初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳一等奖ppt课件

第25课　周亚夫军细柳（第2课时）

1．理解人物形象，感受人物精神。

2．把握本文写人叙事的技巧。

1．理解周亚夫和汉文帝这两个人物形象，感受他们的精神。

2．把握正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法刻画人物形象的方法。

1．理解周亚夫忠于职守的精神，根据历史背景和汉文帝的反应来体会汉文帝深明大义的品质。

2．把握正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法刻画人物形象的方法。

新课导入

古代的皇帝与将军之间的关系往往是很微妙的：一方面，皇帝任命将军，给将军大量的军队，依靠将军镇守国土、平定叛乱；另一方面，皇帝要防范将军，因为如果将军手中的军权过重，就会有造反的可能。因此，多数将军对皇帝唯唯诺诺、毕恭毕敬，生怕被皇帝猜疑，以致性命不保。但在细柳营，周亚夫居然打破了这个常规，而汉文帝却不疑反赞。这是怎么回事呢？

新知探究

一、知识回顾

【活动内容】教师出示课件中本课的重点句子，学生翻译。

【设计意图】回顾上节课所学，为理解人物形象作铺垫。

二、合作探究

【活动内容】1．汉文帝为什么称周亚夫是“真将军”？

2．汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。结合相关情节，说说汉文帝是一个怎样的人。

3．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富。联系全文，谈谈你的理解。

【设计意图】引导学生分析周亚夫和汉文帝的形象。

三、写法探究

【活动内容】本文的主要人物是周亚夫，但对周亚夫的正面描写却只有两句，作者主要运用了对比、衬托的手法，从侧面刻画人物形象。请结合具体句子或情节，分析运用这种方法对刻画人物形象的作用。

【设计意图】引导学生把握本文在写作上最大的特点：正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法来刻画人物形象。

课堂小结

本文通过讲述汉文帝慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，运用正面描写与侧面描写相结合和对比、衬托的手法，突出展现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”风范。

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