
答案：B
5.两根完全相同的铁块A和B，如图甲所示放置时，B被吸住掉不下来；如图乙所示放置时，A不能被吸住而掉下来，此现象说明（ ）
A．A、B都是磁体
B．A、B都不是磁体
C．A是磁体，B不是磁体
D．A不是磁体，B是磁体
甲 乙
答案：D
6.小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑．比较这两种方法，你认为（ ）
A．小明的方法可行，小波的方法不可行；
B．小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些；
C．小波的方法可行，小明的方法不可行；
D．小明和小波的方法都可行，但小波的方法好些。
答案：D
阅读课文并观察图片掌握磁体、磁极的概念
观察图片讨论并说出你观察到的现象
观看视频说出北极和南极的概念
学生练习
了解指南针是我国古代四大发明之一
阅读小资料司南
观看视频并总结磁极间的相互作用遵循的规律。
总结磁场的的概念
学生讨论
观看视频条形、蹄形磁体周围的磁场分布
观看图片掌握磁场方向
学生练习
观看磁化视频
掌握磁化以及磁化方式及分类
思考讨论磁铁为什么能吸起回形针
学生发言
学生练习
锻炼学生的自学能力，并加深印象
锻炼学生的观察能力和合作交流能力
锻炼学生的观察总结能力
巩固磁性的概念
激发学生的自豪感
了解司南的发展史
锻炼学生的观察总结能力
锻炼学生的自学总结能力
让学生进一步了解磁场
让学生掌握条形、蹄形磁体的磁场分布
锻炼学生的观察能力
巩固所学的知识
锻炼学生的总结能力
进一步理解磁化
拓展学生的思维
掌握本节的知识
课堂小结
1、具有磁性的物体叫做磁体．
2、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3、磁场是一种物质，是真实存在的。
小磁针在磁场中某点静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
4、磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
培养学生总结归纳的能力。梳理本节知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书
磁现象
一、磁体 磁极
1、磁性：物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
3、磁极:磁体上磁性最强的部位叫磁极。
二、磁场
1.磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2.磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，这种物质我们把它叫做磁场。
3.放在磁场中某点小磁针静止后北极的指向，就是该点的磁场方向。
4.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。