人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园集体备课课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园集体备课课件ppt，文件包含01-25刘姥姥进大观园pptx、02-25刘姥姥进大观园docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

作家作品曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。 他最大的贡献是创作了文学巨著《红楼梦》(原名《石头 记》)。《红楼梦》内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古 典小说创作推向最高峰,在文学发展史上占有十分重要的地 位。
中心意旨本文通过描写刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事,展 现了刘姥姥粗直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比 寻常的亲和力;同时,也通过刘姥姥的活动,突出了贾府的极度 奢华。
表达技巧个性化的人物语言、动作描写。文中的刘姥姥,作者贴着她的身份、地位和性格来写,展示出她极具特点的话语和动作。如对刘姥姥用沉甸甸的筷子夹 鸽子蛋的描写,“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”等动词生 动传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的形象,突出 了刘姥姥朴素、没见过世面而又世故圆滑的人物特点。其 他还有:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动 他?”“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”这 些语言都非常符合她庄户人家身份的特点。
重点难点1.这篇课文写了各具情态的笑,说说每个人的笑有什么不同,反映了他们各自怎样的性格特点。写史湘云,她豪放大度,笑得一口茶喷出来;写黛玉,笑得文静 而有节制,因身体不好而又克制,笑岔了气;写宝玉,有贾母在, 他有恃无恐,最为顽皮放肆,笑着滚到贾母怀里;王夫人身份尊 贵,高贵典雅,懂得克制,她深知凤姐的为人,这时上有老、下 有小,只笑着用手指着凤姐,却不好说什么;薛姨妈是客人,所
以稍微节制些,但也忍俊不禁,一口茶喷在探春裙子上,因为她 是长辈,在晚辈面前自可随便点;探春的茶碗合到迎春身上,因 为她们姐妹关系密切,常在一起,衣服弄脏了也没有大关系,笑得干脆,爽利;惜春年纪最小,还带着稚气,所以拉着奶母,叫 “揉揉肠子”,笑得娇柔;贾母是一家之主,高高在上,众人所 做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现了她的慈爱, 也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。
2.凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”,你是 如何看待这场“笑剧”的?凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心,取悦众人,而故意让刘姥姥在众 人面前出丑;而刘姥姥希望能博得贾府上下一笑,好为自己多 争取点实质利益。因此,刘姥姥不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑。
凤姐是个年轻的少奶奶,鸳鸯只是一个年轻的丫头,按古代长 幼有序的礼节,她们本应对刘姥姥表现出尊重;且来者都是客, 对客人好歹也应该客气些。但事实却是,她们将一个年过七 旬的老人当作取笑的对象;而更令人可悲的是,这个老人竟非 常乐意配合。这一切的根源都在于贫富差异。刘姥姥为了现实生活,采取 了现实的态度,由此也可以看出刘姥姥的世故圆滑。
正面描写·侧面描写正面描写是对人物做正面的刻画,直接把人物的外貌、心 理、语言和动作等方面呈现在读者面前。侧面描写,是指对要描写的对象不做正面的描绘,而是借由对 其他人物、事物的描绘、渲染来烘托描写的对象,从而获得 独特的艺术效果。
我爱古典文学素养解读通过对古典文学作品的阅读,进行审美鉴赏与创造,这是语文 核心素养的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发展的 重要表征之一。本单元的四篇课文选自中国古典名著,应借 助这一学习契机,培养对古典文学的兴趣,体会中国古典名著 的博大精深、源远流长。通过阅读优秀古典文学作品,品味 语言艺术,激发审美想象,形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣。
