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初中语文人教部编版九年级下册无言之美精品练习
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册无言之美精品练习，共15页。试卷主要包含了单选题，语言表达，语段阅读，综合性学习，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A．譬如（pì） 寂寥（liá） 蛾眉（é） 暖暖（ài）
B．笼统（lóng） 谚语（yàn） 墟里（xū） 惨戚（qī）
C．怆然（chuàng） 呼号（há） 缥缈（piǎ） 意旨（zhǐ）
D．榆柳（yú） 意蕴（yùn） 鼓瑟（shè） 散碎（sǎn）
2．下列句子中画线字的注音有错误的一句是（ ）
A．或是重峦（luán）叠嶂，或是小山配合着竹子花木全在乎设计者们胸中有丘壑（hè）。
B．翌（yì）日，我们拾（shè）级而上，威严的穹顶也随之升高，耸入蓝天，仿佛独踞苍穹。
C．笔之于书的和存之于心的铢两悉称（chēn），丝毫不爽（shuǎng），是文学上所应希求的。
D．幽悄（qiǎ）的夜晚，祖父在路上轻易不提斡（wò）旋的情事，只谈些进京赶考的掌故。
3．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
中国画最重空白处。空白并非真空，乃灵气往来生命流动之处。因此，画家常用空白来__________空旷虚渺的意境。南宋马远的《寒江独钓图》就是其中__________：画面上仅有一位老翁坐于孤舟之上，剩下大面积的空白，从而产生烟波浩渺、空旷辽阔的意境美。专心垂钓的老翁完全与自然融为一体，将中国传统美学中的天人合一表现得__________。
A．营造 典范 淋漓尽致
B．创造 典型 淋漓尽致
C．营造 典型 酣畅淋漓
D．创造 典范 酣畅淋漓
4．下列说法正确的一项是( )
A．古人祭祀的土地神是“社”，谷神是“稷”，后来用“社稷”作为国家的代称。
B．序是古代一种介绍书的内容的文体，如宋濂的《送东阳马生序》。
C．“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系的复句。
D．“所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄”一句中的分号应改为句号。
5．下面句子表达的道理与《 无言之美 》阐述的“无言之美”的道理无关的一项是（ ）
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．三缄其口。
D．盈盈一水间，脉脉不得语。
6．下列句子顺序排列最恰当的一项是 ( )
①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负担会让人疲惫不堪。
②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。
③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。
④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。
⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。
⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。
A．③⑤④①②⑥ B．④⑤③①②⑥
C．⑥⑤③④②① D．⑥⑤③④①②
7．下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（ ）
A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了“亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。
D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
8．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到吗？
B．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。这就是形容音乐上无言之美的滋味。
C．许多作品往往在热闹场中动作快到极重要的一点时，忽然万籁俱寂，现出一种沉默神秘的景象。
D．譬如谁不想有美满的家庭？谁不想住在极乐国？然而在现实界绝没有所谓极乐美满的东西存在。
9．将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ）
①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。③对于宁静，古人就有一份追寻。④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。
A．③②⑥④⑤①B．③④②⑥①⑤
C．⑤⑥②①④③D．⑤①②⑥④③
10．下列句中加粗词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。
B．经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如生的动物。
C．只见山峦起伏，珍木秀逸，好一派诗情画意的仙山琼阁，这景色使人顿感心旷神怡。
D．这两幅画倒是铢两悉称，很难分出谁优谁劣。
11．下列关于汉语知识的判断有误的一项是( )
A．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”采用了对偶的修辞手法。
