人教部编版五年级上册习作：缩写故事教案及反思

这是一份人教部编版五年级上册习作：缩写故事教案及反思，共6页。教案主要包含了名著导入，初识缩写，明确要求，点拨思路，对照范例，总结方法，缩写训练，修改评议，总结全课，提出希望等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．学习缩写故事的一般方法。(重点)
2．能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
教学准备
教师准备：《西游记》《三国演义》《福尔摩斯探案集》等作品的原著及少儿版的剪辑。
学生准备：搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容。
教学课时
1课时。
教学过程
一、名著导入，初识缩写
1．出示《西游记》《三国演义》《福尔摩斯探案集》等作品的原著及少儿版，引导学生比较异同，直接感受缩写的特点——少儿版字数比原著少，内容比原著简练。
2．导入：那么，这些少儿版的名著都是怎样写出来的呢？它们在内容上做了哪些调整呢？今天，我们也来试一试“缩写”这种写作方法。
设计意图 从学生熟悉的读本入手，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活体验，激发学生思维的积极性，使学生对于缩写有一个初步的认识。
二、明确要求，点拨思路
1．过渡：要想缩写故事，首先要了解缩写的方法。自读习作方法指导，圈一圈，画一画，了解缩写的方法。
2．学生默读，勾画相关方法。
3．全班交流。
预设：
生1：摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
生2：概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
4．总结思路。
(1)缩写前：多读原文，抓住重点。
(2)缩写时：合理取舍(删减次要内容)；简练语言(人物对话概括化，具体描写的地方概括化)；连缀成文(对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连成文时语句要通顺)。
(3)缩写后：对照原文，精心修改(看缩写后是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺)。
设计意图 通过自读、交流汇报、点拨等方法，帮助学生了解缩写的方法。
三、对照范例，总结方法
1．出示课文《猎人海力布》第1、2自然段的缩写。指名读一读。
课件出示
2．引导学生对照原文，看看缩写后的文字与原文相比，保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
预设：
生1：删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容。
生2：删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意。
生3：缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事的流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。
3．小结：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。
4．小组合作交流第4自然段的缩写，继续探究例文的改写方法。
课件出示
5．全班交流汇报。说说保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
预设：
生1：缩写删减了对海力布的心理描写。
生2：缩写把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。
生3：原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，将小白蛇说的话进行了改写，是以转述的方式改写了人物说的话。
6．方法总结：
(1)要整体把握原文内容，理清思路和结构。
(2)围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物和次要内容。
(3)缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。
(4)要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
设计意图 将缩写后的片段与原文进行对照，明确保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。通过对照，总结方法，同时明确如何使用这些方法。
四、缩写训练，修改评议
1．出示习作要求：请同学们照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。
2．学生独立完成习作。
3．课件出示修改要求：与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
4．学生依据修改要求修改习作，独立进行修改。
5．投影展示，师生评议。
设计意图 学生练习缩写，灵活运用缩写方法，培养提取信息的能力。同时，引导学生修改自己的习作，培养认真修改、推敲的好习惯。
五、总结全课，提出希望
简洁也是一种美！通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，希望同学们能再接再厉，缩写出更加精彩的作文。
设计意图 本环节使学生获得成功的体验，增强自信心，激发学生缩写的兴趣。
范文引路
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。①
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。②
海力布跟着小白蛇到了龙宫。老龙王十分感激海力布，让他自己挑选珍宝。海力布什么珍宝都不要，只要了老龙王嘴里含的宝石。③临走的时候，小白蛇再三叮嘱海力布，不要将动物说的话告诉别人，否则会变成石头，永不复活。海力布谢过小白蛇，回了家。
海力布有了这颗宝石，真的能听懂动物的语言，所以打的猎物就更多了。有一次，他在深山里打猎，从一群鸟的议论中得知这里快要被洪水淹没了。他急忙跑回去，让乡亲们搬到别处去。可大家觉得很奇怪，谁也不相信他，都不愿意搬走④。海力布非常着急，他为了救乡亲们，只能把这里将要发洪水的消息告诉了大家，接着又把怎么得到宝石，怎么听见鸟的议论，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
乡亲们看见海力布变成了石头，非常后悔和悲痛，他们念着海力布的名字往很远的地方走去。他们走在路上，就下起了大雨。后来，大山崩塌了，地下涌出的洪水淹没了他们的村子。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。⑤
行文写法赏析
1摘录原文重要语句，简单介绍了海力布。
2抓住要点，把原文中的对话描写作了改写和概括，内容简洁。
3对原文中海力布的语言描写以及老龙王的动作描写进行了概括，使一段话变成了一句话。
4抓住“奇怪”“不相信”“不愿意搬走”这三个要点，概括了原文对乡亲们的描写，没有改变原文意思。
5交代故事结局，使缩写后的文章结构完整。
总评：1.习作先交代了故事的背景，接着按照“救下小白蛇→得到宝石→舍己救人→乡亲们脱险”的顺序进行缩写，情节完整，前后连贯。
2．习作保留了原文中一些重要的语句，而对于文中一些具体的描写，则采用了删减、概括、改写等方法，将一个很长的故事缩写成一篇简短的文章。原 文
缩 写
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
原 文
缩 写
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。