第三单元课文梳理（课件）部编版语文六年级下册

这是一份第三单元课文梳理（课件）部编版语文六年级下册，共18页。

让真情在笔尖流露。 体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。六年级语文下册朱自清 朱自清，中国现代著名诗人、散文家、民主战士。他的散文成就很高，语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。代表作有《荷塘月色》《背影》等。课文主要写了什么？作者表达了怎样的内心感受？ 课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时光匆匆流逝。作者表达了对时光匆匆逝去的无奈和惋惜。提出问题时光一去不复返，“我”惆怅伤感回扣问题 课文的第1、4自然段使用了一连串的问句，表达了作者对时光匆匆流逝怅然若失、惆怅、焦急、不安等复杂的内心感受。 这样表达的好处：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 运用比喻的修辞手法，把抽象的事物变得具体可感，让人感受到“八千多日子”的渺小。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。时间流逝而一事无成头涔涔而泪潸潸 运用比喻的修辞手法，把抽象的事物变得具体可感，让人进一步体会到时间流逝的迅速、无声无息，表达了作者对时间流逝的无奈、伤感。 因为作者用比喻、拟人、排比的手法将时光的流逝变成了生活中起床、洗手、 、 、 、 、 、等一天中平常的的场景，让人感受到时间 。吃饭发呆遮挽睡觉叹息飞快流逝，一去不复返 这篇课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》 课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。 概述“我”在“那个星期天”经历了一场“期盼”。 “我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。 “我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。早晨母亲答应带“我”出去玩兴奋、急切上午母亲说买完菜就去焦急又兴奋下午母亲说睡醒午觉就去焦急、惆怅黄昏母亲洗衣服到天黑失望、委屈直接提取信息概括提炼词语母亲说买完菜就去焦急又兴奋母亲说睡醒午觉就去焦急、惆怅失望、委屈母亲应该很快回来。母亲快回来了吧，我马上就可以出去玩了。母亲怎么还没回来，她答应过带我去玩的。我多想快些出去玩，母亲快回来了吧！等待这段时光不好挨。 将焦急的心情融入具体事例的叙述中。 史铁生（1951—2010）中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。