初中化学沪教版九年级下册第3节 几种重要的盐教案设计

这是一份初中化学沪教版九年级下册第3节 几种重要的盐教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学思维导图，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.教材的地位与作用
本节内容选自沪教版《化学》九年级下册第七章“应用广泛的酸、碱、盐”第三节“几种重要的盐”。属于身边的化学物质这一主题，包括生活中常见的盐、化学肥料两部分，盐是我们身边最常见的物质之一，在生产生活中都占据相当重要的地位。本单元在系统学习了酸和碱的性质之后，再次系统研究具体物质的组成、性质以及变化规律，从感性的实验现象升华到理性的归纳总结，不仅是对实验基本技能的巩固，认识到化学是一门以实验为基础的学科，而且通过对复分解反应发生条件的探究，对化学反应实质有了更为深刻的理解。因此本节内容在初中化学中具有非常重要的意义。
2.学情分析
本节课为一轮复习课，学生已经系统学习了盐的知识，初步了解了盐的性质，在日常生活中的用途，了解复分解反应的条件。但对于酸碱盐知识的综合利用，题型的变换，特别是金属与盐反应置换次序、判断复分解反应能否发生，离子大量共存题，鉴别题等知识的理解不够透彻和熟练，缺乏系统性的认知。而且作为一节复习课，如何上出新意，不沦落为“烫剩饭”，让学生能够在轻松复习旧知的同时再得到巩固升华，是本节课难点。
二、教学目标
《义务教育阶段的化学课程标准（2011版）》中，对本单元的要求主要有以下几点：1.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途；2.知道一些常用化肥的名称和作用。
结合学生的学情以及课标的要求，本节的教学目标主要有以下几点：
知识与技能目标：
1.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途；
2.理解常见盐类物质的物理性质和化学性质；
3.通过复分解反应发生的判断，初步掌握大量共存题、鉴别题的一般思路。
过程与方法目标：
通过小组讨论，题型变化迁移，锻炼学生思考能力以及语言表达能力；
通过各种题型练习巩固，培养学生归纳总结能力
情感·态度·价值观目标
认识到盐类物质对生产生活的重要性，树立环保的意识。
三、教学重难点
教学重点：盐的化学性质的复习，判断反应能否发生
教学难点：置换次序、共存题和鉴别题的一般思路
四、教学思维导图
五、教学过程
六、教学反思
本节课体现了建构主义学习理念——“学习是一个积极主动的建构过程。”“学习活动不是由教师向学习者传递知识，而是学习者根据外在信息，建构自己知识的过程”。我设计的这节课将充分发挥学生的积极性，引导学生主动学习，自主总结；教师在其中起着教学过程的设计和教学内容衔接的作用，使教师真正成为教学环境的设计者，而使学生成为学习的组织者和指导者。
此外，通过学生自己动手归纳常见的盐有哪些，了解他们的用途，以及生活中一些盐类物质使用时的注意事项，再利用问题情境，重点突出复习盐的化学性质，巩固练习了中考中的常见典型习题，帮助学生形成严谨的科学思维。本节课由于习题较多，上课过程中应该给予学生充分思考的时间，以激发出更多的思维火花。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
引入
【引入】同学们，刚刚过去的四月二十三日是世界读书日。“全民阅读”是如今的口号。我相信同学们也读了很多的书。那平时你们都在哪读书呢？
那有同学体验过这样的读书方式吗？
【图片展示】躺在死海里读书
你知道这是在哪？为什么人可以漂在海面上？
