沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 整理与归纳(22)教案

这是一份沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 整理与归纳(22)教案，共3页。
中考化学实验复习专题— 对比实验教学目标：(1)了解控制变量法在对比实验中的应用；(2)复习初三化学教材中涉及的对比实验；(3)学会设计简单的对比实验；(4)学会根据实验现象分析实验中控制和对比的因素。教学过程：引入：很多水果和蔬菜中含有维生素C，不同果蔬中维生素C的含量不同。维生素C具有一种奇妙的特性， 它的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色 。根据维生素C的特性，设计实验比较梨汁、桃汁、黄瓜汁中维生素C含量的多少。（学生讨论实验方案）PPT展示：分析实验过程中需要控制的各个因素。当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。知识再现：回顾初三教材和习题中常见的对比实验，分析需要控制的变量分析实验：回忆可燃物燃烧的剧烈程度受到哪些外在因素的影响？根据实验现象分析实验过程中控制了哪些因素（教师演示实验视频）设计实验：对Zn、Fe、Cu三种金属的活动性强弱进行探究，讨论并设计出实验方案。要求学生先设计对比实验，然后根据控制的变量完成小组实验，并交流实验结果。建议学生思考其他实验方案，开阔思路。学以致用:1、李明同学视力不好，戴了一副眼镜（铜制眼镜框）,某日发现镜框上出现了绿色物质，通过学习知道，该物质是铜锈，主要成分是 Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）。(1)提出问题：铜在什么条件下生锈？(2)假设猜想：根据铜绿的化学式，猜想铜生锈可能是铜与________、________、_________共同作用的结果。(3)请你设计一下实验，探究铜生锈的条件。（画出实验装置图）点击中考：1、（2016，苏州中考）控制变量是化学实验中常用的一种研究方法。下列实验方案设汁不合理的是A．用两个相同型号的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳，再分别注入等量的水，旋紧瓶盖，振荡。通过观察塑料瓶扁瘪的程度，比较氧气和二氧化碟在水中溶解性的强弱B.用等体积等质量分数的双氧水和不同质量的二氧化锰混合，测定收集相同体积氧气所需要的时间，探究催化剂用量对反应速率的影响C．取等体积不同地区的两种天然水，分别加入不同体积的同种肥皂水，振荡。观察产生泡沫的多少，比较两种天然水中、含量的高低D．在相同规格的烧杯中分别加入等体积的热水和冷水，分别往其中加一滴红墨水，比较红墨水在水中的扩散速率，探究温度对分子运动速率的影响2、（2016，苏州模拟）对比归纳是学习化学的重要方法。请你根据下图所示回答问题：（1）实验一：探究二氧化碳能否与氢氧化钠反应根据________________________现象可证明二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应。发生反应的化学方程式是________________________。（2）实验二：探究影响物质溶解性的因素。小王同学做了如上图所示的对比实验，发现B中固体可溶，A中几乎不溶。说明影响物质溶解性的因素是___________________；他又补充了C试管的实验，他想探究的影响因素是________________。（3）实验三： 探究金属活动性小明以“金属表面产生气泡的快慢”为依据来判断锌、铁的活动性强弱，有同学认为不够合理，理由是____________________。实验B中，若出现_____________________现象，可证明铁的活动性强于铜，该反应的化学方程式为________________________________。3、（2014，苏州中考）室温时，进行如下实验：①在盛有3mL蒸馏水的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；②在盛有3mL稀盐酸的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡；③在盛有3mL蒸馏水的试管中通入二氧化碳达到饱和，再滴入5滴紫色石蕊试液，充分振荡。(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液变为________色，该反应的化学方程式为_____________________。(2)实验②、 ③共有的现象是_______________。说明_____________________________________________________________________。(3)实验①的作用是_________________________________。(4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的目的是___________________________。实 验实验目的相同的因素不同的因素