初中冀少版第一节 尝试对生物进行分类教案

这是一份初中冀少版第一节 尝试对生物进行分类教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2．尝试对植物和动物进行分类。
3．培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
4．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
5．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
6．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
【教学重点】
学习对生物进行分类的方法。
【教学难点】
根据一定特征对生物进行分类。
【教学过程】
问题与情境
师生活动
设计意图
内容导入
利用两副扑克牌让学生体会到分类的作用，引出分类的概念，再列举生活中的分类，同时说明生物学研究也离不开分类引入。
调节课堂气氛，从而引出对分类意义的初步印象。
[探究一]
1．课件展示课本图：
问题1：说出图中九种生物的名称。
2．教师展示分类表空框。
问题2：如何对生物进行分类？
3．问题3：如何把九种生物分为两类？为什么这样分？
4．问题4：如何找出相同点和不同点？课件展示图片课本分类表，总结分类表中相同点和不同点是生物哪些方面的特征。
5．问题5：我们应从哪些方面去比较相同点和不同点？
6．按图中所列分类表进行分类。
7．问题6：除了例表中的相同点和不同点外，各种生物之间还有哪些相同点和不同点？
教师出示图片，学生说出九种生物的名称。
明确分类对象
学生结合图片小组合作讨论。得出结论：先把生物分为两类，再把每一类分为两类，反复进行，直到分完为止。
使学生对分类方法从步骤上先有个认识。
教师提问，学生分组讨论。回答：按能否光合作用分为植物、动物两类等。还有其它分类方法，学生可以尽情回答几种。得出分类应先找依据，比较学生分类的理由得出依据是生物的相同点和不同点。
根据图片，学生分组讨论得出结论：有关功能的。例：会飞，不会飞。有关结构的。例：有无种子。有关生活习性的。例：生活在水中。
学生讨论得出我们也应从形态、结构、习性等方面去比较。师补充：也可以考虑其经济价值进行比较。
使学生体会每分一步都应先找出相同点和不同点。
使学生知道如何去找相同点和不同点。
学生讨论进行分类。
使学生会用所给依据对生物进行分类。
学生讨论还有哪些相同点和不同点。总结说出：海带、鲫鱼都生活在水中，其它都生活在陆地上。家鸽、蝗虫都会飞，其它不会飞等。
教师指出这些相同点和不同点都可以选来做依据对生物进行分类。
为后一步自己分类做准备
[探究二]
1．学生分组讨论自主尝试用其它依据进行分类。
2．选用学生自己分类的表格提出问题1：从表中可以得到哪些关于虎的知识。
3．展示图片。（小猫熊）
问题2：用这种动物代替表中哪种动物合适？由此可推出这种动物的哪些特征？
学生分组讨论。对九种生物再次自主进行分类。（各小组讨论，每小组分一份）
展示学生自己的分类结果。大家交流，师做简单评价。
让学生回顾刚才的分类方法自己进行自主分类。有利于学生对分类方法的整体认识。
学生分析回答虎的知识：（即分类的依据总和）
激发学生兴趣，有助于学生读懂分类表。
根据图片。学生观察其体表、形态特征回答：可代替虎。学生推想该动物的其它特征：体表被毛，用肺呼吸，体腔内有膈，体温恒定，胎生哺乳等。
有助于学生体会分类的意义。
小结
1．问题1：生物分类的方法是什么？
2．问题2：对生物进行分类有什么意义？
3．问题3：对生物进行分类需要什么做基础？
教师提出问题，学生分组讨论总结：先找出相同点和不同点作为依据把生物分为两类，用同样的方法将每一类再分为两类，反复进行直到分完为止。
学生通过自己讨论总结分类方法，可以加深对分类方法的理解。使学生对分类知识系统化。
学生通过讨论得出答案：了解有关生物知识有利于更好地研究生物。
使学生懂得分类的意义。
学生回答：生物知识。
有助于学生把新旧知识联系起来，建立知识系统。