这是一份第4课时图形与几何教案，共4页。

北师一数下《总复习》第4课时图形与几何课题图形与几何课型习题课教材分析《图形与几何》是位于北师版教材一年级下册总复习的第4课时。本节课主要通过结合生活举例加深学生对长方形、正方形、圆形和三角形等这些平面图形的认识，使数学更贴近学生。学情分析学生已经具有了一定的空间观念，能辨别立体图形和平面图形，这些知识的掌握为本节课的学习奠定了基础。教学策略利用学生已有的知识经验，开展本课教学。教学内容北师大版一年级下册教科书第85页、90页。教学目标知识与技能：学会从不同角度观察物体，培养学生的空间思维。过程与方法：通过实际操作，拼一拼，培养学生的创新意识和能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生喜爱数学的情感。教学重点认识简单的图形，并能动手拼一拼，摆一摆。教学难点辨认从不同角度观察到的物体形状。教学准备多媒体课件长方形、正方形、圆形和三角形纸板七巧板课时安排 1课时教学环节导学案一、创设情境复习导入师：同学们，今天我们来复习图形与几何的知识。首先，请同学们想一想这学期我们学过哪些图形呢？生：我们学习了长方形、正方形、三角形和圆形。师：这位同学说的非常具体。那么，你在生活中有没有见过这些图形呢？举例说一说吧。生：我们的黑版面市场方形的，我们用的水杯底面是圆形的，地上的地板砖是正方形的。师：同学们观察的很细心，举的事例非常恰当。这部分知识我们掌握的怎么样呢?今天，我们一起来学习图形与几何。二、探究体验经历过程（一）画一画，认一认1、师:试着画一画你学过的图形。生独立完成后汇报，师展示学生作品。师：（课件展示图形）它们的面分别是什么形状的？指名学生回答问题。师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？生：长方形和正方形。师：你是怎样区分它们的呢？生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。师：说的非常好！同学们，你学会区分正方形、长方形和圆形了吗？我们一起来试一试吧。2、（课件展示90页1题左图）师：今天，我们请来了机器，请大家仔细找一找，它是有哪些图形组成的，分别都有几个呢？生仔细寻找后汇报。师：你是怎么数的呢？生：数图形时要从上到下或从左到右有序地辨认，以免遗漏。可以按照题目给的顺序，先数长方形，数一个做一个记号，再用同样的方法数出其他图形的个数。（二）从不同方向观察物体师：（课件展示85页第3题）图中两个小朋友在观察小狗，他们分别看到了什么? 生：在小狗后面的看到的是小狗的尾巴。站在旁边的看到的是小狗的侧面。师：说一说，通过刚才的观察，你有什么发现呢？生1：观察物体时，站的位置不同看到的也就不一样。生2：在观察同一物体时，所站的位置在什么方位，看到的物体的形状也对应什么方位。（三）设计有趣的图案师：下面的图案分别是由哪些图形组成的？你能设计出一幅有趣的图案吗？生1：这些都是七巧板拼的图形。生2：由正方形、三角形和平行四边形组成的。师:请大家分成小组，设计一副有趣的图形吧。学生展示设计好的图形。三、达标检测四、课堂小结通过本节课的学习，你都有什么收获呢，跟大家分享一下吧。生1：通过今天的学习，我认识了长方形、正方形、圆形等平面图形。生2：我学会了用学过的图形设计有趣的图形。生3：我知道了，站在不同的位置观察物体，看到的物体形状可能不同。......五、教学板书图形与几何平面图形观察物体有趣的图形六、教学反思优点：通过让学生列举生活中的图形，让学生感受到数学与生活的紧密联系。缺点：个别同学左手操作能力不强，不能规范地画出所学的平面图形。改进措施：培养学生的动手操作能力和信心。