初中科学华师大版八年级下册1 磁现象教案

磁现象　磁场

1教学目标

知识与技能

1．知道磁现象及磁体周围存在磁场；

2．知道磁感线，初建模型思想；

 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

过程与方法

1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。

2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。

情感态度与价值：

1、培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。

2、让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。

2学情分析

本课时人教版九年级物理，第二十章第一节磁场磁现象，在本章中属于难点，磁现象简单，但磁场看不见、莫不见，学生难以理解。磁场是电与磁的重要基础。感受到磁场的存在，是学好电与磁的前提。在学习过程中让学生动手探究，通过磁场、磁感线、 地磁场的学习，由浅入深，循序渐进，引导学生实验、观察、归纳，逐步培养学生的实验探究能力。

3重点难点

教学重点

      感知磁场的存在

教学难点

      学生自制指南针

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】观看魔术

学生观看魔术视频，教师引入今天为此魔术揭秘？

活动2【活动】自主学习，完成学案

1、自学课本第119－120页“磁现象”，完成第1－5题.

2、自学课本第120页－121页“磁场”，完成第6－8题.

3、自学课本第122页“地磁场”，完成第9－10题.

4、自学课本第122页“科学世界”，完成第11题.

活动3【活动】实验探究

探究点一　　认识磁现象

★小组讨论

1.具有磁性的物体都能吸引哪些物质呢？能吸引铝和铜吗？

2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？

 3.磁体上的磁性强的部分有几处，分别在哪里？我们把它叫什么？

4.你会确定条形磁体上的两极吗？你是如何做的？

结论：（1）磁性是能够吸引 （                ）的性质。

（2）具有（                       ） 的物体称为磁体

（3）磁体上磁性最强的部分叫做    。每个磁体都有   个磁极，分别叫做    极和     极。

探究点二　　磁极间的相互作用规律、磁化

★实验探究：1、磁极间的相互作用规律是什么？

2、你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？

 结论：1、同名磁极相互（    　　   ） ，异名磁极相互（  　      ） 。

2、（                                            ） 叫做磁化。

能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。

总结：磁化的方法1、接触或靠近磁体2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。

★小组讨论

1.是所有的东西都能被磁化吗？

2.磁化会给我们的生活带来麻烦吗？

探究点三　　磁场

★实验探究：磁极与小磁针之间不相互接触，能发生相互作用吗？磁体外包一块纸，是否仍然发生相互作用？

结论：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做（        ） 。磁场的特点是（               .）磁场的基本性质是对放入其中的磁体有（             ） 的作用。

将条形磁体周围的同一个地方放不同的小磁针。

将条形磁体周围的不同地方放几个小磁针。

（1）磁针所指的方向相同吗？

（2）小磁针所受磁力的方向相同吗？

（3）这样的现象反映了磁场有什么性质？

结论：（1）磁场的方向：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。物理学中把（                     ） 定为该点的磁场方向。

★演示实验“磁场的方向”（参照课本第121页图20.1－5）

（1）在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。

（2)在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。

[文本框: 模型法：物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立模型，运用模型去更方便地研究问题。 例如：光线是光的物理模型； 磁感线是磁场的物理模型。(3）根据图中小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。

（4）把条形磁体放在铁屑板下，请你观察铁屑图案。再将蹄形磁铁放在铁屑板下，观察铁屑图案。

结论： （2）磁感线：①定义：我们用带 （    ）的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。

②方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的（     ）极出来，回到磁体的（       ）极。在磁体内部是从磁体          极回到（          ）极。

③说明：

A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。

B、用磁感线描述磁场的分布情况采用了——建立理想模型法。

C、磁感线是闭合的曲线、立体的、不想交的曲线。        

D、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱（磁极处磁感线最密表明磁极处磁性最强）。

E、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。

探究点五　　地磁场

★视频学习：地球周围存在着（    ）。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为 （        ） 和       。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的（       ） 附近，地磁的北极在地理的（          ） 附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为 （        ），世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者 （         ） 。磁针指南北原因：（                  ） 。

★相信自己：地磁场是怎样产生的，这个问题科学家们研究了好久，但至今没有一个好的答案。同学们，让我们努力学习争取早一天把地磁场这个问题弄明白，把许许多多的未解之谜搞清楚。同学们，努力吧，未来属于我们！

活动4【练习】练习达标

按要求完成学案练习达标

活动5【讲授】课堂小结

1、谈谈本节课的收获，为开始的魔术揭秘。

2、学到了哪些研究方法。