人教版第1课 影子的游戏精品教案

这是一份人教版第1课 影子的游戏精品教案，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
课时
教学课题
第 1 课影子的游戏
课型
造型表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。
学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。对于这个年龄段的孩子能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受，
教学目标
1、了解影子形成的原因、特点。
2、通过教学活动，引导学生如何利用绘画、剪贴等方式创作作品。
3、通过影子游戏，使学生了解生活中事物丰富、有趣的特点，感悟生活中的乐趣。
重点
难点
重点：感受影子的存在，了解影子的特点。
难点：影子与光的关系和由影子引起的联想能力。
教学方法手段
利用视频，灯光，手影引导学生
教学准备
教师：教学课件、教案、手电筒
学生：绘画本、绘画工具
教学过程
第一课时
(一)感知引入
1. 感知影子
教师打开投影仪，将玩具放在投影仪前，使玩具的影子投射到墙上，墙上便出现了一个与实物大小一样的影子。教师引导学生感知影子的形象，并说说平常注意过没有？自己的影子在不同光线下会有什么变化？组织学生到投影仪前看一看，摸一摸，压一压玩具的影子，再说一说自己的发现。
揭示课题：《影子的游戏》
【设计意图】：通过看一看，摸一摸，玩一玩压一压玩具的影子来说认识体验影子的存在。
(二)探究学习
1. 讨论探究。教师出示一个圆形玩具，将手电筒放在圆形玩具的一侧，使玩具的影子投射到墙上，墙上出现了一个圆形影子的轮廓。教师边演示边引导学生讨论：圆形影子轮廓线为什么是直的？学生回答后，教师再移动手电筒，使影子出现弯曲的变化。引导学生讨论：影子弯曲了说明了什么？学生回答后，教师再移动手电筒，使影子再次发生变化。引导学生讨论：影子变短了又说明了什么？学生回答后，教师再移动手电筒，使影子再次发生变化。引导学生讨论：影子不见了说明什么？为什么在封闭的纸盒上开一个小孔也能得到圆形光斑？教师总结：通过刚才的探究我们知道了光是沿直线传播的，有光才有影子。
2. 教师出示一张画有太阳的图片，引导学生观察图片中太阳的位置，使学生明确光源的位置。引导学生分析光源与影子的关系：有光源才有影子吗？什么样的物体在光源下能产生影子？组织学生讨论后回答。教师出示一个电筒照在人体上形成的影子和一个人体侧面站立用灯光照在人体上形成的影子，使学生明确光源与影子的关系。总结：有光源有物体就有影子。
【设计意图】：让学生从不同的形状，不同的角度去感受光源。
3. 教师引导学生观察自己在灯光下形成的影子，并说说影子的颜色和形状。组织学生讨论后回答。教师请学生站在三个不同的方向用粉笔描绘三个不同方向学生影子的轮廓线。请学生用相同的步骤画一画光源和影子的位置关系，注意只能画出大致关系。总结：不同方向的光源产生不同方向的影子。相同方向的光源产生相同方向的影子。通过上面的探究我们知道了影子的形成以及光源与影子的关系等知识。下面我们一起来做《手影游戏》。教师播放《手影游戏》课件，学生一起做手影游戏。教师即兴点评学生做的手影游戏并给予鼓励。组织学生讨论：手影游戏中最大的困难是什么？学生回答后教师总结：最大的困难是不知道光源的位置，所以画不出逼真的形象来。
