科学苏教版 (2017)12 做个小温室教学设计

这是一份科学苏教版 (2017)12 做个小温室教学设计，共6页。

课题
12做个小温室
单元
第四单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.根据所学知识选择合适的材料和工具。
2.能够在交流讨论中认识到材料的优点。
能力目标
1.认识工具的用途，利用合适的工具设计制作温室。
2.大致了解有关温室的知识。
知识目标
1.知道提出问题并解决。
2.通过做小温室，使学生增强动手能力，会选择和正确使用工具。。
重点
选择合适的材料和工具，设计和制作小温室
难点
利用合适的材料和工具设计并制作小温室。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（出示照片）
提问： 我们冬天吃的西瓜 ，它生长在哪里？
回答：温室。
导入新知：
西瓜本来是在夏天的时候生长的，由于有温室，所以冬天我们也可以见到西瓜，那么你们知道什么是温室吗？接下来我们一起学习——《做个小温室》。
通过提问，思考，吸引学生学习兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课
过渡：同学们，你们在生活中都见过温室吗？你们知道它的作用是什么呢？好接下来我们一起来看一看课本找一找答案。
（一）关于温室的知识
1.温室（出示课本P37页图片让学生观察）
温室，又称暖房，有防寒、保温和透光等功能，人们常利用温室培植反季节蔬菜、水果等。
思考：温室的用途是什么？
小结：温室可以提高温度，生产反季节的作物供应市场，提高农产品价格，增加种植户收益。
2温室的形状和特点。
根据屋顶形状有：平屋顶温室、圆拱型屋顶温室、尖拱形屋顶形状。
温室形状
温室特点
平屋顶温室
平屋顶温室的屋顶是采用在两层铁丝网之间铺上塑料薄膜形式来保暖的温室，这种温室非常简陋,现在已经很少利用。
圆拱形屋顶
这类温室的跨度比较大，一般情况跨度可在12米左右。这种温室特别适合用柔性塑料薄膜做采光材料，同时也适合用硬质塑料板。
尖拱形屋顶
尖拱形温室在高纬度地区，透光性能会更好。尖拱形屋顶温室里不会有在薄膜上形成存水现象，因为雨水或室内雾滴会自然流落到天沟中。
思考：关于温室的特点还知道什么？
小结：温室植物对温度、光照、水分、养分、还有植物根系所需的土壤和空间才能保证植物生长。所以温室是以采光覆盖材料作为全部或部分围护结构材料。
3生活中建造温室需要满足什么条件？需要什么材料呢？
建造温室的条件
所需基本材料
透光性、保温性、耐久性、安全性、控制性
钢结构或竹木、塑料或玻璃、螺丝、螺丝刀、热阻较小的温室透光材料、热阻较大的温室围护材料等
思考：我们怎么做个小温室呢？
小结：先设计再动手制作。
过渡：我们认识了这么多的关于温室的知识接下来我们一起想想怎么做个温室呢？
（二）做温室
1.制作温室的材料和工具都有什么呢？
做温室的材料有：
木棒、打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁丝、塑料薄膜、订书机、剪刀、尖嘴钳、小盆栽。
提问：各种材料的用途是什么呢？
材料或工具
用途
木棒
支撑温室，是温室的框架主体结构
打包带
设计时作为主体结构，用途与木棒相同
双面胶
设计时充当构件连接工具
透明胶
设计时充当构件连接工具
橡皮筋
设计时固定主体结构，跟铁丝用途相同
铁丝
固定木棒
塑料薄膜
罩住整体构造，保温用
订书机
设计充当螺丝工具使用
剪刀
剪开打包带分成条
尖嘴钳
剪断铁丝和拧铁丝的工具
小盆栽
用作温室植物
2.制作温室的步骤（看课本P38）
选择合适的材料和工具。
设计小温室的形状。
按照设计进行制作。
3.做温室
根据前面所学的知识，回家后来制造温室吧，看看谁做的温室又漂亮又结实。来后我们评一评哪位同学做的好，我们再一起交流讨论。
注意：使用工具时注意安全。
思考：在制作温室过程中我们应注意哪些问题？
小结：在制作过程中要注意温室的采光及保暖效果。
过渡：同学们，在制作温室的过程中，你们有哪些收获？和同学们一起交流一下吧！
室外和温室植物实验
（看课本P38）
在温室内外 各放一盆长得差不多的多肉植物。一段时间后观察他们生长状况有什么不同？
生长情况
温室内
温室内的植物生长速度较快且颜色翠绿。
温室外
温室外的植物生长速度慢且颜色暗绿。
小结
温室的保温作用可以促使植物快速生长。
思考：通过实验你们怎么想？
小结：温室内的温度高，湿度大 ，可以给植物提供更好的生长条件。
知识加油站
温室的种类多：如玻璃温室、塑料聚碳酸脂温室；单栋温室、连栋温室；单屋面温室、双屋面温室；加温温室、不加温温室等。温室结构应密封保温，但又应便于通风降温。现代化温室中具有控制温湿度、光照等条件的设备，用电脑自动控制创造植物所需的最佳环境条件。
（五）小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们温室的结构和作用，回来后和同学们交流讨论。
让学生交流 讨论，初步认识温室的特点。
让学生通过自由交流发挥，增加学生对温室相关知识的了解。
让学生通过讨论问题并解决问题，加深学生对不同材料的特点的认识。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过观察温室的特点和作用。再通过提出问题并解决，在解决问题的过程中，引导对温室有更进一步的了解。
课堂练习
1.温室的功能是防寒、保暖、透光。（ ）
2.制作温室时不必设计可以根据所学知识直接制作。（ ）
3.人们利用温室种植反季的蔬菜和水果。（ ）
4.通过温室实验我们知道温室植物跟外界植物一样的。（ ）
5.制作小温室时可以任意选材，只有能做出温室就可以。（ ）
√
×
√
×
×
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
活动设计
现实生活中温室的构造和生活中的作用是什么？
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以上网查也可以和同学们在一起讨论。
出示一部分帮助学生理解：
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
温室的作用是防寒、保暖和透光。适用种植反季蔬菜是水果。利用合适的工具和材料制作温室。
总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置
在自己家根据所学的知识做一个小的温室？（可以父母陪同）
布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书
12做个小温室
1温室的作用。
2.认识制作温室的工具和材料，动手制作小温室。
3.温室植物跟外界植物的区别。
将重点写出来提醒学生。