政治 (道德与法治)三年级下册2 不一样的你我他第二课时教学设计

这是一份政治 (道德与法治)三年级下册2 不一样的你我他第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了课前导入，新知讲解，课后拓展等内容，欢迎下载使用。


教学过程
一、课前导入
小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
二、新知讲解
活动一：与“不同”友好相处
欢欢和喜喜是同桌。欢欢性格文静内向，喜欢安静地看书，不爱说话；喜喜性格活泼开朗，喜欢唱歌和聊天，总是叽叽喳喳。喜喜有开心的事情总是喜欢和欢欢分享，课间总是哼着小曲儿；欢欢喜欢利用课间的时间来阅读。欢欢觉得喜喜很吵，总是叽叽喳喳个不停，喜喜觉得欢欢不尽人情，和她说话总是不爱搭理人。于是，两人的矛盾爆发了……
思考
你有过相似的经历吗？
你认为，“不同”的人能好好相处吗？
你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
情景：3月3日晴
转到新学校,我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样,习惯 一样,兴趣爱好相同,想法也完全相同,这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要和那些“不同”的人打交道,没有共同语言。
你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
视频：将相和
讨 论
请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
《将相和》的故事，对你有何启示？
交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
辨一辨：解开心里的小疙瘩
胡小东就喜欢和女生在一起玩，我才不想理他呢。
a.男生和女生在一起玩不是更好吗？如果你也是女生，你会怎么想？
b.女生喜欢跟男生一起玩呢？
乐乐是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时乐乐最讨厌跟陈燕分在同一小组。现在你来劝劝乐乐让他跟陈燕成为好朋友，请选出你觉得正确的说法。 （ ）
A.急性子跟慢性子交朋友，有许多益处
B.急性子不一定好
C.慢性子也有优点，做事情认真细致
D.急性子就是不能和慢性子的人交朋友
小亮会上网了，可是李雨对电脑还不懂，小亮觉得小雨太土了，没法跟他谈到一起去。
你赞同小亮对李雨的看法吗？和身边的人说说你的理由。
你与同学相处时是否也有这样的小疙瘩？和身边的人交流下吧！
用理解的眼光看待他人，我们会解开心里的小疙瘩；接纳他人与自己的不同，我们会交到更多的朋友。
找一找：“不同”的朋友真是好
在班级、家庭、小区中，哪个“不同”的他还给你带来了别样的精彩？
我性格比较内向，不好说话，我的同学简简，他性格比较外向，活泼好动，喜欢跟别人交流，跟他在一起，可以给我带来快乐。
我喜欢画画，我的同学阳阳喜欢书法，跟他在一起，我们就能合作出更精彩的作品；
我热爱唱歌，我的伙伴涵涵热爱跳舞，跟他交朋友，我们能把节目演得更精彩；
我擅长数学，我的朋友琳琳擅长语文，跟她一起学，我们两个都能学得更好。
交“不同”朋友的好处
讲一讲：和身边的人讲一讲你和不同的同学相处的小故事，分享一下你和他们相处的小秘诀！
你能帮下面的小朋友想个好办法吗？
情景一：小明与小红一块打扫卫生，老师让他们拎水、扫地，小红力气比较小，你觉得他们该怎么做？（分工合作）
情景二：欢欢特别活泼好动、爱说话，和善于倾听的赵文交朋友后，欢欢也学会了安静地倾听，这让欢欢更受大家的欢迎了。你觉得欢欢是如何做到的？（取长补短）
情景三：小华喜欢打乒乓球，小亮喜欢踢足球，他们两个都喜欢科幻故事，你认为他们怎么才能更好地玩？（求同存异）
与不同友好相处
活动二：“不同”让生活更精彩
生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？
不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。
刚才我们听到的是贝多芬的《C小调第五交响曲》(又名《命运交响曲》)，让我们感受到了“不同”的精彩与震撼。请你说一说欣赏到这些场面的感受和体会。
不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。
上一幅我们看到的是北京奥运会开幕式盛大场面的图片，感受五大洲的全民盛会，体验到世界因“不同”和谐共处而创造的震撼。请你说说看到这激动人心的场面时你的感受。
生活中这样因“不同”而产生的美还有很多，你能为大家展示其中精彩的例子吗？
春天来了，百花争艳。桃花泛红，杏花娇艳，迎春花频频点头。
秋天的果园，瓜果飘香。我们品尝着各种各样的水果，享受着美好的生活。
课堂上，同学们面对老师提出的问题，各抒己见，大家在相互交流中学会了许多知识，明白了很多道理。
世界上有很多不同的动物、不同的风景，而世界也因为“不同”而变得更加精彩。
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
三、课后拓展
与人交往的名人名言
君子和而不同，小人同而不和。 ——《论语》
美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。
——冰心
友谊是一种和谐的平等。 ——毕达哥拉斯
理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
课题
与“不同”友好相处
“不同”让生活更精彩
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
核心
素养
目标
政治认同：学会和“不同”的人交往很重要。
道德修养：学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”。
法治观念：意识到是因为“不同”的存在，生活才更精彩。
健全人格：学会换位思考，能够推己及人、接纳、尊重、欣赏他人的“不同”。
责任意识：通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处。
重点
意识到是因为“不同”的存在，生活才更精彩。
难点
通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处。