B．“无言之美”“言不尽意”“风餐露宿”依次是偏正短语、主谓短语、补充短语。
C．“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”句中加点部分是定语。
D．“言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。”这是个并列关系的复句。
12．下列观点符合《 无言之美 》文意的一项是( )
A．陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B．孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C．钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D．文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
13．下面说法与课文内容不相符的一项是（ ）
A．艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术效果。
B．作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
C．作者认为雕刻塑像中的金刚怒目比菩萨低眉更能给人留下深刻的印象。
D．作者认为音乐音调低微以至于无声的时候，才会让人体会出音乐上的无言之美。
14．下列句子中划线词语使用不正确的一项是（ ）
A．写文章该详的地方要详，不可轻描淡写地一笔带过。
B．李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描绘得栩栩如生。
C．马岭河峡谷两岸峭崖对峙，河谷幽深，以雄、奇、险、秀而独具特色，幽深壮丽的景色让人心旷神怡。
D．这部匠心独运的艺术作品，为我们描绘了一幅情景交融的山水图。
二、语言表达
15．《无言之美》一文为了使论证更具有说服力，更令人信服，运用了大量事例。请运用这一写法写一段议论性文字。论点自拟，200字左右。
三、语段阅读
16．阅读下面的文字，完成下列小题。
就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文是尽量流露的，愈发挥尽至，愈见其妙。诗词是要含xù（ ）暗示，好像靠近，又好像疏远，才能引人入胜。现在一般研究文学的人都偏重散文尤其是小说，对于诗词很倏忽。这件事实可以证明一般人文学欣赏力很薄（ ）弱。
（节选自朱光潜《无言之美》）
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
含xù（ ） 薄（ ）弱
（2）找出并改正文中的两个错别字。
改为 改为
（3）根据文中划线句，写出相应的成语： 。
（4）“诗词比散文的弹性大”，根据语段“弹性”指的是“ ”。
四、综合性学习
17．综合性学习。
XX中学举行“汉字在我心”为主题的综合实践活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。
材料一：汉字使用不规范的情况经常出现在我们同学的作业中，如：把“染”的“九”加一点误写成“ ”；把“祈祷”的偏旁写成“衣”旁，把“袄”的偏旁写成“示”旁；把“贪赃”误写成“贪脏”。
材料二：中国汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。 中国的汉字，可以说是中华民族智慧的一种结晶，在汉字这四方方的世界里有着说不尽的魅力和神奇力量。
材料三：文化是一个国家、一个民族的灵魂。 文化兴国运兴，文化强民族强。 没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
选自《十九大报告》
（1）从材料一中任选一个写错的字，从汉字造字法的角度分析这个字写法错误的原因。
（2）根据材料二、三，分别概括出一条要继承和弘扬汉字文化的原因。
（3）班级拟出一期“认识汉字文化，传承中华文明”的黑板报，请你仿照示例，再设计一个栏目。
示例：栏目名称：汉字演变史
内容：介绍汉字从甲骨文、金文、篆书、到隶书、楷书的字形演变知识。
我的设计是：
栏目名称：
内容：
五、现代文阅读
【学科素养·审美创造】阅读下面的文字，完成各题。
谈美感教育
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。
③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。
④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。
⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。
(作者：朱光潜。有改动)
18．请简述本文的写作思路。
19．阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。
20．第④段引用英国诗人的话有何作用？
21．请结合生活现象简述本文的现实意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。
B.有误，“笼统”中“笼”应读作“lǒng”；
C.有误，“缥缈”中“缥”应读作“piā”。
D.有误，“鼓瑟”中的“瑟”应读作“sè”。
故答案为： A。
【点评】本题考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
2．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的辨析。
C. 铢两悉称（chēn） （chèn）
故答案为：C.
