还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：统编版语文七下教学设计+练习题全册
成套系列资料，整套一键下载
人教部编版七年级下册13 叶圣陶先生二三事教案设计
展开
这是一份人教部编版七年级下册13 叶圣陶先生二三事教案设计，共6页。教案主要包含了基础闯关全练，能力提升全练等内容，欢迎下载使用。
一、基础闯关全练
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.修润（rùn） 丁卯（mǒ） 罩住（zhà）学而不厌（yàn）
B.商酌（zhuó）鞠躬（gōng）生疏（shū） 诲人不倦（huì）
C.颠沛（pèi） 譬如（bì） 朦胧（méng）颠沛流离（peì）
D.累赘（zhuì）拖沓（tà） 妥帖（tuǒ） 鞠躬尽瘁（cuì）
2.找出下列句中的错别字，并在括号内改正。
A.万想不到这烦碎而响亮的声音也把他送走了。（ ）
B.谦虚而肯切地问我，同意不同意恢复。（ ）
C.告辞时，他还举手打躬，不断地说谢谢。（ ）
D.想到我在京城工作这么多年，最后伦为住旅店，感到很悲伤。（ ）
3. 解释下面加点词语。
⑴我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
修润：___________________。
⑵我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
商酌：_______________。
⑶我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
颠沛流离：____________________。
4.解释下面句子的含义。
（1）己欲立而立人，己欲达而达人
_______________________________________________________________________________
（2）躬行君子，则吾未之有得。
_________________________________________
（3）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
_______________________________________________________________________________
5.指出下列句子中加点词语运用不恰当的一项（ ）
A. 从治学态度来看,学生要有学而不厌和学贵有恒的精神。
B. 他为发展我国科学和教育事业,奋斗了半个多世纪,真正做到了鞠躬尽瘁。
C.这个人并无学识，但一向自满，为人师表，自认为了不起。
D. 他身为班长，处处能以身作则，所以得到全班同学的爱戴。
6.填空。
（1）本文作者________，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。
（2）叶圣陶，原名______，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“________________”之称。作品有童话集________《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》
7.赏析下面的句子。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
__________________________________________________________________________________
②他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
__________________________________________________________________________________
③凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
8. 综合学习
你所在的班级准备在下午班会时间开展主题为“宽厚之心”的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）你所在的学习小组负责为本次活动拟一则对偶形式的标语，以明确主题、烘托气氛。请把你设计的标语写在下面。
_________________________________________
（2）请你为这次活动拟写一个开场白。
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
（3）下面是关于“宽厚之心”的名言，请你根据平时的积累，补充完整。
①己所不欲，_______________。（孔子）
②_____________________，幼吾幼以及人之幼。（孟子）
③海纳百川，有容乃大。______________，_______________。（林则徐）
④度尽劫波兄弟在，____________________
二、能力提升全练
（一）阅读下面的文章，回答问题。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
9.请用简洁的文字概括选文第一段主要内容。
_______________________________________________________________________________
10.选文第一段列举“了”“太”二字在人们日常用语方面的例子有什么作用？
_______________________________________________________________________________
11.选文第二段举了什么事例？表现了叶圣陶什么精神？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.选文画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
_______________________________________________________________________________
13.学了本文后，在语文学习方面对你有哪些启示？请谈一谈。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）(2019·山东滨州)阅读下面的文章，回答问题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
⑤听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。
⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
（《 人民日报》（海外版）2018年10月20日 有改动）
14.文章写了“我“对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。(2 分)
→局情→
15.文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理?(4分)
(1)磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16.第⑦一⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物
形象。(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.作者为什么要通过“我的眼光来讲述老邵的故事?请分析这种叙事角度的好处。(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用，(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案：
