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二年级下册Unit 5 Can you？教学设计及反思
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这是一份二年级下册Unit 5 Can you？教学设计及反思，共4页。
课题
Unit 5 Can yu?
单元
第五单元
学科
英语
年级
二年级
学习
目标
1. Understand and use the key wrds: skip, skate, swim, can, can’t, ride a bike, f curse.
2. Understand and use the sentence pattern: I can… I can’t… Can yu…?
3. Apply the sentence patterns t similar situatins.
重点
1. Understand and use the key wrds: skip, skate, swim, can, can’t, ride a bike, f curse.
2. Understand and use the sentence pattern: I can… I can’t… Can yu…?
难点
Apply the sentence patterns t similar situatins.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s play a game
Rules:
看到图片或单词，大声读出来；
看到小老虎，用力鼓掌。
Let’s review
出示图片，复习单词
如：Swim. I can swim!
Let's talk
A: What can yu d?
B: I can… Hw abut yu ?
C: I can…
What can Liu Ta d? He can…
Su Yang can__________________
Yang Ling can_______________.
Wang Bing can______________.
Let’s read
Let’s act
Yes / N?
Lk, I can sing.
Can yu?
Yes , I can!
I can’t skate.
Can yu?
N, I can’t.
Shw time: I can...
学生交流各自会做和不会做的运动或活动。
抢答单词
接龙游戏
复习Stry time
复习句型
小组活动
通过游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有的有关动作的单词
接龙游戏，旨在让学生在玩中学，学中玩，便于教学中重、难点的把握
引导学生进行自主总结，再次回顾重点
复习句型，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率
讲授新课
Fun time
Draw and say
学生根据自己的实际情况，在动作和活动相关的图片下方画哭脸或笑脸。
Wrk in pairs
A: I yu?
B: Yes, I can.Can yu?
A:N, I can't.I can...
Let's chant
Skip, skip, I can skip.
Skate, skate, I can’t skate.
Swim, swim, can yu swim?
Yes, yes, yes I can.
N, n, n I can’t.
Adapt the chant
________ ,________, I can________.
________, ________, I can’t________.
________, ________ , can yu________?
Yes, yes, yes I can.
N, n, n I can’t.
Rhyme time
Watch and answer
What can they d?
学生观看视频，说出四个学生各自会做的运动或活动。
Listen and repeat
教师播放歌谣的录音，让学生大声跟读，教师可以提醒学生适当加入动作，帮助学生理解并记忆歌谣。
Let’s read
Let’s PK
学生两人一组，一边做动作，一边表演歌谣。待学生熟悉歌谣后，教师可以邀请各小组轮流表演歌谣，教师可根据学生表演情况，评选出“最默契小组”、“最佳节奏小组”、“最佳发音小组”等。
Adapt the rhyme time
I can
I can ... I can ...
Like a bird in spring.
I can ... I can ...
Cme and ... with me.
Let’s Practice
用can /can’t 填空，并翻译句子。
画一画，
说一说
同桌问答
仿写一段韵律诗
看图回答问题
模仿跟读，找准节奏
小组活动，演绎歌谣
改编歌谣
通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式练习了重点句型。在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练习说英语的机会，体现了在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
课堂小结
当我们想说我会...时，可以说：
I can...
当我们问对方，你会吗？可以说：
Can yu?
3. 如果我会，我可以说：
Yes, I can.
如果我不会，我可以说：
N ，I can't.
总结归纳
强化巩固
作业
1. Read the rhyme time.
2.Talk abut the things yu can d with yur friends.
板书
Unit5 Can yu?
___________,___________, I can__________.
___________,___________, I can’t_________.
___________, ___________, can yu_______?
课题
Unit 5 Can yu?
单元
第五单元
学科
英语
年级
二年级
学习
目标
1. Understand and use the key wrds: skip, skate, swim, can, can’t, ride a bike, f curse.
2. Understand and use the sentence pattern: I can… I can’t… Can yu…?
3. Apply the sentence patterns t similar situatins.
重点
1. Understand and use the key wrds: skip, skate, swim, can, can’t, ride a bike, f curse.
2. Understand and use the sentence pattern: I can… I can’t… Can yu…?
难点
Apply the sentence patterns t similar situatins.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s play a game
Rules:
看到图片或单词，大声读出来；
看到小老虎，用力鼓掌。
Let’s review
出示图片，复习单词
如：Swim. I can swim!
Let's talk
A: What can yu d?
B: I can… Hw abut yu ?
C: I can…
What can Liu Ta d? He can…
Su Yang can__________________
Yang Ling can_______________.
Wang Bing can______________.
Let’s read
Let’s act
Yes / N?
Lk, I can sing.
Can yu?
Yes , I can!
I can’t skate.
Can yu?
N, I can’t.
Shw time: I can...
学生交流各自会做和不会做的运动或活动。
抢答单词
接龙游戏
复习Stry time
复习句型
小组活动
通过游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有的有关动作的单词
接龙游戏，旨在让学生在玩中学，学中玩，便于教学中重、难点的把握
引导学生进行自主总结，再次回顾重点
复习句型，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率
讲授新课
Fun time
Draw and say
学生根据自己的实际情况，在动作和活动相关的图片下方画哭脸或笑脸。
Wrk in pairs
A: I yu?
B: Yes, I can.Can yu?
A:N, I can't.I can...
Let's chant
Skip, skip, I can skip.
Skate, skate, I can’t skate.
Swim, swim, can yu swim?
Yes, yes, yes I can.
N, n, n I can’t.
Adapt the chant
________ ,________, I can________.
________, ________, I can’t________.
________, ________ , can yu________?
Yes, yes, yes I can.
N, n, n I can’t.
Rhyme time
Watch and answer
What can they d?
学生观看视频，说出四个学生各自会做的运动或活动。
Listen and repeat
教师播放歌谣的录音，让学生大声跟读，教师可以提醒学生适当加入动作，帮助学生理解并记忆歌谣。
Let’s read
Let’s PK
学生两人一组，一边做动作，一边表演歌谣。待学生熟悉歌谣后，教师可以邀请各小组轮流表演歌谣，教师可根据学生表演情况，评选出“最默契小组”、“最佳节奏小组”、“最佳发音小组”等。
Adapt the rhyme time
I can
I can ... I can ...
Like a bird in spring.
I can ... I can ...
Cme and ... with me.
Let’s Practice
用can /can’t 填空，并翻译句子。
画一画，
说一说
同桌问答
仿写一段韵律诗
看图回答问题
模仿跟读，找准节奏
小组活动，演绎歌谣
改编歌谣
通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式练习了重点句型。在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练习说英语的机会，体现了在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
课堂小结
当我们想说我会...时，可以说：
I can...
当我们问对方，你会吗？可以说：
Can yu?
3. 如果我会，我可以说：
Yes, I can.
如果我不会，我可以说：
N ，I can't.
总结归纳
强化巩固
作业
1. Read the rhyme time.
2.Talk abut the things yu can d with yur friends.
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Unit5 Can yu?
___________,___________, I can__________.
___________,___________, I can’t_________.
___________, ___________, can yu_______?
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