粤沪版九年级上册13.4 探究串、并联电路中的电流教案

这是一份粤沪版九年级上册13.4 探究串、并联电路中的电流教案，共3页。教案主要包含了电路的组成，电流的测量等内容，欢迎下载使用。


科目
物理
授课教师
授课时间
授课班级
九（10）班
授课内容
13.4 探究串、并联电路中的电流
教学目标
知识与技能：
会用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路的基本技能。
了解串、并联电路电流的特点。
过程与方法：
通过实验，探究串联电路中电流的规律和并联电路中电流的规律。
体会定量研究物理问题的基本方法——测量数据，分析归纳，得出结论。
情感、态度与价值观：
培养实验合作的精神
在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。
教学重点
让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理规律的科学方法，以及串、并联电路中电流的规律。
教学难点
电流表正确的连接在串、并联电路中，并测出串、并联电路中的电流
教学策略
科学探究法
教学资源
多媒体、电学实验器材
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
步骤一
回顾知识
复习提问：
一、电路的组成：基本电路
二、电路的两种连接方式？请两学生上黑板 画电路图：L1、L2同时发光的两种连接方式。
三、电流的测量：电流表的正确使用
学生个别提问回答问题：
1、电路由：电源、开关、用电器、导线组成。
2、电路有两种连接方式：串联和并联。
3、用电流表测量电流，电流表要串联在电路中，电流要从正极流入负极流出；两个两程：06A、3A，分度值分别为：0.02A、0.1。
复习相关知识，为实验探究作好准备。为本节实验做最基础的铺垫
步骤二
提出问题，引导猜想
一、本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流。
二、提出问题：
1、串联电路中各处的电流有什么规律？
2、并联电路中干路电流和各支路电流之间什么规律呢？
引导学生大胆的提出自己的猜想并给出恰当的理由：
学生分组讨论，大胆的提出自己的猜想，对于自己的猜想给出恰当的理由。
引发学生思考，开放思想，大胆猜想
使学生注意力集中，学习目的明确。
步骤三
实验探究，建立规律
一、引导学生进行实验设计：
作出实验电路图
并找出测量点；
实验器材，注意
小灯泡的规格选择
设计实验记录表
格。
二、学生分组探究
学生分为两大组，一组探究串联电路中的电流，另一组探究并联电路中的电流。实验完毕后交流实验结论。
三、得出实验结论
引导学生根据实验数据得出结论。
强调实验注意事项以防学生实验时出现不必要的错误，耽误实验进行。
学生分组进行实验探究过程，分析归纳得出结论：
一、串联电路中的电流
1、猜想与假设
2、设计实验
（1）实验器材
（2）观察实验电路图，接入电流表
（3）、进行实验，收集数据
（4）、分析与论证
结论：串联电路中各处的电流是相等的。
二、并联电路中的电流
1、猜想与假设
2、设计实验
（1）实验器材
（2）观察实验电路图，接入电流表
（3）进行实验，收集数据
（4）分析与论证
结论：并联电路中干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。
一、引导学生进行实验设计，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、学生实验培养了学生的创新思维能力，提高学生动手动脑能力，符合新课标的要求，实现教学三维目标。
三、学生亲自经历实验探究过程，体会定量研究物理问题的基本方法——测量数据、分析归纳、得出结论.
步骤三
实验评估
一、引导学生对实验过程进行评估，小组之间相互提出疑问，并解答疑难。
二、引导学生说出实验中遇到的电路故障问题，并分享解决的方法。
学生交流并回答：
一、小组之间对实验现象和结论提出疑问，并相互解答疑难。
二、小组间相互交流实验中遇到的电路故障问题，并分享解决的方法。
学会了分析问题解决问题的方法，逐渐形成了自己的思路。
步骤四
总结反馈，作业布置
课堂练习:见课件
课堂小结：
通过本节课的学习你有哪些收获？知识上学到了什么？技能上学到了什么？
作业布置：
一、提问学生，思考、回答课堂练习。

二、学生总结：本节课的学习有哪些收获？
及时练习才能及时反馈实物习题直观形象，使学生感性认识，学会运用结论解释问题，加深对新知识的理解，提高学生运用知识解决问题的能力。
板书设计：
§13.4 探究串、并联电路中的电流
串联电路中的电流
实验探究
结论：串联电路中各处的电流是相等的
表达式 IA=IB=IC
并联电路中的电流
实验探究
结论：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和
3、 表达式：IA=IB+IC