【点评】考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确理解字词义的能力。第一空，“营造”指有计划、有目的地造；“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。结合语境可排除B、D两项。“典型”指具有代表性的人物或事件，中性词；“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物，褒义词。根据语境第二空应填“典范”。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底，重在意思、思想的表达；“酣畅淋漓”形容非常畅快，重在情感的宣泄。根据语境应填“淋漓尽致”。
故答案为： A。
【点评】本题考查正确理解字词义的能力。解答本题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
4．【答案】A
【知识点】并列复句；句号；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；文化典籍；称谓
【解析】【分析】B项，古代的“序”有书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。而赠序一般是文人之间以言相赠，表达某种思想感情或阐明作者的某些观点，内容多为勉励、称许、推重之辞。C项，“并列关系”应为“递进关系”。D项，句中的分号使用正确。
故答案为：A 。
【点评】本题考查文化常识。广义的文化常识指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
5．【答案】C
【知识点】理解文章中心思想；作品的基本内容
【解析】【分析】考查对内容的理解。“无言之美”就是言不必尽意、无声胜有声、含而不露。或者“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。A. 以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。这是一种无言之美； B.老子《道德经》开卷便说：“道可道，非常道；名可名，非常名。”这就是说伦理哲学中有无言之美；C. “三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。表达的是一种行为处事方式，与“无言之美”无关。 D. 不开口表白，情意越浓。体现了一种无言之美；故选C。
故答案为：C 。
【点评】本题考查对课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答。
6．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本语段的中心话题是“留白”。其中，⑥句总说留白的作用；⑤句承接⑥句，说明中国画的布局；③句承接⑤句中的“美妙的意境”，突出人们的感受；④句提出生活中的留白，紧承③句；①句解释生活留白的原因，紧承④句；②句解释“生活留白”后的生活状态。故正确的排序为⑥⑤③④①②。
故答案为：D 。
【点评】本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力，在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。
7．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查理解古诗词名句的能力。ACD.正确。B项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是好像一夜之间忽然刮起了温暖的春风，吹得千万棵树上竞相开满了雪白的梨花。此句指雪景，并不是指火树银花的夜景。
故答案为：B
【点评】 本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一-致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
8．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ACD.正确。
B.本题考查正确使用标点符号的能力。B项，应将引文后的句号放在双引号之内。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
9．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。阅读语句可知，文段在论述“宁静”。句③为首句，总领全段；接着句②和句⑥则举例论述；句④“类似的例子”总结了上文，又引出了句⑤的“宁静，似乎从来没有离开过我们的生活”；句①紧承句⑤，表达对“宁静”的感受。所以排序为：③②⑥④⑤①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.轻描淡写：指着力不多地描写或叙述，也指谈问题时把重要问题轻轻带过。用在此处望文生义。
B.栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一样。
C.心旷神怡：心胸开阔，精神爽朗。
D. 铢两悉称 ：指两者轻重或优劣相当，丝毫不差。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
11．【答案】B
【知识点】并列短语
【解析】【分析】“风餐露宿”是并列短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比拟的修辞手法。比拟就是把物当作人或把人当作物来写，或者是把甲物当作乙物来写的一种修辞格式。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称作“拟体”。
12．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，是无中生有。
故答案为：D 。
【点评】本题考查对诗歌的理解和分析。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
13．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】阅读全文后发现，A、B、D三项的表达与课文内容相符。作者认为低头闭目的神像往往能给人留下深刻的印象，C项错误。 故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。
14．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.轻描淡写： 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。这里使用正确。