那我们今天就来复习盐的性质
【板书】盐的性质
图书馆，家里，教室，沙发上，床上……
死海
因为死海含盐量高，浓度太大了。海水密度大于人体密度
利用在死海中读书的照片，调动学生积极性，引入课题——盐的性质
盐的物理性质及用途
【问题】在我们生活中，常见的盐类物质有哪些呢？
好，那我就来考考你，这些说法对吗？
【过渡】看来我们同学对这几种盐都很熟悉，那么他们在生活生产中分别有哪些用途呢？给大家一分钟想一想。
想好了吗？现在我们玩个小游戏
【游戏】用途连连看
把用途移动到对应的物质上，如果正确，用途就会消失，如果错误，用途还会回到原位。老师演示一遍。
【过渡】这位同学表现好不好？给她鼓鼓掌吧！！
【讲解】在刚才的用途中，有一条用途出现了两次，那是？
对，常见治疗胃酸过多的药剂有氢氧化铝，氢氧化镁，此外还有今天遇到的碳酸氢钠和碳酸钙。
氯化钠、碳酸钠
碳酸氢钠、碳酸钙
碳酸钠化学式错了，碳酸氢钠是能溶，石灰石不是碳酸钙俗名，它主要成分是碳酸钙。
学生思考
学生上台演示，下面同学一起帮他出主意，找错误。
治疗胃酸过多的一种药剂
盐的化学性质
【过渡】
由这可以看出，盐在我们生活中的应用是无处不在的。除了这四种以外，我们生活中还有很多。比如：化肥中的铵态氮肥如硝酸铵、碳酸氢铵；农药中的波尔多液；医疗上拍X光前要喝的钡餐；以及治疗鼻炎所用到的两种喷鼻剂。
但是，这些物质在使用时都有一些注意事项，请同学们思考一下，这是为什么？
【板书】盐的化学性质
盐溶液的酸碱性
盐溶液+金属=新盐+新金属
盐+酸=新盐+新酸
盐溶液+碱溶液=新盐+新碱
盐溶液+盐溶液=两种新盐
【复习】1、你知道哪些盐溶液显酸性？哪些盐溶液显碱性？
2、盐和金属反应，需要什么条件？
【过渡】看来大家对这块比较熟悉，那请同学们看看这道题。
题目变化：
1、滤液中滴加稀盐酸，无明显现象，但溶液呈蓝色。则选择？
2、滤液中滴加稀盐酸，有白色沉淀生成。则选择？
【过渡】盐和酸碱盐都能反应，这三类反应都属于复分解反应。那他们发生都需要什么条件呢？
看来同学们掌握的不错，下面我们就来个小游戏考考你们，判断下列物质能否发生化学反应。我们请两位同学上来PK，看看谁是大赢家！
【游戏PK】判断反应能否发生
教师注意：在学生游戏时仔细观察做错的题，以利于游戏结束时归纳总结
【过渡】判断反应能否发生，是酸碱盐知识应用最基本的要求。反应能发生，代表物质不能共存，不能发生，代表物质能够共存。
【共存题练习】
判断反应能否发生的第二类应用就是鉴别
【鉴别题练习】
【注意】一定存在的离子中一定要有钠离子，因为溶液中其他已确认成分都是阴离子，所以溶液中必须还要含有一种阳离子——钠离子
1、草木灰成分是碳酸钾，显碱性，会和铵态氮肥中铵根离子结合产生氨气，降低肥效
2、硫酸铜和铁能反应。
3、BaCO3+2HCl=BaCl2+ CO2↑+H2O。
氯化钡可溶，释放出有毒的钡离子，危害人体健康。
4、生理海水中有氯化钠，会和银离子结合生成氯化钠
显酸性：氯化铵，硝酸铵，氯化铜，硝酸铜等
显碱性：碳酸钠，碳酸钾，碳酸氢钠
2、金属：
①以前换后（或以强换弱）;
②K、Ca、Na除外
③Fe：0价-----+2价亚铁
盐：可溶
生成物必须要有沉淀、气体或水。
盐和碱、盐反应时，要求反应物均可溶。
两位学生游戏。其他学生仔细观察。
利用生活中常见盐的使用时的注意事项，顺利引导出盐的化学性质。
由用途过渡到化学性质
考查学生对金属与盐反应掌握程度。利用一题多变的形式加深学生对置换次序这种题型的理解。
利用游戏的方式，让学习变得更轻松。课堂变的更活跃。
归纳总结
在这一节课中，我们复习了哪些知识？
常见的盐物理性质及其俗名、用途。
盐的化学性质及其对应的典型习题。如，置换次序题，判断共存题，鉴别题等