牛津译林版四年级上册Unit 8 Dolls第二课时教案

这是一份牛津译林版四年级上册Unit 8 Dolls第二课时教案，共6页。

Teaching cntents 教学内容
1. 听、说、读本单元单词。
2. 熟练运用句型He’s/She’s …、His/Her … is/are …。
3. 用所学语言知识描述雪人、玩具或人。
Teaching key pints and difficult pints 教学重点和难点
教学重点：1. 单词的正确发音。
2. 能够在真实语境中熟练运用句型He’s/She’s …、His/Her … is/are …。
教学难点：1. 能够正确使用his/her。
2. 能用所学语言知识描述雪人、玩具或人。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting
1. Free talk
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: Hw are yu tday?
S: I’m fine.
T: D yu like dlls?
S: …
T: Lk, I have a dll. Can yu say smething abut it?
S1: …
S2: …
(学生说的过程中板书句型He/She is …/His/Her … is/are …)
【设计意图：和学生在谈论娃娃中拉开本节课的序幕，不仅让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习，也可以自然过渡到课文复习的环节。】
2. Review the stry
T: We are talking abut dlls. Our friends are talking abut dlls t.
Can yu describe their dlls? Please wrk in grups f fur and chse ne dll t describe.
T: Which grup wuld like t have a try?
T: Nw let’s have a PK game between bys and girls. Let’s g.
【设计意图：通过四人小组共同回忆的形式复现课文，再通过男女生PK赛的形式描述娃娃，为枯燥的课文复习增添了趣味性。】
Step 2 Presentatin
1. Listen and tuch
T: Gd jb. Nw I have a surprise fr yu.
Lk, this is a dll.
Can yu say smething abut him?
S: His hair is shrt.
His eyes and nse are big.
His muth and ears are small.
T: Wh is he?
He is Simn. Let’s play a game with him, OK?
S: OK.
(教师带领学生玩游戏“Simn says”)
T: Great. Nw let’s chant tgether.
S: …
【设计意图：Simn says的游戏可以帮助学生进一步复习巩固五官类单词，为下一步学习进行铺垫。】
2. Magic eyes
T: Let’s play anther game. If yu see the wrd r wrds, read it ut. But if yu see the bmb, please say “Bang”.
S: (Play quick respnse.)
【设计意图：通过这个游戏，引出并教授三个新词fat, thin, tall,在游戏中教授单词可以更好地激发学生的学习兴趣。】
3. Read all the ppsites
T: Great. Let’s read these wrds again.
T: Gd. Lk at them. They are ppsites.
I have a learning tip fr yu. Learn sme ppsites.
Please read it by yurselves.
【设计意图：不仅教授学生语言知识，培养他们的语言技能，也要教会他们一些学习方法。】
4. Learn t say
T: Let’s play with these wrds. Lk, I have a magic mirrr.
Lk at Sam. He’s fat. He’s …
S: Thin.
T: His nse is …
S: Big.
T: His eyes are …
S: Small.
T: Gd. Nw it’s Tina’s turn. Can yu describe her?
S: …
T: Well dne. Lk, I have sme friends. Can yu describe them?
Please wrk in grups f fur.
T: Which grup wuld like t have a try?
【设计意图：由词语的学习过渡到重点句型的操练，本课的重点句型对于学生来说比较有难度，此环节的设计也为下面Fun time活动的顺利开展做好了铺垫。】
Step 3 Fun time
1. Listen and draw
T: D yu like this snwman?
When can we see the snwmen?
S: In winter.
T: Christmas is cming. It ften snws n Christmas Day.
We can make a snwman at that time. What kind f snwman d yu like?
I have a snwman. Hw des it lk? Let’s listen and draw.
【设计意图：引导学生通过听录音，画出雪人的样子，调动学生的多元智能投入学习。】
2. Try t say
T: Please shw yur snwman t us and say smething abut it.
T: When we describe a snwman. What sentences can we use?
This is ur snwman.
He/She is …
His/Her … is …
His/Her … are … (板书)
T: Nw please wrk in grups f fur. Design yur wn snwman and then let’s have a snwmen shw.
【设计意图：为学生自由使用语言创造语境，让学生将所学知识灵活运用起来。】
Step 4 Cnslidatin
Enjy a stry
T: Yu all did a gd jb. Nw let’s enjy a picture bk tgether.
(教师带领学生阅读My Big Bear)
T: D yu like this stry?
Can yu say smething abut this bear?
Please wrk in pairs.
T: Wh wuld like t have a try?
T: Well dne! Nw can yu intrduce ne f yur ty dlls fr us?
T: Excellent, bys and girls. Yu did a gd jb tday.
【设计意图：通过阅读绘本，让学生进一步加深对于本课重点句型的理解，让学生用所学的知识组织语篇。】
Hmewrk 家庭作业
1. Chse anyne yu like t intrduce and describe him/her/it.
2. Preview Cartn time.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：洋娃娃、单词卡片、多媒体课件、课堂学习单
板书设计：
Unit 8 Dlls
This is ur snwman.
His/Her is …
His/Her … is …
His/Her … are …
…
small
big
fat
thin
lng
shrt
tall
shrt
说课
在本节课中，学生们的主要任务是复习故事并进一步学习巩固本单元的一些重点词汇和句型。而本单元中的句型He/She is …、His/Her … is/are …是一个难点，所以在本节课的设计中我注意活动设计的难易层次，力求帮助孩子们通过操练巩固所学语言知识，最终达到自如运用语言的目的。
课堂伊始，我带领学生们一起讨论老师的洋娃娃，引出本课需要重点操练的句型，然后过渡到Stry time的复习。我先让学生四人一组回忆课文，再通过男生与女生PK的方式鼓励学生积极参与活动，从而让课文巩固复习环节取得更好的效果。在接下来的新授环节中，我首先带领学生通过游戏，复习了上节课所学过的五官部位的单词，随后通过Quick respnse的活动，引出三个新词fat、thin和tall并进行教授。然后引导学生通过观察，发现它们都是反义词，再出示Learning tip: Learn sme ppsites。不仅关注学生的语言知识和语言技能的掌握和运用，而且及时传授给学生一些实用的学习小方法和小窍门。
在单词学习之后，Fun time学习开展之前，我设计了Sam和Tina照魔镜的环节，希望通过这个趣味环节的设计进一步帮助学生巩固练习对于他们来说比较难的句子He/She is …、His/Her … are …。学习部分我设计了Listen and draw和Try t say两项任务。首先，让学生边听录音边画出雪人的样子，调动学生的多元智能，也为雪人的出场做了铺垫。其次，通过Try t say这个环节的设计进一步引导学生自己总结出可以用来描述雪人的句子。接下来我又设计了Wrk in grups f fur的环节，让学生四人一个小组合作完成一个雪人的设计并做出介绍。
这些活动旨在为学生自由使用语言创造语境，让学生将所学知识运用起来。Fun time学习后，我设计了Enjy a stry的活动，通过让学生们阅读一个小女孩和她的玩具熊的故事，引导学生说一说玩具熊的特征。再要求学生介绍自己的一个玩具娃娃，让学生从课本的学习回到真实的生活中来，体验用英语做事情的快乐。