这是一份人教部编版六年级下册回忆往事教学设计，共4页。教案主要包含了谈话激趣，明确要求，合作探究，制订计划，汇报交流，完善计划等内容，欢迎下载使用。

光阴似箭，六年的小学生活即将结束。六年里，快乐的校园中留下了许多美好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让我们在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。
综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习：难忘小学生活
制订整体活动计划
一、谈话激趣，明确要求
1.谈话导入。
导语：同学们，你们即将告别生活了六年的小学校园，开始新的学习生活。这六年里发生过许多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
明确：活动主题——“难忘小学生活”
活动目的——向师友、向母校告别
二、合作探究，制订计划
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
回忆往事
（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
（2）搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本成长纪念册。
依依惜别
（1）举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母校的惜别之情，互相赠言。
（2）可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情；可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来，还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
3.学生讨论活动的可行性，积极思考还可以补充哪些活动形式。
4.学生分组合作制订活动计划。
预设：学生制订活动计划前，教师点拨制订活动计划的要求和方法，让学生明白完整的活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（课件出示）
三、汇报交流，完善计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划中不一样的内容，如有疑问，可以向汇报的小组提出。
2.师生共同评议。
预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。
5.教师小结。
（1）小结制订计划时的注意事项。
（2）鼓励学生积极参与活动。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
回忆往事
阅读材料
老师领进门
回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。
引导学生理解阅读材料的内容，感受作者对小学生活的怀念，对老师、母校的深情；激起学生内心的情感。
2课时
作文上的红双圈
通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。
活动
填写时间轴
借助时间轴来回忆小学生活。
采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴
分享难忘的回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
阅读材料
如何制作成长纪念册
具体介绍制作成长纪念册的方法。
激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。
2课时
活动
制作成长纪念册
制作一本具有纪念意义的成长纪念册。
引导学生制订活动计划，学习整理资料的方法，合作制作成长纪念册。
依依惜别
阅读材料
我为少男少女们歌唱
通过对少男少女的热情歌唱，勉励青年奋发向上，永葆活力。
品味诗歌语言，揣摩诗歌表达的感情。
2课时
聪明在于学习，天才在于积累
本文是华罗庚1956年在北京大学的演讲。
了解演讲稿的语言特点，从中受到启发。
给老师的一封信
在信中回忆与老师有关的三个场景，赞美老师无私奉献的精神。
了解书信的格式，体会抒发真情的写法。
毕业赠言
展示了一组给老师、同学的毕业赠言。
了解毕业赠言的特点，掌握写法。
活动
举办毕业联欢会
举办毕业联欢会，回忆成长经历，表达惜别之情，相互赠言。
指导学生合作策划活动，多形式表达惜别之情。
2课时
习作
给老师或同学、母校、自己写一封信
通过写信的方式回忆共同度过的美好时光、提出中肯的建议、展望将来的自己。
引导学生抒发真情实感，关注学校发展，展望美好未来。
2课时
教学目标
1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。
3.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。