B.栩栩如生： 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。与句中“郁积在诗人胸中的‘愁”’搭配不当，应改为“淋漓尽致”。
C.心旷神怡： 心境开阔，精神愉快。这里使用正确。
D.匠心独运： 独创性地运用精巧的心思。这里使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
15．【答案】做任何事都要琢磨其中的门道。比如说，用汽水瓶子直接喝水，你若用嘴把瓶口完全含住，就不能连续轻松地多喝两口，如果只含住一半却能做到。再比如：你想紧紧攥住满满一把沙子，它们反而会从指缝里偷偷溜走，攥得越紧，流失得越多，而彻底张开手掌，也不能盛满。只有把两只手并在一起，掌心向上，并弯曲成一定角度，才会盛得较多。也就是说，凡事必须有苦干加巧干，琢磨琢磨其中的门道，看似费时，其实磨刀不误砍柴工。所以做任何事时一定要琢磨其中的门道。
【知识点】议论文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题运用事例论证的方法写一段议论性文字即可。注意借鉴《无言之美》一文为了使论证更具有说服力，更令人信服，运用了大量事例的论证方法。
故答案为：做任何事都要琢磨其中的门道。比如说，用汽水瓶子直接喝水，你若用嘴把瓶口完全含住，就不能连续轻松地多喝两口，如果只含住一半却能做到。再比如：你想紧紧攥住满满一把沙子，它们反而会从指缝里偷偷溜走，攥得越紧，流失得越多，而彻底张开手掌，也不能盛满。只有把两只手并在一起，掌心向上，并弯曲成一定角度，才会盛得较多。也就是说，凡事必须有苦干加巧干，琢磨琢磨其中的门道，看似费时，其实磨刀不误砍柴工。所以做任何事时一定要琢磨其中的门道。
【点评】 此题考查学生微写作的能力。微写作可以理解为“微型写作”，微写作是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。不应该随意发挥，主要还是针对题目的要求来写作。
16．【答案】（1）蓄；bó
（2）至；致；倏；疏
（3）若即若离
（4）无言之美
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词义理解；解释；形近成语辨析；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“含xù”写作“含蓄”，“薄弱”的“薄”应读“bó”。
（2）本题考查错别字的辨析与修改。根据汉字的正确书写要求以及语境可知，“发挥尽至”的“至”应改为“致”，“倏忽”的“倏”应改为“疏”。
（3）本题考查词语的掌握。“好像靠近，又好像疏远”这一成语是“若即若离”，“若”是好像的意思。“即”是接近、靠近的意思。“离”是疏远、离开的意思。
（4）考查材料内容的理解和分析能力。结合“就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富”可知答案。
故答案为：
（1）蓄 bó；
（2）至 致； 倏 疏
（3）若即若离。
（4）诗词比散文所含的无言之美更丰富。
【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写。
（3）本题考查词语的掌握。解平时积累即可解答。
（4）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
17．【答案】（1）赃是形声字，意思是贪污受贿，与钱财有关，所以应是贝字旁。
（2）汉字历史悠久，是中华民族智慧的结晶； 继承和弘扬汉字文化，有助于中华民族伟大复兴，有利于实现伟大的中国梦。
（3）趣解汉字；解释典型汉字丰富的文化内涵，并具备一定的趣味性。
【知识点】音形相近字字形辨析；活动设计；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴ 本题考查汉字的造字方法。常用的有四种：象形，会意，假借和形声。作答本题时，从材料中任选一个汉字， 然后分析其造字方法判断出错误的原因即可，不要求统一答案。
⑵本题考查材料内容的概括。依据“ 中国汉字，已走过几千年的漫长岁月 ”“ 中国的汉字，可以说是中华民族智慧的一种结晶 ”与“ 文化兴国运兴，文化强民族强。 ”可以概括得出。
⑶本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
故答案为：⑴ 赃是形声字，意思是贪污受贿，与钱财有关，所以应是贝字旁。
⑵ 汉字历史悠久，是中华民族智慧的结晶； 继承和弘扬汉字文化，有助于中华民族伟大复兴，有利于实现伟大的中国梦。
⑶趣解汉字；解释典型汉字丰富的文化内涵，并具备一定的趣味性。
【点评】⑴本题考查汉字的造字方法。解答时从象形、形声、会意和假借四个方面，依据不同的汉字做出分析即可。
⑵解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
【答案】18．本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
19．内具和谐、外具秩序的统一。
20．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
21．央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；论证过程；道理论证；引用论证
【解析】【点评】（1）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。注意：论证过程中要注意的内容（“四不丢”：论证方法不能丢；例子不能丢；论证角度不能丢；观点不能丢；连 接词：首先、其次、接着、最后）。
（2）本题考查文章内容理解。理解题先在文中找到对应段，看是否有对应的原话，如果有，概括分析下原话内容即可；如果没有，结合上下文，分析揣摩句子含义。
（3）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。引用别人的话是道理论证。论证方法是为了证明论点。答题注意结合文章内容分析。引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。
（4）本题考查阅读拓展延伸能力。考查议论文的现实意义，注意通读全文，明确文章主题，围绕主题，结合日常生活实例进行描述，更加突出主题即可。
18．论证思路格式是：先提出了怎样的论点；接着采用了……的论证方法，论证了哪个分论点，最后得出怎样的结论。
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。主要讲真善美具备，人生才完美。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。主要讲全面教育对造就全人的功用。
③美感教育是一种情感教育。⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。美感教育给我们的就是“源头活水”。主要讲美感教育的价值。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。主要讲民族复兴前提是美感教育。
