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人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事第二课时同步测试题
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这是一份人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事第二课时同步测试题，共10页。试卷主要包含了下列各组词语中字形有误的一项是，写清字形，阅读下面课外文言文，回答问题，阅读下面的现代文，完成下列问题等内容，欢迎下载使用。
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．哉（zāi） 躬行（gōng） 丁卯（mǎ） 拖沓（tà）
B．矣（yǐ） 修润（rùn） 草率（shuài） 删去（shān）
C．不妥（tuǒ） 打拱（gǒng） 朦胧（méng） 鞠躬（jū）
D．感慨（kǎi） 累赘（zhui） 别扭（bié） 譬如（bì）
2．下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A．李华同学在学习上勤勤恳恳，诲人不倦，终于考上了理想的大学。
B．为深入贯彻落实中央、省、市脱贫帮扶工作精神，全体党员领导干部要以身作则，亲力亲为，打赢脱贫攻坚战。
C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离地换了好几个学校。
D．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。
3．下列各组词语中字形有误的一项是（ ）
A．恳切 累赘 颠沛流离B．商酌 譬如 不耻下问
C．妥帖 业绩 付之一笑D．朦胧 生疏 以身做则
4．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（ ）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事对于我来说有什么困难的呢！
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
5．对下列《叶圣陶先生二三事》的句子运用的表达方式判断错误的一项是（ ）
A．我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（描写）
B．他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。（记叙）
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（抒情）
D．他说：“好，就这样。”（描写）
二．基础知识（共2小题）
6．写清字形。
7．《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶 、 的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
三．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面课外文言文，回答问题。
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝③湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常④．其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货⑤之溺大氓⑥者乎？于是作《哀溺》。
﹣﹣选自唐•柳宗元《柳河东集》
【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③渡过。④寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。⑤大货：非常多的财物。⑥大氓：有钱有势的人。
（1）解释下面句中加点的词。
①永之氓咸善游
②遂溺死
（2）用现代汉语翻译下面两个句子。
①何不去之？
②其一氓尽力而不能寻常。
（3）文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？
四．综合读写（共1小题）
9．阅读《叶圣陶先生二三事》最后一段，完成以下练习。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
①读此段应读出 的语气。
②“深重的苦心”具体指什么？
五．现代文阅读（共1小题）
10．阅读下面的现代文，完成下列问题。
怀念叶圣陶先生
肖复兴
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
②小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
③他就是叶圣陶先生。
④一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
⑤我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑥回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑧这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑨我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
⑩那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑪叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
⑫想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
⑬我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⑭我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
⑮在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。
（2）请赏析划线句子的表达效果。
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。
（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。
第14课《叶圣陶先生二三事》（第二课时）练习
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“累赘”的“赘”应读作“zhuì”，“别扭”的“别”应读作“biè”，“譬如”的“譬”应读作“pì”。
故选：D。
2．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.有误，“诲人不倦”意思是教育人极有耐心，从不厌倦。用在此处不符合语境。
B.正确。
C.有误，“颠沛流离”意思是生活艰难，四处流浪。用在此处不符合语境。
D.有误，“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。用在此处不符合语境。
故选：B。
3．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“以身做则”的“做”应为“作”。
故选：D。
4．【分析】本题考查识记文学常识和翻译句子的能力。
【解答】AB．正确；
C．有误，这句话出自《论语》。
故选：C。
5．【分析】本题考查表达方式判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，此项运用的表达方式是议论。
故选：C。
二．基础知识（共2小题）
6．【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
疏 恳
帖 绩
朦 颠沛
7．【分析】本题考查对人物形象的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，然后分析作答。
【解答】《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。该文是张中行回忆叶圣陶的文章，叙述了叶圣陶先生日常生活和工作中的几件小事，表现出叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。据此作答即可。
答案：
谨严自律 待人宽厚
