初中化学第3节 几种重要的盐教学设计

这是一份初中化学第3节 几种重要的盐教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学方法，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1、学生掌握盐的化学性质、熟练运用复分解反应条件书写化学方程式；
2、通过对性质的学习，联系生活实际，解决问题；
3、学生创新思维能力得到提升，增强学习兴趣；
【学情分析】
学生是在复习了酸碱的化学性质后再来学习本节内容的，相对来说能更好的掌握关键的知识点，学生对与生活实际相联系的化学知识更有兴趣，学习积极性更高。
【教学方法】情景设定、学生交流讨论
【教学重难点】
重点：盐的化学性质，复分解反应的原理；
难点：盐的化学性质的应用；
【教学过程】
【板书设计】
盐的化学性质
金属
酸 碱
盐

盐
【教学反思】教学过程中能用以学生为主体，利用多次情景设定和分组讨论，让学生自己研究设计实验，总结规律得出化学性质，学生学习兴趣很高，能将理论课以一个情景讨论总结应用的形势展开，学生掌握知识点情况很好。本节内容与生活实际联系紧密，如若能让学生在课前让学生利用盐的特性设计几个家庭小实验会更好，可能学生的学习积极性会更高。教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
导
入
课
题
（课前准备）教师展示图片并提出问题，分别展示
“历史中的化学”，用历史上化学家葛洪的经历来引导学生总结盐的化学性质；
(小结)盐能与金属反应
学生观察、思考老师提出的问题。并且各抒己见，发表自己的见解。
板书书写方程式
由历史故事引入新课，学生学习积极性高。让学生体验到化学在生活中无处不在，对学习的内容产生浓厚的兴趣。
实验
探究
联系
生活
运用
知识
（过渡)展示金属活动性顺序表，复习金属与盐溶液之间反应的注意事项；
（展示）“生活中的化学”
利用厨房用品来区分食盐和纯碱？引导学生设计实验，完成盐的化学性质的总结
（过渡）利用习题来练习酸与盐反应的原理；对此学生有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识。
学生回答问题
学生讨论研究设计实验，分别总结实验用品、仪器、实验步骤以及注意事项；
学生积极寻找原因，进行猜想与假设。
小组讨论形成共识：
引导学生进行设计实验，在设计实验过程中鼓励学生多思考，多想出各种不同的方案，并对有创意的实验方案进行肯定。
培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
设
定
形
成
概
念
联
系
生
活
运
用
知
识
（探究)展示“农业中的化学”通过配置农药波尔多液引出盐能与碱反应；
（小结）盐能与碱反应
（课堂练习）通过几个方程式书写的练习

(探究)展示“工业中的化学”通过盐场晒盐来引入粗盐提纯，得到盐能与盐发生反应；
（小结）盐能与盐反应
（课堂练习）通过几个方程式书写的练习

(讲解)通过几个反应总结反应类型—归纳复分解反应的特点和条件；
（延伸）利用盐的化学性质直击中考题型；
（展示）几类常用的中考题型的解题方法。
通过历年来中考真题来研究盐的化学性质的应用；
学生观察，回答观察所得。
学生理解概念。
完成课堂练习题
观察现象。小组讨论。
形成共识。
开动脑筋、完成习题；
学生分组讨论，观察现象、填写学案。
在实验的基础上归纳概念，学生更容易理解，并与生活联系起来，使学生
利用习题的练习使学生对概念理解的更加准确；
所学知识走向生活。
激发学生学习下面知识的兴趣。并通过探究活动，让学生进一步理解应用是学习化学的重要手段。
总结
引导学生总结
学生总结