初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳背景图课件ppt

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周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。
1.了解司马迁及《史记》，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。
2.学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的手法。
3.理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫忠于职守的品质。
西汉史学家 文学家字子长，后世尊称史迁 太史公 夏阳（今陕西韩城）人 代表作《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》
《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。 本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名人名官的事迹 表：各个历史期的简单大事记 书：记载典章制度、天文地理
黄帝-汉武帝三千多年历史
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。“前四史”:《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；
祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门，任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
结合课下注释和工具书，疏通文意。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。
不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhà)’。”
文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”
守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
过了不久。居，经过。无何，不久。
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。 用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等。
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”
铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离去。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
轼，古代马车上前方的横木，用作扶手。行车途中对人表示敬意时即扶轼低头，这个动作本身也叫轼。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！
先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
助词，用在时间后，表停顿。
助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译
连词，表递进关系，可译为“并且”
句子翻译1. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2. 军中闻将军令，不闻天子之诏。3. 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。
军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰问军队。”
4. 将军约，军中不得驱驰。5. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
将军规定，军营中不准纵马奔驰。
先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
持节诏将军（ ）介胄之士不拜（ ）改容式车（ ）锐兵刃（ ）军细柳（ ）
名词用作动词，披甲戴盔
名词用作动词，下诏、下命令
形容词的使动用法，使……锋利
名词用作动词，驻军、驻扎
军霸上（ ）上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）
以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ）请以军礼见（ ）公亦以此自矜（ ）以残年余力（ ）
使人称谢（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）
已而之细柳军（ ）不闻天子之诏（ ） 称善者久之（ ）闻之于宋君（ ）而两狼之并驱如故（ ）
用于主谓之间，取消句子独立性
往之女家（《富贵不能淫》）
于是上乃使使持节诏将军（ ）亚夫乃传言开壁门（ ）
将军令曰（ ）军中闻将军令（ ）
上自劳军（ ）劳其筋骨（ ）
居无何（ ）居天下之广居（ ）面山而居（ ）
其将固可袭而虏也（ ）固国不以山溪之险（ ）汝心之固（ ）
《生于忧患，死于安乐》
《得道多助，失道寡助》
判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）省略句：乃以宗正刘礼为将军（“乃”前面省略了主语“朝廷”）
课文用了什么写法刻画人物，起到了什么样的作用？
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” （侧面描写） ——常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。 “天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约，军中不得驱驰。”（侧面描写）——细柳军军纪严明，令行禁止。 “将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’” （正面描写、语言描写） ——周亚夫刚正不阿，忠于职守。
将军亚夫持兵揖，以军礼见
“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
“至于亚夫，可得而犯邪！”
对比分析汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营有哪些不同之处，并说说对比的作用。
作用：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。
“既出军门，群臣皆惊”，你猜想一下群臣“惊”的背后的心理活动。
周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢!一定要严惩!周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议!皇帝到底是怎么想的?军中竟有此等人物!他对皇帝尚且如此坚原则，我等如何奈何得了他!
从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人?
大敌当前，汉文帝亲自劳军;在细柳营被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。