故答案为： 本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
19．理解题在文中找到对应句，概括分析即可。第三段原话：内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。
故答案为： 内具和谐、外具秩序的统一。
20．引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。这里是表明诗人和艺术家眼界开阔，看的东西多、美，我们读书可以借此机会去看我们平常不知道的东西，开阔眼界。证明了美育可以给我们生命的力量的观点。
故答案为： 一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
21．本文主要在讲美育的价值，美育的现实活动很多，比如《朗读者》、《中国诗词大会》、《典籍里的中国》等，这些文化传播让我们感受到文化的美，精神也升华了。
故答案为：央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
一、单选题
1．下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A．譬如（pì） 寂寥（liá） 蛾眉（é） 暖暖（ài）
B．笼统（lóng） 谚语（yàn） 墟里（xū） 惨戚（qī）
C．怆然（chuàng） 呼号（há） 缥缈（piǎ） 意旨（zhǐ）
D．榆柳（yú） 意蕴（yùn） 鼓瑟（shè） 散碎（sǎn）
2．下列句子中画线字的注音有错误的一句是（ ）
A．或是重峦（luán）叠嶂，或是小山配合着竹子花木全在乎设计者们胸中有丘壑（hè）。
B．翌（yì）日，我们拾（shè）级而上，威严的穹顶也随之升高，耸入蓝天，仿佛独踞苍穹。
C．笔之于书的和存之于心的铢两悉称（chēn），丝毫不爽（shuǎng），是文学上所应希求的。
D．幽悄（qiǎ）的夜晚，祖父在路上轻易不提斡（wò）旋的情事，只谈些进京赶考的掌故。
3．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
中国画最重空白处。空白并非真空，乃灵气往来生命流动之处。因此，画家常用空白来__________空旷虚渺的意境。南宋马远的《寒江独钓图》就是其中__________：画面上仅有一位老翁坐于孤舟之上，剩下大面积的空白，从而产生烟波浩渺、空旷辽阔的意境美。专心垂钓的老翁完全与自然融为一体，将中国传统美学中的天人合一表现得__________。
A．营造 典范 淋漓尽致
B．创造 典型 淋漓尽致
C．营造 典型 酣畅淋漓
D．创造 典范 酣畅淋漓
4．下列说法正确的一项是( )
A．古人祭祀的土地神是“社”，谷神是“稷”，后来用“社稷”作为国家的代称。
B．序是古代一种介绍书的内容的文体，如宋濂的《送东阳马生序》。
C．“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系的复句。
D．“所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄”一句中的分号应改为句号。
5．下面句子表达的道理与《 无言之美 》阐述的“无言之美”的道理无关的一项是（ ）
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．三缄其口。
D．盈盈一水间，脉脉不得语。
6．下列句子顺序排列最恰当的一项是 ( )
①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负担会让人疲惫不堪。
②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。
③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。
④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。
⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。
⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。
A．③⑤④①②⑥ B．④⑤③①②⑥
C．⑥⑤③④②① D．⑥⑤③④①②
7．下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（ ）
A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了“亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。
D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
8．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到吗？
B．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。这就是形容音乐上无言之美的滋味。
C．许多作品往往在热闹场中动作快到极重要的一点时，忽然万籁俱寂，现出一种沉默神秘的景象。
D．譬如谁不想有美满的家庭？谁不想住在极乐国？然而在现实界绝没有所谓极乐美满的东西存在。
9．将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ）
①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。③对于宁静，古人就有一份追寻。④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。
A．③②⑥④⑤①B．③④②⑥①⑤
C．⑤⑥②①④③D．⑤①②⑥④③
10．下列句中加粗词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。
B．经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如生的动物。
C．只见山峦起伏，珍木秀逸，好一派诗情画意的仙山琼阁，这景色使人顿感心旷神怡。
D．这两幅画倒是铢两悉称，很难分出谁优谁劣。
11．下列关于汉语知识的判断有误的一项是( )
A．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”采用了对偶的修辞手法。
B．“无言之美”“言不尽意”“风餐露宿”依次是偏正短语、主谓短语、补充短语。
C．“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”句中加点部分是定语。
