小学苏教版四 比例试讲课教学课件ppt

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1.在具体的情境中，探索并理解掌握比例的基本性质，能利用比例的基本性质解决实际生活中的问题。2.经历探究比例的基本性质的过程，进一步丰富对现实数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，培养初步的形象思维和逻辑思维能力，发展空间观念。3.在参与数学活动中，进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，激发对数学学习的兴趣。
ZHISHILIANJIE
TANJIUXINZHI
（教科书第38页例4）
把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。
两个三角形底的比和高的比相等。
两个三角形高的比和底的比相等。
每个三角形底和高的比相等。
每个三角形高和低的比相等。
组成比例的四个数，叫作比例的项。
4 : 2 = 6 : 3
6 : 4 = 3 : 2
4 : 6 = 2 : 3
应用比例的基本性质，判断下面每组的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。
3.6:1.8=2:1=2
0.5:0.25=2:1=2
比值相等，可以组成比例。
3.6:1.8=0.5:0.25
比值不相等，不能组成比例。
3.6×0.25=0.9
1.8×0.5=0.9
乘积相等，可以组成比例。
乘积不相等，不能组成比例。
KETANGYANLIAN
（教科书第39页练一练）
1. 一列火车从甲城开往乙城，行驶速度和所需时间如 下表：
（1）从表中选择两组数据，写出一个乘积相等的式子。
答案不唯一。如：80×6=120×4。
（2）根据上面的等式，写出一个比例。
答案不唯一。如：80:120=4:6。
2. 根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。
( ):6=4:( )
5:( )=( ):8
1. 把比例改写成等积式，把等积式改写成比例。
( )
( )
第三个式子答案不唯一。
ZONGJIEPINGJIA
完成《分层作业》中对应练习。