这是一份小学数学北师大版四年级下册四边形分类教案，共5页。教案主要包含了导入，教师谈话，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
四边形分类
学习
目标
1、通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
重点
掌握平行四边形和梯形的概念及特征。
难点
能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：三角形三条边之间的关系是什么？
再问：三根木棒分别长8厘米、15厘米和6厘米，这三根木棒能组成三角形吗？
再问：三角形可以怎么分类？
2、出示情境图
二、教师谈话：这些图形都是由四条线段围成的封闭图形,它们就是四边形。我们先给这些四边形分类吧。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，使学生复习三角形的特点和分类。便于知识的迁移,引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面学习四边形的分类作铺垫。
讲授新课
一、学习三角形内角和。
1、课件出示情境图
把准备好的实验学具发到每小组。
2、进行小组讨论
教师陈述：你想怎样分，可以用你自己喜欢的符号圈一圈，画一画，再把你这样分的理由说给本小组的同学听。小组里选代表汇报。
课件出示：
共同概括：有两组分别平行的对边,我们把这样的图形叫作平行四边形。只有一组对边平行,我们把这样的图形叫作梯形。
3、课件出示：
教师提问：你能利用刚刚学过的知识解决下面的问题吗?
再问：你知道哪些是平行四边形，哪些又是梯形吗?为什么?
4、课件出示：
教师提问：那么你们知道正方形、长方形以及平行四边形之间的关系吗?
根据同学们的描述,我们可以把正方形、长方形以及平行四边形三者之间的关系用图表示如下:
4、巩固新知
教师提问：通过刚才对四边形分类，四边形都可以分为哪几类？正方形、长方形以及平行四边形有什么关系？
共同归纳：
1、四边形可以分为平行四边形、梯形以及任意四边形。
2、正方形是特殊的长方形,长方形是特殊的平行四边形。
二、课堂练习。
练习1：请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下教材附页3图2中的图形试一试。
练习2：在点子图上按要求画图。
练习3：只剪一刀。
练习4：判断。
三、拓展提高
1、拼一拼。
下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下教材附页3图3中的图形试一试。
2、填一填。
3、（1）把下面的图形加一条线段，使它变成一个三角形和一个平行四边形。
（2）在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。
小组讨论，合作解决，展示汇报。
有的学生按角分,有的学生按平行分。
指名让学生上黑板演示
汇报小组结果
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示.
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
赋予数学知识一定的情境,使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感,促使学生主动地去探索。
师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在探索、发现、验证、归纳的过程中,全方位体验知识的来龙去脉。这样学生对知识的掌握就会从感性认识升华到理性认识,形成牢固的知识网。
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
课后作业
配套练习完成
课堂小结
1、两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形。
2、只有一组对边平行的四边形是梯形。
3、长方形和正方形都是特殊的平行四边形。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
四边形分类
两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
只有一组对边平行的四边形是梯形。
正方形是特殊的长方形,长方形是特殊的平行四边形。