三．文言文阅读（共1小题）
8．【分析】参考译文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷下水游泳逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远。他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：永州的百姓都善于游泳。咸：都
②句意：于是就淹死了。遂：于是
（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：去：丢掉
句意：为什么不丢掉它呢？
②重点词有：氓：百姓
句意：其中一个人尽力游泳但仍然不能像往常一样。
（3）此题考查的是对文章内容的理解和中心的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，这个重视钱财而轻视生命的做法是可笑的，根据故事情节作答。
答案：（1）①都 ②于是
（2）①为什么不丢掉它呢？
②其中一个人尽力游泳但仍然不能像往常一样。
（3）因为他不肯放弃腰中钱财而被溺死。它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。
四．综合读写（共1小题）
9．【分析】本题考查文段情感与内容的理解能力。解题时注意把握文段内容，结合文章主旨理解作者情感。
【解答】①干给出的是课文的最后一段，是全文的总结段。“叶圣陶先生，人，往矣”表达叶圣陶先生离世惋惜；“我常常想到他的业绩”“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，可见叶圣陶先生业绩、主张的影响力之大，表达了作者对他的深切怀念之情，所以朗读时要将这种情感表达出来。
②“深重的苦心”前有“这种”，根据近指代词的理解，可知它指的是前句中“叶圣陶先生的写话的主张”。那么他“写话的主张”是什么呢，回到前文中去寻找，
根据“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可得出答案。
答案：
①深切怀念
②希望人们写文章如写话，重视简洁，力求完美，表达了叶老对文字工作者的殷切期盼。
五．现代文阅读（共1小题）
10．【分析】本文可分为四个部分：第一部分（①～③），由小时候迷恋《少年文艺》，引出对我人生影响重大的人物﹣﹣叶圣陶先生；第二部分（④～⑦），回忆一次作文大赛叶圣陶对我作文的精心修改，令我感动；第三部分（⑧～⑬），回忆到叶老家作客，他与我亲切交谈，给我的深刻教诲；第四部分（⑭～⑮），抒发到叶老家作客给我一生的影响，表达对叶老的感激与赞美。
【解答】（1）本题考查文中主要事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关我与叶老之间的事件，用简洁的语句概括出来即可。本文主要写了我与叶老之间的两件事：一是叶老给“我”修改作文；二是叶老邀请“我”都他家作客。
（2）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…这句话把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了爬山虎具有无穷的生机，表现作者对叶老的感激之情。
（3）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。本文的标题，实则是借爬山虎来比喻充满活力的叶老，借此表现“我”对叶老的赞美；同时标题比喻新奇，又起到吸引读者的作用，给人留下深刻的印象。
（4）本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用恰当的词去表述人物品质。文章写我到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品。
答案：
（1）叶老给“我”修改作文 叶老邀请“我”都他家作客
（2）运用了比喻的修辞手法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。
（3）标题借物喻人（或借景抒情），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情。
（4）①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品。人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。
②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品。生shū
kěn 切
妥tiē
业jì
méng 胧
diān pèi 流离
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．哉（zāi） 躬行（gōng） 丁卯（mǎ） 拖沓（tà）
B．矣（yǐ） 修润（rùn） 草率（shuài） 删去（shān）
C．不妥（tuǒ） 打拱（gǒng） 朦胧（méng） 鞠躬（jū）
D．感慨（kǎi） 累赘（zhui） 别扭（bié） 譬如（bì）
2．下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A．李华同学在学习上勤勤恳恳，诲人不倦，终于考上了理想的大学。
B．为深入贯彻落实中央、省、市脱贫帮扶工作精神，全体党员领导干部要以身作则，亲力亲为，打赢脱贫攻坚战。
C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离地换了好几个学校。
D．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。
3．下列各组词语中字形有误的一项是（ ）
A．恳切 累赘 颠沛流离B．商酌 譬如 不耻下问
C．妥帖 业绩 付之一笑D．朦胧 生疏 以身做则
4．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（ ）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事对于我来说有什么困难的呢！
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
5．对下列《叶圣陶先生二三事》的句子运用的表达方式判断错误的一项是（ ）
A．我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（描写）
B．他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。（记叙）
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（抒情）
D．他说：“好，就这样。”（描写）
二．基础知识（共2小题）
6．写清字形。
7．《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶 、 的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
三．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面课外文言文，回答问题。
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝③湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常④．其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货⑤之溺大氓⑥者乎？于是作《哀溺》。
﹣﹣选自唐•柳宗元《柳河东集》
【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③渡过。④寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。⑤大货：非常多的财物。⑥大氓：有钱有势的人。
（1）解释下面句中加点的词。
①永之氓咸善游
②遂溺死
（2）用现代汉语翻译下面两个句子。
①何不去之？
②其一氓尽力而不能寻常。
（3）文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？
四．综合读写（共1小题）
9．阅读《叶圣陶先生二三事》最后一段，完成以下练习。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
①读此段应读出 的语气。
②“深重的苦心”具体指什么？
五．现代文阅读（共1小题）
10．阅读下面的现代文，完成下列问题。
怀念叶圣陶先生
肖复兴
