第五单元+厘米和米（期末复习讲义）2023-2024学年二年级数学上册重难点知识点（苏教版）

这是一份第五单元+厘米和米（期末复习讲义）2023-2024学年二年级数学上册重难点知识点（苏教版），共10页。学案主要包含了选择题，填空题，判断题，排序题，连线题，作图题等内容，欢迎下载使用。

同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。加油！
知识点一：认识线段
1.线段是可以量出长度的，它有“直”的特征。
2.画线段的方法：从直尺刻度“0”开始画起，需要画几厘米就画到刻度是几厘米的地方，再画上两个端点。
知识点二：认识厘米
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米做单位。
在量的时候，注意作为标准的物品的一端要与课桌的一端对齐，要一个挨一个密密摆放，并且要放平放直。
厘米是一个长度单位，量长度较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
用直尺量整厘米的物体长度的方法：
将物体的左端对准直尺上标有“0”的刻度线，然后再看物体的另一端所对的直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
知识点三：认识米
米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。
米尺上每一小格的长度是1厘米，共有100个小格，也就是100厘米。
米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体或距离通常用米作单位。
米和厘米之间的关系：1米=100厘米
重点：
认识线段、认识“厘米〞和“米〞这两个长度单位，知道它们之间的进率。
难点：
培养学生的估计才能和理论操作才能。
考点一：认识线段
1.线段是可以量出长度的，它有“直” 的特征。
2.画线段的方法：从直尺刻度“0”开始画起，需要画几厘米就画到刻度 是几厘米的地方，再画上两个端点。
考点二：认识厘米
厘米是一个长度单位，量长度较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
考点三：用直尺量整厘米的物体长度
将物体的左端对准直尺上标有“0”的刻度线，然后再看物体的另一端所对的直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
考点三：认识米
1.米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体或距离通常用米作单位。
2.米和厘米之间的关系：1米=100厘米
一、选择题
1．测量铅笔长度，正确的测量方法是（ ）。
A．
B．
2．王丹在练习本上画了一条4米长的线段。这句话（ ）。
A．合理B．不合理
3．下面这条线段长（ ）厘米。
A．3厘米B．8厘米C．11厘米
4．有一把磨损严重的直尺，上面的大部分刻度已经看不清了，能看清的只有以下四个刻度（单位：厘米）。那么这把尺直接量出（ ）个不同的长度。
A．3B．4C．5D．6
5．下面有5个点，在每两点之间画一条线段，一共可以画多少条线段？（ ）
A．5B．10C．15
二、填空题
6．在（ ）里填“米”或“厘米”。
星期日下午，小芳在书房看书，房间长约4( )，书桌高约80( )，她的眼睛离书大约33( )。
7．在横线上填上“米”或者“厘米”。
数学课本大约长25 一幢教学楼高16
看电视要离电视3 远 一支粉笔长6
8．在（ ）里填上“米”或“厘米”。
小乐二年级了，他身高1( )32( )。早读课下课后，他拿起高15( )的水杯喝水。然后，他收齐作业，从教室出发走了60多步，把作业放到老师办公室，办公室离教室约30( )。
9．用一把20厘米长的直尺去测量1米长的彩带，至少需要测量( )次。将20厘米的彩带对折后，再对折，这时候测量每段长是( )厘米。
10．小兰的身高是1( )25( )，她家客厅的长大约是5( )，他有一本厚3( )的《新华字典》。
三、判断题
11．1米长的铁丝比100厘米长的绳子短。( )
12．有两根绳子，一根长36厘米，另一根长64厘米，这两根绳子一共长1米。( )
13．这支铅笔长6厘米。( )
14．画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。( )
15．“”这是一条线段。( )
16．课本封面的每条边都可以看成线段。( )
四、排序题
17．把下面的长度按从大到小的顺序排一排。
89厘米、4米、1米40厘米、65厘米、200厘米
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
18．按照从长到短的顺序排列．
20厘米 1米 80厘米 3厘米 8米 15厘米
( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )
五、连线题
19．下面物体的长度大约是多少？（连一连）