一、1. C 譬（pì）
2. A.烦—繁B.肯——恳C.躬——拱D.伦——沦
3.⑴修润：修改润色。⑵商酌：商量斟酌。⑶颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
4.（1）自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。（2）做一个身体力行的君子，那我还没有做到。（3）学习从不感到满足，教导别人而不知疲倦，对于我来说，有什么呢？
5.C“为人师表”在人品学问方面作别人学习的榜样。褒义词，用在这里不恰当，改为贬义词“好为人师”。
6.（1）张中行（2）叶绍钧 优秀的语言艺术家《稻草人》
7.①用议论的表达方式，对叶圣陶先生高度评价，赞扬了叶圣陶先生宽以待人的品质。
②语言描写，表现了叶圣陶先生不耻下问、虚心求教，宽以待人、严以律己的精神。
③运用议论的表达方式，号召所有的文人，要向叶圣陶先生先生学习，写文章做到文字简洁，明白如话。
8.（1）示例：怀一颗宽厚之心，做一个豁达之人。
（2）亲爱的同学们，海洋的蔚蓝是因为它包容了七彩的礁石和灵动的鱼儿；天空的广阔是因为它包容了洁白的云朵和自在的鸟儿。雨果曾说过：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。由此可见，包容心之博大，包容心之宽广。包容之心似一缕春风，能吹散人与人之间的阴霾；包容之心似一团烈火，能融化人与人之间的坚冰；包容之心似一剂良药，能医治人与人之间的创伤；包容之心似一丝细雨，能浇开人与人之间友谊的花朵。让我们拥有一颗宽厚包容之心，理解他人，善待他人！
（3）①勿施于人 ②老吾老以及人之老 ③壁立千仞 无欲则刚 ④相逢一笑泯恩仇
（1）拟写标语要紧扣“宽厚”这一话题，注意字数要适中，用语要通俗，句式要整齐。（2）拟写开场白要紧扣活动主题，用语要生动形象，通俗易懂，要有鼓动性，吸引听众。（3）注意平时对名句的积累。
二、9.写叶圣陶先生主张“简洁”的文风。
10.列举“了”“太”这两个字在人们日常用语方面的例子，具体说明了人们日常用语累赘，从反面突出了叶圣陶先生用语之简明自然。
11.区分语文中关于“做”“作”的分工，并监督执行。表现了叶圣陶先生对于语文用语方面一丝不苟的认真态度。
12.议论，高度评价了叶圣陶先生，赞美了他在语文方面以身作则，鞠躬尽瘁的精神。
13．学了本文后，在语文学习方面对你有哪些启示？请谈一谈。
学了本文后，在语文学习方面受到很大的启发，认识到学习语文要以叶圣陶先生为榜样，要有认真的态度，尤其是在语言方面要做到简洁明快，用语准确无误，做到字斟句酌，一丝不苟。
14. 不满 敬佩
15.（1） “瞪了眼”表现了老邵听到“我“劝他少收一块钱时，怪“我”多嘴，破坏了他的职业规矩。
（2）找不到购物卡的主人，“我”建议老邵“留着自己用”，此处“瞪”字表现了老邵责怪“我”不理解他，侮辱了他的人格。
16示例：“叮嘱”中年妇女，表现了他的善良，因为“活多” “执意”“优惠”“我”，表现了他的厚道；将矿泉水“宝贝似的放进工具袋里”，表现了他关爱家人；虽然生活贫困，捡到购物卡仍一心一意寻找失主，表现了他的无私（拾金不昧）。（答出两点即可，不拘泥于以上四点。）
17.（1）“我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙述故事，使文章结构完整严谨。（2）采用第一人称，增强故事的真实性和亲切感。（3）直接描写“我”的见闻感受，有利于塑造人物形象，突出文章主题。（答出两点即可）
18.（1）照应开头，首尾呼应，使文章结构更加完整。（2）深化主题，突出了作者对老邵无私品格的敬佩（赞美）之情。 （意思对即可）
一、基础闯关全练
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.修润（rùn） 丁卯（mǒ） 罩住（zhà）学而不厌（yàn）
B.商酌（zhuó）鞠躬（gōng）生疏（shū） 诲人不倦（huì）
C.颠沛（pèi） 譬如（bì） 朦胧（méng）颠沛流离（peì）
D.累赘（zhuì）拖沓（tà） 妥帖（tuǒ） 鞠躬尽瘁（cuì）
2.找出下列句中的错别字，并在括号内改正。
A.万想不到这烦碎而响亮的声音也把他送走了。（ ）
B.谦虚而肯切地问我，同意不同意恢复。（ ）
C.告辞时，他还举手打躬，不断地说谢谢。（ ）
D.想到我在京城工作这么多年，最后伦为住旅店，感到很悲伤。（ ）
3. 解释下面加点词语。
⑴我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
修润：___________________。
⑵我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
商酌：_______________。
⑶我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
颠沛流离：____________________。
4.解释下面句子的含义。
（1）己欲立而立人，己欲达而达人
_______________________________________________________________________________
（2）躬行君子，则吾未之有得。
_________________________________________
（3）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
_______________________________________________________________________________
5.指出下列句子中加点词语运用不恰当的一项（ ）
A. 从治学态度来看,学生要有学而不厌和学贵有恒的精神。
B. 他为发展我国科学和教育事业,奋斗了半个多世纪,真正做到了鞠躬尽瘁。
C.这个人并无学识，但一向自满，为人师表，自认为了不起。
D. 他身为班长，处处能以身作则，所以得到全班同学的爱戴。
6.填空。
（1）本文作者________，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。
（2）叶圣陶，原名______，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“________________”之称。作品有童话集________《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》
7.赏析下面的句子。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
__________________________________________________________________________________
②他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
__________________________________________________________________________________
③凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
8. 综合学习
你所在的班级准备在下午班会时间开展主题为“宽厚之心”的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）你所在的学习小组负责为本次活动拟一则对偶形式的标语，以明确主题、烘托气氛。请把你设计的标语写在下面。
_________________________________________
（2）请你为这次活动拟写一个开场白。
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