D．“言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。”这是个并列关系的复句。
12．下列观点符合《 无言之美 》文意的一项是( )
A．陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B．孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C．钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D．文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
13．下面说法与课文内容不相符的一项是（ ）
A．艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术效果。
B．作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
C．作者认为雕刻塑像中的金刚怒目比菩萨低眉更能给人留下深刻的印象。
D．作者认为音乐音调低微以至于无声的时候，才会让人体会出音乐上的无言之美。
14．下列句子中划线词语使用不正确的一项是（ ）
A．写文章该详的地方要详，不可轻描淡写地一笔带过。
B．李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描绘得栩栩如生。
C．马岭河峡谷两岸峭崖对峙，河谷幽深，以雄、奇、险、秀而独具特色，幽深壮丽的景色让人心旷神怡。
D．这部匠心独运的艺术作品，为我们描绘了一幅情景交融的山水图。
二、语言表达
15．《无言之美》一文为了使论证更具有说服力，更令人信服，运用了大量事例。请运用这一写法写一段议论性文字。论点自拟，200字左右。
三、语段阅读
16．阅读下面的文字，完成下列小题。
就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文是尽量流露的，愈发挥尽至，愈见其妙。诗词是要含xù（ ）暗示，好像靠近，又好像疏远，才能引人入胜。现在一般研究文学的人都偏重散文尤其是小说，对于诗词很倏忽。这件事实可以证明一般人文学欣赏力很薄（ ）弱。
（节选自朱光潜《无言之美》）
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
含xù（ ） 薄（ ）弱
（2）找出并改正文中的两个错别字。
改为 改为
（3）根据文中划线句，写出相应的成语： 。
（4）“诗词比散文的弹性大”，根据语段“弹性”指的是“ ”。
四、综合性学习
17．综合性学习。
XX中学举行“汉字在我心”为主题的综合实践活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。
材料一：汉字使用不规范的情况经常出现在我们同学的作业中，如：把“染”的“九”加一点误写成“ ”；把“祈祷”的偏旁写成“衣”旁，把“袄”的偏旁写成“示”旁；把“贪赃”误写成“贪脏”。
材料二：中国汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。 中国的汉字，可以说是中华民族智慧的一种结晶，在汉字这四方方的世界里有着说不尽的魅力和神奇力量。
材料三：文化是一个国家、一个民族的灵魂。 文化兴国运兴，文化强民族强。 没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
选自《十九大报告》
（1）从材料一中任选一个写错的字，从汉字造字法的角度分析这个字写法错误的原因。
（2）根据材料二、三，分别概括出一条要继承和弘扬汉字文化的原因。
（3）班级拟出一期“认识汉字文化，传承中华文明”的黑板报，请你仿照示例，再设计一个栏目。
示例：栏目名称：汉字演变史
内容：介绍汉字从甲骨文、金文、篆书、到隶书、楷书的字形演变知识。
我的设计是：
栏目名称：
内容：
五、现代文阅读
【学科素养·审美创造】阅读下面的文字，完成各题。
谈美感教育
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。
③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。
④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。
⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。
(作者：朱光潜。有改动)
18．请简述本文的写作思路。
19．阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。
20．第④段引用英国诗人的话有何作用？
21．请结合生活现象简述本文的现实意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。
B.有误，“笼统”中“笼”应读作“lǒng”；
C.有误，“缥缈”中“缥”应读作“piā”。
D.有误，“鼓瑟”中的“瑟”应读作“sè”。
故答案为： A。
【点评】本题考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
2．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的辨析。
C. 铢两悉称（chēn） （chèn）
故答案为：C.
【点评】考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确理解字词义的能力。第一空，“营造”指有计划、有目的地造；“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。结合语境可排除B、D两项。“典型”指具有代表性的人物或事件，中性词；“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物，褒义词。根据语境第二空应填“典范”。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底，重在意思、思想的表达；“酣畅淋漓”形容非常畅快，重在情感的宣泄。根据语境应填“淋漓尽致”。
故答案为： A。
【点评】本题考查正确理解字词义的能力。解答本题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
4．【答案】A
【知识点】并列复句；句号；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；文化典籍；称谓
【解析】【分析】B项，古代的“序”有书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。而赠序一般是文人之间以言相赠，表达某种思想感情或阐明作者的某些观点，内容多为勉励、称许、推重之辞。C项，“并列关系”应为“递进关系”。D项，句中的分号使用正确。
