小学苏教版 (2017)8 养蚂蚁教学设计

这是一份小学苏教版 (2017)8 养蚂蚁教学设计，共6页。


课题
8养蚂蚁
单元
第三单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.能够利用工具在安全的情况下能够寻找并饲养蚂蚁。选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
2.能够在活动中发现蚂蚁的生活环境以及有关蚂蚁的知识。
能力目标
1.知道蚂蚁的生活环境。
2.能够饲养蚂蚁。
知识目标
1.通过寻找蚂蚁的活动，能够描述蚂蚁的生活环境。
2.通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。
重点
通过寻找蚂蚁的、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解蚂蚁的有关知识，知道蚂蚁生长的基本条件
难点
引导学生亲自参与寻找和饲养蚂蚁的实践活动中来，对观察到的现象进行分析、交流，质疑。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问谜语导入：
远看芝麻撒满地，
近看黑驴在运米，
不怕山高道路陡，
只怕跌进热锅里。
（打一昆虫）
答案：蚂蚁。
导入新知：
你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？今天我们就通过养蚂蚁知道蚂蚁的生活环境。接下来我们一起学习——《养蚂蚁》。
谜语导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课
过渡：同学们，想要养蚂蚁是不是需要找到蚂蚁在哪？好的今天我们就一起去找蚂蚁。
（一）找蚂蚁
1.提问：我们应该去哪里找蚂蚁呢？
1）去石头下面找。
2）去草丛里找。
2.找一找
1）我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？
同学们进行交流，讨论，我们知道然后蚂蚁喜欢饼干屑和糖。接下来和一起去寻找蚂蚁。
注意：在寻找蚂蚁的过程中，不要用手去触摸，要用刷子或者吸管。找到后将蚂蚁放进容器中。观察讨论。结束后将蚂蚁放生。
2）通过观察讨论我们知道了蚂蚁的特点：
首先蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴是黑暗的土壤里。
其次蚂蚁很小所以吃的东西特别少，它们的食物主要是以昆虫为主，我们平常吃的肉类食品和饭粒也可以。
再次蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22度到37度，不宜过冷或者过热。
3）我们在不同的地方都能见到蚂蚁，那它是怎样找到家呢？（同学们思考讨论）
一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上；第二，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。此外，蚂蚁还可以通过躯体的摆动来交流信息。
过渡：同学们我们找到了蚂蚁，也知道蚂蚁把家筑在黑暗的土壤里面，那我们要怎么饲养它呢?
（二）养蚂蚁（出示课本26页）
1）铲一些土壤装入广口瓶。
2）捉几只蚂蚁装进瓶子里。
3）将黑纸筒套在瓶外。在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小蝶上。
4）往瓶子里放少许果皮、饼干屑等食物。
5) 观察蚂蚁时拿掉纸筒。
1.思考：装蚂蚁的瓶口为什么是广口瓶？
小结：因为瓶口太窄不便我们操作。
2.为什么在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，
再把瓶子放在小蝶上？
小结：这么做的目的是防止蚂蚁从瓶子里面爬
出来。
3.为什么放少许果皮或者饼干屑？
小结：因为蚂蚁吃的少，不能喂得太多和太勤。
养蚂蚁的步骤：
1）铲一些土壤装入广口瓶。
2）捉几只蚂蚁装进瓶子里。
3）将黑纸筒套在瓶外。在托盘里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小蝶上。
4）往瓶子里放少许果皮、饼干屑等食物。
5) 观察蚂蚁时拿掉纸筒。
注：观察记录完成后将蚂蚁送回原来的地方。
过渡：同学们，大家在养蚂蚁的过程中一定了解了许多关于蚂蚁的知识，下面我们一起来了解蚂蚁的更多知识吧。
（三）研究蚂蚁（课本27页图）
通过实践养蚂蚁我们了解了更多的有关蚂蚁生活环境。
1.思考：蚂蚁的生活环境有哪些特点？
小结：蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。
其次也有用来通风的洞口，巢穴里的每个房间都有明确分类。它们通常生活在干燥的地区，但鲜为人知的是，它们能勉强在水中存活两个星期。
知识拓展：
蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工与合作。
蚁后，也是蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖，一般一群只有一个。雄蚁，专与蚁后交配，交配后即死。
工蚁，是蚁群中的主要成员，专觅食、饲养幼蚁、伺候蚁后、搬家清扫等勤杂工作。
兵蚁，个头较大，是蚁群中的保卫者，担负着蚁群的安全，如有外蚁入侵或争夺食物时，必誓死决斗。蚂蚁家族的每一个成员即不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁正是因为这种团结合作的精神，才能生存。
2.思考：通过学习蚂蚁你知道了什么？
小结：蚂蚁都是团队合作，遵从规定，永不放弃。生活中我们也要有团队意识。
（四）知识加油站（看图）
蚂蚁是一种社会性昆虫，它们的身形虽然如此弱小，却经营着自然界最强大的“团队”之一。蚂蚁王国的组织性、秩序性让它们组成一个战斗力极强的群体，以应对几乎是共同生存过程中的一切内容。
蚂蚁是非常擅长根据季节的变化规划工作目标的，它们绝对不会做一天和尚撞一天钟。夏天刚到，它们就计划越冬的事，开始搭建屋子，收集冬天的草粮。因为做了充分的前期工作，冬天来临时，它们在暖暖的巢穴里，不愁吃喝，享受天伦之乐。
（五）小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们知道多少关于蚂蚁的知识呢？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
让学生通过观察讨论，先辨认图中所出示昆虫。
通过实践，让同学们更好的认识和了解蚂蚁的生活环境。
通过实践观察，让学生了解蚂蚁的特点，增加学生对蚂蚁生活环境的认识。同学间相互交流讨论。
通过交流讨论开发同学的思维，加深理解。
通过用实践寻找和养蚂蚁的活动，初步培养学生对身边事物的观察，对新知识的探知欲。
交流讨论，拓宽思维。
增加学生知识的积累。
更进一步了解蚂蚁的生活状态。
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过实践和观察认识到蚂蚁的一些特点。同时，通过实践探究，让学生了解认识蚂蚁的生活习性，初步培养学生对新知的探索欲望。
课堂练习
1.蚂蚁喜欢阳光，所以蚂蚁生活在地面上。（ ）
2.养蚂蚁时随便一个容器都可以。（ ）
3.蚂蚁不需要空气也能生存。（ ）
4.蚂蚁是集体住在一个大“房间”食物单独放在其他“房间”。（ ）
5.蚂蚁时团队合作的，所以需要交流，它们有自己的交流方式。（ ）
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通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
活动设计
在自己身边看一看自己周围的昆虫，说一说它们都生活的生活环境是什么样的？
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以和同学一起讨论，也可以从网上查阅。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
蚂蚁的洞穴错综复杂，土壤是蚂蚁的家园，也是蚂蚁的“仓库”。为蚂蚁提供了适合生存的环境。
总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置
在自己家或者自己常去的地方找一找，观察蚂蚁是怎样运东西的？
布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书
8 养蚂蚁
1.蚂蚁的巢穴是在黑暗的土壤里。
2.蚂蚁的洞穴很复杂，它们独自的房间，还有储存食物的地方。
3.知道养蚂蚁的步骤。
将重点写出来提醒学生。