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
②小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
③他就是叶圣陶先生。
④一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
⑤我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑥回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑧这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑨我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
⑩那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑪叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
⑫想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
⑬我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⑭我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
⑮在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。
（2）请赏析划线句子的表达效果。
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。
（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。
第14课《叶圣陶先生二三事》（第二课时）练习
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“累赘”的“赘”应读作“zhuì”，“别扭”的“别”应读作“biè”，“譬如”的“譬”应读作“pì”。
故选：D。
2．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.有误，“诲人不倦”意思是教育人极有耐心，从不厌倦。用在此处不符合语境。
B.正确。
C.有误，“颠沛流离”意思是生活艰难，四处流浪。用在此处不符合语境。
D.有误，“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。用在此处不符合语境。
故选：B。
3．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“以身做则”的“做”应为“作”。
故选：D。
4．【分析】本题考查识记文学常识和翻译句子的能力。
【解答】AB．正确；
C．有误，这句话出自《论语》。
故选：C。
5．【分析】本题考查表达方式判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，此项运用的表达方式是议论。
故选：C。
二．基础知识（共2小题）
6．【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
疏 恳
帖 绩
朦 颠沛
7．【分析】本题考查对人物形象的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，然后分析作答。
【解答】《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。该文是张中行回忆叶圣陶的文章，叙述了叶圣陶先生日常生活和工作中的几件小事，表现出叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。据此作答即可。
答案：
谨严自律 待人宽厚
三．文言文阅读（共1小题）
8．【分析】参考译文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷下水游泳逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远。他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：永州的百姓都善于游泳。咸：都
②句意：于是就淹死了。遂：于是
（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：去：丢掉
句意：为什么不丢掉它呢？
②重点词有：氓：百姓
句意：其中一个人尽力游泳但仍然不能像往常一样。
（3）此题考查的是对文章内容的理解和中心的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，这个重视钱财而轻视生命的做法是可笑的，根据故事情节作答。
答案：（1）①都 ②于是
（2）①为什么不丢掉它呢？
②其中一个人尽力游泳但仍然不能像往常一样。
（3）因为他不肯放弃腰中钱财而被溺死。它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。
四．综合读写（共1小题）
9．【分析】本题考查文段情感与内容的理解能力。解题时注意把握文段内容，结合文章主旨理解作者情感。
【解答】①干给出的是课文的最后一段，是全文的总结段。“叶圣陶先生，人，往矣”表达叶圣陶先生离世惋惜；“我常常想到他的业绩”“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，可见叶圣陶先生业绩、主张的影响力之大，表达了作者对他的深切怀念之情，所以朗读时要将这种情感表达出来。
②“深重的苦心”前有“这种”，根据近指代词的理解，可知它指的是前句中“叶圣陶先生的写话的主张”。那么他“写话的主张”是什么呢，回到前文中去寻找，
根据“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可得出答案。
答案：
①深切怀念
②希望人们写文章如写话，重视简洁，力求完美，表达了叶老对文字工作者的殷切期盼。
五．现代文阅读（共1小题）
10．【分析】本文可分为四个部分：第一部分（①～③），由小时候迷恋《少年文艺》，引出对我人生影响重大的人物﹣﹣叶圣陶先生；第二部分（④～⑦），回忆一次作文大赛叶圣陶对我作文的精心修改，令我感动；第三部分（⑧～⑬），回忆到叶老家作客，他与我亲切交谈，给我的深刻教诲；第四部分（⑭～⑮），抒发到叶老家作客给我一生的影响，表达对叶老的感激与赞美。
【解答】（1）本题考查文中主要事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关我与叶老之间的事件，用简洁的语句概括出来即可。本文主要写了我与叶老之间的两件事：一是叶老给“我”修改作文；二是叶老邀请“我”都他家作客。
（2）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…这句话把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了爬山虎具有无穷的生机，表现作者对叶老的感激之情。
（3）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。本文的标题，实则是借爬山虎来比喻充满活力的叶老，借此表现“我”对叶老的赞美；同时标题比喻新奇，又起到吸引读者的作用，给人留下深刻的印象。
（4）本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用恰当的词去表述人物品质。文章写我到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品。
答案：
（1）叶老给“我”修改作文 叶老邀请“我”都他家作客
（2）运用了比喻的修辞手法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。
（3）标题借物喻人（或借景抒情），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情。
（4）①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品。人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。
②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品。生shū
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