故答案为：A 。
【点评】本题考查文化常识。广义的文化常识指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
5．【答案】C
【知识点】理解文章中心思想；作品的基本内容
【解析】【分析】考查对内容的理解。“无言之美”就是言不必尽意、无声胜有声、含而不露。或者“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。A. 以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。这是一种无言之美； B.老子《道德经》开卷便说：“道可道，非常道；名可名，非常名。”这就是说伦理哲学中有无言之美；C. “三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。表达的是一种行为处事方式，与“无言之美”无关。 D. 不开口表白，情意越浓。体现了一种无言之美；故选C。
故答案为：C 。
【点评】本题考查对课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答。
6．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本语段的中心话题是“留白”。其中，⑥句总说留白的作用；⑤句承接⑥句，说明中国画的布局；③句承接⑤句中的“美妙的意境”，突出人们的感受；④句提出生活中的留白，紧承③句；①句解释生活留白的原因，紧承④句；②句解释“生活留白”后的生活状态。故正确的排序为⑥⑤③④①②。
故答案为：D 。
【点评】本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力，在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。
7．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查理解古诗词名句的能力。ACD.正确。B项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是好像一夜之间忽然刮起了温暖的春风，吹得千万棵树上竞相开满了雪白的梨花。此句指雪景，并不是指火树银花的夜景。
故答案为：B
【点评】 本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一-致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
8．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ACD.正确。
B.本题考查正确使用标点符号的能力。B项，应将引文后的句号放在双引号之内。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
9．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。阅读语句可知，文段在论述“宁静”。句③为首句，总领全段；接着句②和句⑥则举例论述；句④“类似的例子”总结了上文，又引出了句⑤的“宁静，似乎从来没有离开过我们的生活”；句①紧承句⑤，表达对“宁静”的感受。所以排序为：③②⑥④⑤①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.轻描淡写：指着力不多地描写或叙述，也指谈问题时把重要问题轻轻带过。用在此处望文生义。
B.栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一样。
C.心旷神怡：心胸开阔，精神爽朗。
D. 铢两悉称 ：指两者轻重或优劣相当，丝毫不差。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
11．【答案】B
【知识点】并列短语
【解析】【分析】“风餐露宿”是并列短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比拟的修辞手法。比拟就是把物当作人或把人当作物来写，或者是把甲物当作乙物来写的一种修辞格式。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称作“拟体”。
12．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，是无中生有。
故答案为：D 。
【点评】本题考查对诗歌的理解和分析。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
13．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】阅读全文后发现，A、B、D三项的表达与课文内容相符。作者认为低头闭目的神像往往能给人留下深刻的印象，C项错误。 故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。
14．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.轻描淡写： 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。这里使用正确。
B.栩栩如生： 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。与句中“郁积在诗人胸中的‘愁”’搭配不当，应改为“淋漓尽致”。
C.心旷神怡： 心境开阔，精神愉快。这里使用正确。
D.匠心独运： 独创性地运用精巧的心思。这里使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
15．【答案】做任何事都要琢磨其中的门道。比如说，用汽水瓶子直接喝水，你若用嘴把瓶口完全含住，就不能连续轻松地多喝两口，如果只含住一半却能做到。再比如：你想紧紧攥住满满一把沙子，它们反而会从指缝里偷偷溜走，攥得越紧，流失得越多，而彻底张开手掌，也不能盛满。只有把两只手并在一起，掌心向上，并弯曲成一定角度，才会盛得较多。也就是说，凡事必须有苦干加巧干，琢磨琢磨其中的门道，看似费时，其实磨刀不误砍柴工。所以做任何事时一定要琢磨其中的门道。
【知识点】议论文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题运用事例论证的方法写一段议论性文字即可。注意借鉴《无言之美》一文为了使论证更具有说服力，更令人信服，运用了大量事例的论证方法。
故答案为：做任何事都要琢磨其中的门道。比如说，用汽水瓶子直接喝水，你若用嘴把瓶口完全含住，就不能连续轻松地多喝两口，如果只含住一半却能做到。再比如：你想紧紧攥住满满一把沙子，它们反而会从指缝里偷偷溜走，攥得越紧，流失得越多，而彻底张开手掌，也不能盛满。只有把两只手并在一起，掌心向上，并弯曲成一定角度，才会盛得较多。也就是说，凡事必须有苦干加巧干，琢磨琢磨其中的门道，看似费时，其实磨刀不误砍柴工。所以做任何事时一定要琢磨其中的门道。