典例剖析     (2021山西太原期末改编)九年级一班举行“《水浒传》 读书会”活动,请你参加并完成题目。班长:生辰纲为什么会被劫呢?杨志押送生辰纲,失败是必然 的吗?小语:因为吴用的计谋太巧妙了,无论谁送,都是失败。小文:也不一定。如果杨志能　　　    ,大家不怨怅,或许能押 送成功。小美:也许可以,不过押送失败还有老督管和两个虞候的原
因。即使杨志一路上处处小心,时时留意,但还有虞候煽风点 火,激化矛盾,老督管倚老卖老,咄咄逼人。送生辰纲的团队内 部人心不齐,以此对抗一群团结齐心的好汉,自然会失败。(1)请你结合语境,联系原著相关内容,补全“小文”发言中空 缺处的内容。
答:不急功近利,不粗暴蛮横
杨志押送生辰纲被劫与他性格上的缺陷分不开。杨志粗 暴蛮横,鞭打手下的士兵,导致内部矛盾的激化。他刚愎自用, 急功近利,为了重回朝廷,将押送任务看得很重,事事小心,过 于谨慎,导致了任务的失败。据此分析即可得出答案。
(2)《水浒传》的外文译名有很多,如《强盗与士兵》《四海 之内皆兄弟》《在河边发生的故事》等。你认为这些译名 中,哪个比较符合作品的精神内涵?说说你的看法。
答:(示例)我认为《四海之内皆兄弟》比较符合作品的精神 内涵。《水浒传》把水泊梁山描绘成一个“八方共域,异姓 一家”的理想社会。《四海之内皆兄弟》,表明天下一家,不 分高低贵贱,“都一般儿哥弟称呼”,同样表达了对平等与人 人互爱的理想社会的向往。
《水浒传》揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶,写 出了“官逼民反”“乱由上作”的历史真实,揭示出农民起 义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削,肯定和歌颂了农 民革命斗争的正义性。《强盗与士兵》《在河边发生的故 事》不能体现名著的思想内涵,《四海之内皆兄弟》表达了 对平等与人人互爱的理想社会的向往,与原著精神内涵一 致。
素养指向本题就名著内容、人物、作品精神内涵设题,素养指向语文核心素养中的“语言建构与运用”“文化传承与理解”。
写作:学习改写写作目标1.了解改写的常见形式及基本特点。2.学会依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写,把 握改写的基本方法。3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
教你写作改写,就是在忠于原作内容、深入体会原作的基础上,通过改 变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助于 更深入地把握原作。改写有哪些常见的形式呢?一是可以改变文体,比如将诗歌改 写成散文,将小说改写成剧本;二是可以改变语体,比如将文言 文改写成现代白话文,把书面语改写成口语;三是可以改变叙 述角度及叙述方式,比如将第一人称改写成第三人称,或将顺 叙改为倒叙、插叙。总之,可以从很多角度进行改写。
改写时,要注意行文的协调性,注意避免人称不统一和情节上 的混乱。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法,可以根据需要灵 活选用。
例文引路《金钩桂饵》改写在春秋时代的鲁国,有个人非常喜欢钓鱼,且特别喜欢讲排 场。他在自己的渔具和饵料上下了不少功夫。别人钓鱼用 的是普通的鱼饵和渔具,他的鱼饵和渔具就不一样了,他用有 香气的桂皮做鱼饵,用黄金打造出极其精致的鱼钩,钓鱼竿上 面镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石,鱼线是用翡翠鸟的羽毛捻成的细线。拿着这样的鱼饵和渔具去钓鱼,看上去当然十
分气派,要多炫酷就有多炫酷。钓鱼的时候,他持竿的姿势很 讲究,选择的位置也是最佳的。但是几个时辰过去了,那些使 用普通鱼饵和渔具的人钓到了很多鱼,他钓到的鱼却寥寥无 几。他十分生气,不明白为什么自己就钓不到那么多的鱼。其实,钓鱼重要的不是漂亮的装饰。这个故事告诉我们:做人 有真才实学最重要,只有华丽却虚浮的外表,终将一事无成。[原文]    鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错以银碧,垂翡 翠之纶。其持竿处位则是,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”
技法点评本文没有局限在对文言文的翻译上,而是结合原文的内容,融 入作者自己的想象,对场景和人物形象作了增补。改写后的 故事变得更有趣,人物喜欢讲排场的特点更为突出,寓言的寓 意也更为深刻。