20．请你帮小动物们找一找它们最爱吃的食物,并用线连一连．
六、作图题
21．在距离蜗牛出发的起点3厘米处上方画一个△，距离起点8厘米处上方画一个〇。
22．画一画，在每两点之间画一条线段。
参考答案
1．B
分析：测量铅笔长度时，应让直尺沿着铅笔，然后让铅笔的一端对齐零刻线，记下另一端读数，据此得出结论即可。
详解：根据分析知：以下图形测量正确：
故答案为：B
2．B
分析：线段是直的，有两个端点。而4米接近1间屋子的长度，练习册没有那么长，应该为4厘米长的线段。由此解答。
详解：由分析可知，王丹在练习本上画了一条4米长的线段，这句话不合理。
故答案为：B
3．B
分析：尺子测量物体的长度时，如果0刻度线没有对齐物体边缘，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。
详解：11－3＝8（厘米）
这条线段长8厘米。
故答案为：B
4．D
分析：可量出：1厘米、4厘米、11厘米、4－1＝3（厘米）、11－1＝10（厘米）、11－4＝7（厘米）
详解：由分析可知：可量出：1厘米、4厘米、11厘米、3厘米、10厘米、7厘米，共6中不同的长度。
故答案为：D
分析：此题较简单，只要进行列举即可，注意：两个刻度之间的间隔也可以量出来。
5．B
分析：先把这5个点两两连接起来，然后数一数有几条线段；据此解答。
详解：
4＋3＋2＋1＝10（条）
通过连线发现，5个点，在每两点之间画一条线段，一共可以画10条线段。
故答案为：B
分析：此题主要考查的是线段的认识，连线时，要细心，防止遗漏。
6． 米 厘米 厘米
分析：根据生活经验及数据大小填写合适的单位即可。测量较长的物体一般用米作单位，测量较短的物体一般用厘米作单位。房间的长度较长，用米作单位；书桌的高度较矮，用厘米作单位；眼睛离书的距离较短，用厘米作单位。
详解：星期日下午，小芳在书房看书，房间长约4米，书桌高约80厘米，她的眼睛离书大约33厘米。
7． 厘米 米 米 厘米
分析：根据生活实际情况及给出的数据，选择合适的单位。
详解：由题意分析得：
数学课本大约长25厘米 一幢教学楼高16米
看电视要离电视3米远 一支粉笔长6厘米
分析：此题主要考查的是长度单位的选择，要结合实际情况来做。
8． 米 厘米 厘米 米
分析：根据题意，结合生活实际可知，小乐身高是1米32厘米，水杯的高度是15厘米，办公室到教室的路程一般用“米”作单位。
详解：根据题意，结合生活实际，小乐身高是1米32厘米，早读课下课后，他拿起高15厘米的水杯喝水。然后，他收齐作业，从教室出发走了60多步，把作业放到老师办公室，办公室离教室约30米。
分析：此题考查了学生对长度单位的认识。
9． 5 5
分析：1米＝100厘米，先把1米换算成100厘米，再看看100厘米里面有几个20厘米，利用加一加的方法解答；把彩带对折一次，就是把20厘米分成相等的2段，再对折一次就是分成相等的4段，用除法求出每一段的长。
详解：1米＝100厘米
20＋20＋20＋20＋20＝100（厘米）
20÷4＝5（厘米）
因此，用一把20厘米长的直尺去测量1米长的彩带，至少需要测量5次。将20厘米的彩带对折后，再对折，这时候测量每段长是5厘米。
分析：本题考查了100以内的加法、表内除法及长度单位的换算，熟练掌握1米＝100厘米是关键。
10． 米 厘米 米 厘米
11．×
分析：米和厘米之间的进率是100，据此换算后解答即可。
详解：1米＝100厘米，则1米长的绳子比100厘米长的铁丝是同样长的。
故答案位：×
分析：不同单位的数比较大小时，要先换算成同一单位的，再进行比较。熟练掌握米和厘米之间的进率。
12．√
分析：先把两根绳子的长度相加，求出和，然后再换算成相同的单位，即可判断。
详解：36厘米＋64厘米＝100厘米
100厘米＝1米
因此，有两根绳子，一根长36厘米，另一根长64厘米，这两根绳子一共长1米；此说法正确。
故答案为：√
分析：此题主要考查的是长度的计算及单位换算，要熟练掌握。
13．×
分析：测量长度时，一般要把0刻度线和被测量物体的一端对齐，在不是和0刻度线对齐的情况下，应用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度，据此解答。
详解：6－1＝5（厘米）
这支铅笔长5厘米，原题说法错误。
故答案为：×
分析：本题的关键是：测量时不是从0刻度开始量的，就要用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度。
14．√
15．×
分析：一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段，线段有两个端点；依此判断即可。
详解：“”这不是一条线段。
故答案为：×
分析：熟练掌握对线段的认识是解答此题的关键。
16．√
17． 4米 200厘米 1米40厘米 89厘米 65厘米
18． 8米 1米 80厘米 20厘米 15厘米 3厘米
19．见详解
分析：结合生活经验来选择物体所对应的合适高度。
详解：连线如下：

分析：此题主要考查的是长度单位的认识，要结合生活实际来完成。
20．
21．见详解
分析：用直尺从起点向右量出3厘米的距离，然后点上点，在上方画一个△即可；用直尺从起点向右量出8厘米的距离，然后点上点，在下方画一个〇即可；由此解答即可。
详解：作图如下：
分析：明确长度的测量方法，是解答此题的关键。
22．见详解
分析：3个点，两两之间连接起来即可。
详解：由题意分析得：
分析：此题主要考查的是线段的初步认识，要熟练掌握。