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所属成套资源：2023牛津译林版四年级英语上册教案
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小学英语牛津译林版四年级上册Project 1 A profile第二课时教案
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这是一份小学英语牛津译林版四年级上册Project 1 A profile第二课时教案，共4页。
Teaching cntents 教学内容
Revisin, Part B, Part C, Part D (My friend’s prfile)
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调
查表，并根据调查表的内容介绍自己的朋友。
2. 能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展
开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己并且了解他人。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 综合运用一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 完成调查表并根据表格内容来介绍朋友。
教学难点：通过完成调查表来介绍朋友。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
(Shw the teacher’s prfile.)
Memry game: Read and judge
快速阅读老师的简介，判断所给句子是否正确: Yeah, yeah, yeah; N, n, n
【设计意图：明确本节课的学习目标后直接呈现老师的个人简介，并通过Memry game游戏，让学生根据老师的介绍来判断句子正误，既复习了一至四单元的句型，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为后面的复习做了铺垫。】
Step 2 Revisin
1. T: This is my prfile. What abut yurs?
(1) 收集一些学生的简介；
(2) 台下学生使用D yu like …? D yu have …? Can yu …? 句型向教师提问，通过提问找到简介的主人。
【设计意图：利用询问同学的信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。】
2. Read each ther’s prfiles. (同桌互读对方的信息卡)
3. Sing a sng. (可使用“Twinkle, twinkle, little stars”的曲调)
呈现：Lk, lk! This is me.
I like pandas and mnkeys.
I like grapes and ranges.
I have tw balls and tw dlls.
I can swim. I can skate. I can play basketball.
Grup wrk: make a new sng and sing it ludly.
【设计意图：通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。】
Step 3 My friend’s prfile
1. T: Yu have yur wn prfile. What abut yur friend’s prfile?
Please finish yur friend’s prfile n page 67.
2. Draw yur friend accrding t the prfile.
3. Check up with yur friend with the fllwing sentences:
Lk! This is yu.
Yu like …
Yu have …
Yu can …
【设计意图：在根据朋友的prfile，完成朋友的画像之后，谈论朋友的prfile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在朋友间相互展示和交流，在寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。】
4. Sing a sng abut yur friend. (可使用“Twinkle, twinkle, little star”的曲调)
Lk, lk! This is yu.
Yu like …
Yu like …
Yu have …
Yu can … Yu can … Yu can …
【设计意图：利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验语言的乐趣。】
Hmewrk
1. Make a friend card accrding yur friend’s prfile.
2. Try t write a passage abut yur friend’s prfile.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：prfile f each student、多媒体课件。
板书设计： Prject 1 Prfile
This is yu.
Yu like …
Yu have …
Yu can …
说课
本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知识复习的基础上，围绕Prfile，通过交流来介绍自己并且了解他人，巩固学生对语言的掌握、提升和运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。
一、导入
本节课是在第一课时的基础上进行的，所以在课的开始就明确本节课的目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，以便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里延续第一课时的活动话题，呈现老师的Prfile并利用这一素材进行游戏，考查学生的记忆力，同时也强化一至四单元的句型及词汇，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。
二、复习
热身之后进入复习环节，在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，所以本节课的复习定位在整体语言的强化和巩固，围绕Prfile开展复习活动。
1. 利用询问信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。
2. 通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。
三、活动任务
1. 呈现自己的prfile后，再来调查朋友的prfile，完成表格，画一画。在这一过程中，学生需要运用所学语言，在与朋友的询问和交流中，了解朋友。
2. 在根据朋友的prfile完成朋友的画像之后，谈论朋友的prfile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在与朋友间相互展示和交流，寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。
3. 利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验语言的乐趣。
最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：
关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣
关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言
关注活动的趣味性和有效性，让学生在欢乐中学习
Teaching cntents 教学内容
Revisin, Part B, Part C, Part D (My friend’s prfile)
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调
查表，并根据调查表的内容介绍自己的朋友。
2. 能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展
开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己并且了解他人。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 综合运用一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 完成调查表并根据表格内容来介绍朋友。
教学难点：通过完成调查表来介绍朋友。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
(Shw the teacher’s prfile.)
Memry game: Read and judge
快速阅读老师的简介，判断所给句子是否正确: Yeah, yeah, yeah; N, n, n
【设计意图：明确本节课的学习目标后直接呈现老师的个人简介，并通过Memry game游戏，让学生根据老师的介绍来判断句子正误，既复习了一至四单元的句型，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为后面的复习做了铺垫。】
Step 2 Revisin
1. T: This is my prfile. What abut yurs?
(1) 收集一些学生的简介；
(2) 台下学生使用D yu like …? D yu have …? Can yu …? 句型向教师提问，通过提问找到简介的主人。
【设计意图：利用询问同学的信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。】
2. Read each ther’s prfiles. (同桌互读对方的信息卡)
3. Sing a sng. (可使用“Twinkle, twinkle, little stars”的曲调)
呈现：Lk, lk! This is me.
I like pandas and mnkeys.
I like grapes and ranges.
I have tw balls and tw dlls.
I can swim. I can skate. I can play basketball.
Grup wrk: make a new sng and sing it ludly.
【设计意图：通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。】
Step 3 My friend’s prfile
1. T: Yu have yur wn prfile. What abut yur friend’s prfile?
Please finish yur friend’s prfile n page 67.
2. Draw yur friend accrding t the prfile.
3. Check up with yur friend with the fllwing sentences:
Lk! This is yu.
Yu like …
Yu have …
Yu can …
【设计意图：在根据朋友的prfile，完成朋友的画像之后，谈论朋友的prfile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在朋友间相互展示和交流，在寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。】
4. Sing a sng abut yur friend. (可使用“Twinkle, twinkle, little star”的曲调)
Lk, lk! This is yu.
Yu like …
Yu like …
Yu have …
Yu can … Yu can … Yu can …
【设计意图：利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验语言的乐趣。】
Hmewrk
1. Make a friend card accrding yur friend’s prfile.
2. Try t write a passage abut yur friend’s prfile.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：prfile f each student、多媒体课件。
板书设计： Prject 1 Prfile
This is yu.
Yu like …
Yu have …
Yu can …
说课
本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知识复习的基础上，围绕Prfile，通过交流来介绍自己并且了解他人，巩固学生对语言的掌握、提升和运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。
一、导入
本节课是在第一课时的基础上进行的，所以在课的开始就明确本节课的目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，以便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里延续第一课时的活动话题，呈现老师的Prfile并利用这一素材进行游戏，考查学生的记忆力，同时也强化一至四单元的句型及词汇，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。
二、复习
热身之后进入复习环节，在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，所以本节课的复习定位在整体语言的强化和巩固，围绕Prfile开展复习活动。
1. 利用询问信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。
2. 通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。
三、活动任务
1. 呈现自己的prfile后，再来调查朋友的prfile，完成表格，画一画。在这一过程中，学生需要运用所学语言，在与朋友的询问和交流中，了解朋友。
2. 在根据朋友的prfile完成朋友的画像之后，谈论朋友的prfile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在与朋友间相互展示和交流，寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。
3. 利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验语言的乐趣。
最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：
关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣
关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言
关注活动的趣味性和有效性，让学生在欢乐中学习
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