【点评】 此题考查学生微写作的能力。微写作可以理解为“微型写作”，微写作是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。不应该随意发挥，主要还是针对题目的要求来写作。
16．【答案】（1）蓄；bó
（2）至；致；倏；疏
（3）若即若离
（4）无言之美
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词义理解；解释；形近成语辨析；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“含xù”写作“含蓄”，“薄弱”的“薄”应读“bó”。
（2）本题考查错别字的辨析与修改。根据汉字的正确书写要求以及语境可知，“发挥尽至”的“至”应改为“致”，“倏忽”的“倏”应改为“疏”。
（3）本题考查词语的掌握。“好像靠近，又好像疏远”这一成语是“若即若离”，“若”是好像的意思。“即”是接近、靠近的意思。“离”是疏远、离开的意思。
（4）考查材料内容的理解和分析能力。结合“就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富”可知答案。
故答案为：
（1）蓄 bó；
（2）至 致； 倏 疏
（3）若即若离。
（4）诗词比散文所含的无言之美更丰富。
【点评】（1）本题考查汉字的字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写。
（3）本题考查词语的掌握。解平时积累即可解答。
（4）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
17．【答案】（1）赃是形声字，意思是贪污受贿，与钱财有关，所以应是贝字旁。
（2）汉字历史悠久，是中华民族智慧的结晶； 继承和弘扬汉字文化，有助于中华民族伟大复兴，有利于实现伟大的中国梦。
（3）趣解汉字；解释典型汉字丰富的文化内涵，并具备一定的趣味性。
【知识点】音形相近字字形辨析；活动设计；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴ 本题考查汉字的造字方法。常用的有四种：象形，会意，假借和形声。作答本题时，从材料中任选一个汉字， 然后分析其造字方法判断出错误的原因即可，不要求统一答案。
⑵本题考查材料内容的概括。依据“ 中国汉字，已走过几千年的漫长岁月 ”“ 中国的汉字，可以说是中华民族智慧的一种结晶 ”与“ 文化兴国运兴，文化强民族强。 ”可以概括得出。
⑶本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
故答案为：⑴ 赃是形声字，意思是贪污受贿，与钱财有关，所以应是贝字旁。
⑵ 汉字历史悠久，是中华民族智慧的结晶； 继承和弘扬汉字文化，有助于中华民族伟大复兴，有利于实现伟大的中国梦。
⑶趣解汉字；解释典型汉字丰富的文化内涵，并具备一定的趣味性。
【点评】⑴本题考查汉字的造字方法。解答时从象形、形声、会意和假借四个方面，依据不同的汉字做出分析即可。
⑵解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
【答案】18．本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
19．内具和谐、外具秩序的统一。
20．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
21．央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；论证过程；道理论证；引用论证
【解析】【点评】（1）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。注意：论证过程中要注意的内容（“四不丢”：论证方法不能丢；例子不能丢；论证角度不能丢；观点不能丢；连 接词：首先、其次、接着、最后）。
（2）本题考查文章内容理解。理解题先在文中找到对应段，看是否有对应的原话，如果有，概括分析下原话内容即可；如果没有，结合上下文，分析揣摩句子含义。
（3）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。引用别人的话是道理论证。论证方法是为了证明论点。答题注意结合文章内容分析。引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。
（4）本题考查阅读拓展延伸能力。考查议论文的现实意义，注意通读全文，明确文章主题，围绕主题，结合日常生活实例进行描述，更加突出主题即可。
18．论证思路格式是：先提出了怎样的论点；接着采用了……的论证方法，论证了哪个分论点，最后得出怎样的结论。
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。主要讲真善美具备，人生才完美。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。主要讲全面教育对造就全人的功用。
③美感教育是一种情感教育。⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。美感教育给我们的就是“源头活水”。主要讲美感教育的价值。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。主要讲民族复兴前提是美感教育。
故答案为： 本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
19．理解题在文中找到对应句，概括分析即可。第三段原话：内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。
故答案为： 内具和谐、外具秩序的统一。
20．引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。这里是表明诗人和艺术家眼界开阔，看的东西多、美，我们读书可以借此机会去看我们平常不知道的东西，开阔眼界。证明了美育可以给我们生命的力量的观点。
故答案为： 一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
21．本文主要在讲美育的价值，美育的现实活动很多，比如《朗读者》、《中国诗词大会》、《典籍里的中国》等，这些文化传播让我们感受到文化的美，精神也升华了。
故答案为：央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
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