4. 教师出示一张在纸上用蓝色水彩笔画光源位置的绘画作品和一张在纸上用蓝色水彩笔绘画光源与人体影子的关系的作品，引导学生观察探究光源与影子的关系是怎样表示的。组织学生讨论后回答。总结：在这幅作品中先画出光源的位置再用分格子的方法画出了光源下人体的影子轮廓线的位置，这种方法我们也可以采用来表示光源与影子的位置关系。现在请同学们用绘画的方法表现出光源与影子的位置关系吧！教师巡视指导学生作画并即兴点评学生的作品并给予鼓励。组织学生展示自己的作品并说说自己是怎样画出逼真的影子的。教师即兴点评学生的回答并给予鼓励。
【设计意图】：投影游戏让学生了解光源的不同，给人们带来不同的光源艺术体验。
(三)评价拓展
1. 学生自评、互评相结合对各自身上或同伴身上的影子进行绘画表现与交流，注意要表现出物体的基本外形特征以及光源与影子的位置关系等；说一说谁的影子画得最逼真，并请学生在投影仪前将自己的作品放在投影仪前进行展示交流等。教师总结点评学生作品并给予鼓励与肯定的评价等。
2. 教师引导学生谈谈这节课有什么收获？还有什么问题？鼓励学生大胆质疑、猜想等。教师根据学生的回答即兴点评并鼓励学生学会在以后的学习中不断观察、发现、探究等获得更多的知识来丰富自己的学习生活等。布置课外拓展作业：探究晚上路灯下路灯下自己影子的变化规律(可以用拍照或绘画的方式记录下来)等拓展延伸学习内容以开阔学生的学习视野和激发学生的学习热情等。
第二课时
(一)感知引入
1. 教师引导学生观察上节课学生的优秀作业，引导学生从绘画作品的艺术美方面进行欣赏。教师请学生谈一谈自己的看法，引导学生学会欣赏同伴的绘画作品，并学习别人的优点来丰富自己的绘画经验。教师根据学生的回答进行点评并给予鼓励与肯定的评价等。
2. 教师引导学生继续观察上节课学生的优秀作业，鼓励学生在投影仪前将自己的作品放在投影仪前进行展示交流等。组织学生交流自己是如何将影子画得逼真的？是用什么方法表现光源与影子的位置关系的？教师巡视指导学生交流并即兴点评学生的回答等。
【设计意图】：温故而知新为下面的学习做好铺垫。
(二)探究学习
1. 教师引导学生探究学习课本第7、8页相关内容，组织学生讨论：如何将影子画得逼真？组织学生讨论后回答。总结：先画光源的位置再用分格子的方法画出光源下物体的影子轮廓线的位置，最后再添画背景使画面更加完整逼真。教师引导学生探究学习课本第9页相关内容，组织学生讨论：光源下物体的影子有什么特点？组织学生讨论后回答。总结：光源下物体的影子与物体外形基本一致。教师引导学生继续探究学习课本第10页相关内容，组织学生讨论：不同光源下物体的影子有什么不同？组织学生讨论后回答。总结：光源的位置不同，影子的大小、形状、方向也会不同。
2. 教师引导学生探究学习课本第11页相关内容，组织学生讨论：你喜欢哪幅作品？为什么？组织学生讨论后回答。教师请学生用同样的方法表现一幅光源与影子的关系的绘画作品，并即兴点评学生的作品及回答并给予鼓励与肯定的评价等。
【设计意图】：通过教师引导学生研究探究学习。光源的位置不同，影子的大小，形状，方向也有不同。培养学生的自主学习能力。
(三)评价拓展
1. 教师引导学生将自己的绘画作品在投影仪前展示交流，并说说自己的绘画作品中表现的是怎样的光源与影子的关系？是怎样表现出逼真的影子的？教师巡视指导学生交流并即兴点评学生的作品及回答并给予鼓励与肯定的评价等。组织学生评选出画得最好的作品并说说自己的评选理由，教师即兴点评学生的评选结果并给予鼓励与肯定的评价等。
2. 教师引导学生谈一谈这节课有什么收获？还有什么问题？鼓励学生大胆质疑、猜想等。布置课外拓展作业：晚上路灯下路灯下自己影子的变化规律(可以用拍照或绘画的方式记录下来)等拓展延伸学习内容以开阔学生的学习视野和激发学生的学习热情等。
【设计意图】：教师根据学生的回答即兴点评并鼓励学生学会在以后的学习中不断观察、发现、探究等获得更多的知识来丰富自己的学习生活等。
板书设计
影子的游戏
形成的原因 基本特点
课后反思