语文九年级上册刘姥姥进大观园教学设计

这是一份语文九年级上册刘姥姥进大观园教学设计，共3页。教案主要包含了新课导入，自学指导——预习与交流，自学指导——合作与探究，板书设计，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

有一部鸿篇巨著，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来长盛不衰，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，它就是《红楼梦》。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，具有非凡的艺术成就。
1．梳理小说情节，把握主要内容。
2．通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。
3．了解不同人物“笑”的特点。
4．了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
一、新课导入
播放《刘姥姥二进荣国府》的视频。
视频里的这个老人就是刘姥姥，她本是一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又与之有着千丝万缕的关系，她的出现使四大家族这样的富贵豪门和平民社会的现实背景相联系，而且她见证了贾府的荣辱兴衰。今天，就让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读课文，圈点课文的生字词。
戗金(qiàng) 李纨(wán) 蓼溆(liǎ)
银箸(zhù) 撮弄(cuō) 发怔(zhèng)
岔气(chà) 促狭(xiá) 筵席(yán)
2．作者链接。
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹兆页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
3．背景链接。
在《红楼梦》中，刘姥姥曾三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日。第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1．分角色朗读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。
【交流点拨】①时间：吃早饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
2．本文虽是从《红楼梦》中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。
【交流点拨】开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻“清客”。
发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。
高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。
结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。
3．本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？
【交流点拨】交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。
4．在开席之前有两处细节描写，请找出来，并说说其在文中的作用。
【交流点拨】一是凤姐向鸳鸯“递眼色”，二是已经不立在贾母旁边拿洗漱用品的鸳鸯“偏接过麈尾来拂着”。这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐做了铺垫。
5．为什么要写众人发笑之前“先是发怔”？
【交流点拨】这一“发怔”细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
6．作者在文中是怎样描写“笑”的？
【交流点拨】按照“总——分——总”的顺序逐一描写；抓住人物各自的神情、动作描写；依据人物性格特征描写。
(二)深层探究
1．本文围绕这出“笑”剧主要写了哪个人物？请结合具体情节分析人物性格。
【交流点拨】刘姥姥。在筵席间，刘姥姥惹得座上的人无不开怀而笑，但刘姥姥并不愚昧，她很知趣，也很善良，受鸳鸯的邀请，她甘当笑料，是为讨得众人，特别是贾母的好感。
2．围绕这出“笑”剧，作者还写到了哪些人物？请结合具体句子分析这些人物的不同性格。
【交流点拨】①史湘云豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风；②林黛玉笑岔了气又极力控制，反映出她体质娇弱，以及含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他恃宠撒娇的情态和天真、孩子气的性格特点；④贾母年老位尊，毫不拘束，尽情而笑，也显出爱孙之情；⑤王夫人保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神；⑥薛姨妈身为长辈，虽不便过于放肆，但她是常客，又与王夫人关系亲密，也不必憋着；⑦探春个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态；⑧惜春娇柔，年纪最小，但不便与宝玉争宠，只让奶母给揉肠子；⑨奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰曲背，或躲出去偷笑。
3．在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，为什么贾母会写两次？
【交流点拨】第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”；第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。这样写，既表现了贾母对宝玉的溺爱，也显示了贾母在家族中的特殊身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
4．在这场“笑”剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？
【交流点拨】凤姐和鸳鸯是这场笑剧的策划者、主持者，为讨得贾母的欢心，为收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，没工夫笑。二人“还只管让刘姥姥”，如此坑人开心而不露声色，可见非等闲之辈。
5．作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？
【交流点拨】①宝钗。因为她乖巧持重，作者在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范。②迎春。迎春信佛，心如古井，无意于筵席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。③李纨。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。
6．你觉得文中关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？
【交流点拨】这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统凸显出来，一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图。
7．文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？
【交流点拨】不一样，凤姐解释是为了笼络人心，怕刘姥姥记恨，于己不利；鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫鬟，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。
8．作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？
【交流点拨】①要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。②写与不写，写多与写少要根据表达的中心确定。③描写同处一处的众多人物，要按照一定的顺序有条不紊地写出来。
四、板书设计
刘姥姥进大观园
曹雪芹
开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻清客。
发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。
高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。
结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。
五、拓展延伸
1．下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁。
(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。
(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
(4)霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。
【交流】(1)王熙凤 (2)林黛玉 (3)薛宝钗 (4)晴雯
2．课后阅读《红楼梦》。