（3）下面是关于“宽厚之心”的名言，请你根据平时的积累，补充完整。
①己所不欲，_______________。（孔子）
②_____________________，幼吾幼以及人之幼。（孟子）
③海纳百川，有容乃大。______________，_______________。（林则徐）
④度尽劫波兄弟在，____________________
二、能力提升全练
（一）阅读下面的文章，回答问题。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
9.请用简洁的文字概括选文第一段主要内容。
_______________________________________________________________________________
10.选文第一段列举“了”“太”二字在人们日常用语方面的例子有什么作用？
_______________________________________________________________________________
11.选文第二段举了什么事例？表现了叶圣陶什么精神？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.选文画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
_______________________________________________________________________________
13.学了本文后，在语文学习方面对你有哪些启示？请谈一谈。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）(2019·山东滨州)阅读下面的文章，回答问题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
⑤听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。
⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
（《 人民日报》（海外版）2018年10月20日 有改动）
14.文章写了“我“对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。(2 分)
→局情→
15.文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理?(4分)
(1)磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16.第⑦一⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物
形象。(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.作者为什么要通过“我的眼光来讲述老邵的故事?请分析这种叙事角度的好处。(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用，(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案：
一、1. C 譬（pì）
2. A.烦—繁B.肯——恳C.躬——拱D.伦——沦
3.⑴修润：修改润色。⑵商酌：商量斟酌。⑶颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
4.（1）自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。（2）做一个身体力行的君子，那我还没有做到。（3）学习从不感到满足，教导别人而不知疲倦，对于我来说，有什么呢？
5.C“为人师表”在人品学问方面作别人学习的榜样。褒义词，用在这里不恰当，改为贬义词“好为人师”。
6.（1）张中行（2）叶绍钧 优秀的语言艺术家《稻草人》
7.①用议论的表达方式，对叶圣陶先生高度评价，赞扬了叶圣陶先生宽以待人的品质。
②语言描写，表现了叶圣陶先生不耻下问、虚心求教，宽以待人、严以律己的精神。
③运用议论的表达方式，号召所有的文人，要向叶圣陶先生先生学习，写文章做到文字简洁，明白如话。
8.（1）示例：怀一颗宽厚之心，做一个豁达之人。
（2）亲爱的同学们，海洋的蔚蓝是因为它包容了七彩的礁石和灵动的鱼儿；天空的广阔是因为它包容了洁白的云朵和自在的鸟儿。雨果曾说过：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。由此可见，包容心之博大，包容心之宽广。包容之心似一缕春风，能吹散人与人之间的阴霾；包容之心似一团烈火，能融化人与人之间的坚冰；包容之心似一剂良药，能医治人与人之间的创伤；包容之心似一丝细雨，能浇开人与人之间友谊的花朵。让我们拥有一颗宽厚包容之心，理解他人，善待他人！
（3）①勿施于人 ②老吾老以及人之老 ③壁立千仞 无欲则刚 ④相逢一笑泯恩仇
（1）拟写标语要紧扣“宽厚”这一话题，注意字数要适中，用语要通俗，句式要整齐。（2）拟写开场白要紧扣活动主题，用语要生动形象，通俗易懂，要有鼓动性，吸引听众。（3）注意平时对名句的积累。
二、9.写叶圣陶先生主张“简洁”的文风。
10.列举“了”“太”这两个字在人们日常用语方面的例子，具体说明了人们日常用语累赘，从反面突出了叶圣陶先生用语之简明自然。
11.区分语文中关于“做”“作”的分工，并监督执行。表现了叶圣陶先生对于语文用语方面一丝不苟的认真态度。
12.议论，高度评价了叶圣陶先生，赞美了他在语文方面以身作则，鞠躬尽瘁的精神。
13．学了本文后，在语文学习方面对你有哪些启示？请谈一谈。
学了本文后，在语文学习方面受到很大的启发，认识到学习语文要以叶圣陶先生为榜样，要有认真的态度，尤其是在语言方面要做到简洁明快，用语准确无误，做到字斟句酌，一丝不苟。
14. 不满 敬佩
15.（1） “瞪了眼”表现了老邵听到“我“劝他少收一块钱时，怪“我”多嘴，破坏了他的职业规矩。
（2）找不到购物卡的主人，“我”建议老邵“留着自己用”，此处“瞪”字表现了老邵责怪“我”不理解他，侮辱了他的人格。
16示例：“叮嘱”中年妇女，表现了他的善良，因为“活多” “执意”“优惠”“我”，表现了他的厚道；将矿泉水“宝贝似的放进工具袋里”，表现了他关爱家人；虽然生活贫困，捡到购物卡仍一心一意寻找失主，表现了他的无私（拾金不昧）。（答出两点即可，不拘泥于以上四点。）
17.（1）“我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙述故事，使文章结构完整严谨。（2）采用第一人称，增强故事的真实性和亲切感。（3）直接描写“我”的见闻感受，有利于塑造人物形象，突出文章主题。（答出两点即可）
18.（1）照应开头，首尾呼应，使文章结构更加完整。（2）深化主题，突出了作者对老邵无私品格的敬佩（赞美）之情。 （意思对即可）
相关教案
人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教学设计： 这是一份人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教学设计，共3页。教案主要包含了新课导入，句段赏析，内容总结，主题思想，写法探究，教师寄语，课外拓展，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
初中语文叶圣陶先生二三事教案设计： 这是一份初中语文叶圣陶先生二三事教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教案： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教案，共6页。教案主要包含了导入新课，整体感知，合作探究，总结全文等内容，欢迎下载使用。
