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湘美版八年级下册第六课 变废为宝教案及反思
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这是一份湘美版八年级下册第六课 变废为宝教案及反思，共4页。教案主要包含了欣赏评述，主题导入，知识新授，课堂练习，作品展示，交流感悟，课后拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教材
湘教版美术八年级下
课型
综合·探索
课时
第3课时
教材分析
“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造及综合解决问题的学习领域。它将“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”三个学习领域融为一体,重视与现实社会的紧密联系。
教材建议通过2-3课时学习，使学生逐步经历从二维平面到三维立体的废弃物利用的创作。同时在评价要点中，教材提到学生应当能从多角度评价他人作品，并能够关注环保、资源回收利用等社会问题。如今网上购物已成为人们的生活方式,但大部分快递废弃纸箱都在使用过一次后被丢弃,造成了资源的极大浪费。本课时结合学生实际生活，以此创设问题情境,以废弃纸箱为材料进行收纳盒制作,旨在使学生意识到生活中有许多废弃物可以通过再利用被重新赋予生命,从而培养学生有意识地观察生活,保护资源，并且让学生在实践中体会设计与生活的联系。
学情分析
通过前两个课时的学习，学生欣赏了一些优秀的废弃物平面拼贴作品，能够意识到生活中有许多废弃物品可以被再利用，并且在课外积极的收集这些创作的材料。但此时，学生对利用的概念还局限在制作装饰品、装饰画上，尚未形成开发废弃物品新的实用功能的意识。
本班学生的综合素质较好，但思维创新能力偏弱，设计作品容易形式单一，需要着重引导。
教学目标
知识与技能
学生通过学习认识到生活中有许多废弃物品可以通过加工造实现新的功能。同时能够掌握纸箱书籍收纳盒的基本制作方法，并完成一个简单的纸箱书籍收纳盒的制作。
过程与方法
通过播放热点新闻创设情境，使学生感受废弃纸箱亟待回收利用；通过教师的讲授、图片的展示与学生的实际操作使学生掌握纸箱收纳盒的基本制作方法； 通过本课学习使学生正确树立变废为宝的环保意识并运用到实际生活当中。
情感态度
与价值观
培养学生善于观察生活、发现问题的习惯和改造废弃物品变废为宝的环保意识。
教学重点
纸箱书籍收纳盒的基本制作过程。
教学难点
1、在基础结构上进行创意设计。
2、帮助学生真正形成变废为宝的意识。
教学方法
创设情境法、分析法、引导法、欣赏法、实物展示法、讲授法
教学准备
教师：PPT、DIY纸箱书籍收纳盒。
学生：圆头剪刀、美工刀、直尺、双面胶、废旧纸皮箱、旧报纸、旧挂历纸。
教 学 过 程
教学环节
教学活动
学生活动
一、欣赏评述
展示部分学生的废弃物平面拼贴作品
1、学生评价（教师使用示关键词提示法，引导学生评价的方向）。
2、教师评价
师：我们要善于发现材料的特性、合理利用废弃物品的颜色、形状、质感进行创作。
自由完整地表达自己对同学作品的看法，并利用老师给出的关键词进行科学的评价。
二、主题导入
1、播放新闻视频，唤起学生对环保问题的关注。
2、展示学生凌乱书桌照片，引导学生利用纸箱进行合理收纳。
师：条理清晰、干净整洁的书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能够提高学习效率，起到事半功倍的作用。今天老师想教大家一个合理利用纸箱的方法 ——制作纸箱收纳盒。（出示课题）
了解社会热点问题，产生参与环保的意识。
通过教师的引导，意识到废弃物的再利用可以帮助改善学习及生活环境。
三、知识新授
教师展示自制的纸箱书籍收纳盒，讲解示范制作步骤及注意事项。
①观察 （封底）
②标记
③剪切 （讲授纸皮的切割技巧）
④包装 （引导学生思考哪些废旧材料可以用来包装）
通过教师的实物展示与讲授激发动手热情，学习纸箱书籍收纳盒的基本制作方法。
四、课堂练习
活动内容：动手做一个纸箱书籍收纳盒
注意事项：
1、根据自己书桌的情况设计
2、注意美观
温馨提示：
1、剪刀的安全使用
2、清理产生的垃圾
团结协作，体会实践快乐。
五、作品展示
1、展示部分完成情况较好的作品，师生评价。
2、图片展示带有隔层的纸箱收纳盒。
从他人的作品中得到启发，学会发现美，欣赏美。并从图片展示的作品中得到启发，感受废弃纸箱的改造可以被运用到更多方面。
六、交流感悟
学生谈学习心得
思考学习体会，形成变废为宝意识。
七、课后拓展
1、图片展示其它废弃物再利用作品。
2、学生利用课余时间改造利用废弃物品。
关注除废弃纸箱以外的其它废弃物品。
八、课堂小结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的生命力！
将变废为宝理念落实到实际生活中去。
教学反思：
本课通过利用废弃的纸箱制作纸箱收纳盒，既使学生建立了变废为宝的意识，也让学生明白设计的实用功能。通过本课学习，半数以同学能够完成一个收纳盒的制作，并能够朝着教师预设的方向说出自己的感受，从中看出教学目标基本达成。整体教学流程顺畅，学生表现出较高的学习热情。但是仍有一些细节可继续改进：
欣赏评价部分不宜时间过多，最好以互动形式简单带过。
导入部分的视频需在精剪，为后面教学环节节约时间。
在讲解纸箱收纳盒制作过程的观察环节时可适当标注，便于学生更好的观察理解正、侧面关系。学生在制作时普遍选择最基础的方法，缺乏创意，这需要教师在讲解剪切过程时多提示引导。
在学生制作环节中，可以增设不同难易程度的方案，让学生根据自身情况，利用教师给出的图示自主学习完成。由于包装的用时较长，大部分学生都难以在课堂中完成，因此可以安排学生课后完成。
教材
湘教版美术八年级下
课型
综合·探索
课时
第3课时
教材分析
“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造及综合解决问题的学习领域。它将“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”三个学习领域融为一体,重视与现实社会的紧密联系。
教材建议通过2-3课时学习，使学生逐步经历从二维平面到三维立体的废弃物利用的创作。同时在评价要点中，教材提到学生应当能从多角度评价他人作品，并能够关注环保、资源回收利用等社会问题。如今网上购物已成为人们的生活方式,但大部分快递废弃纸箱都在使用过一次后被丢弃,造成了资源的极大浪费。本课时结合学生实际生活，以此创设问题情境,以废弃纸箱为材料进行收纳盒制作,旨在使学生意识到生活中有许多废弃物可以通过再利用被重新赋予生命,从而培养学生有意识地观察生活,保护资源，并且让学生在实践中体会设计与生活的联系。
学情分析
通过前两个课时的学习，学生欣赏了一些优秀的废弃物平面拼贴作品，能够意识到生活中有许多废弃物品可以被再利用，并且在课外积极的收集这些创作的材料。但此时，学生对利用的概念还局限在制作装饰品、装饰画上，尚未形成开发废弃物品新的实用功能的意识。
本班学生的综合素质较好，但思维创新能力偏弱，设计作品容易形式单一，需要着重引导。
教学目标
知识与技能
学生通过学习认识到生活中有许多废弃物品可以通过加工造实现新的功能。同时能够掌握纸箱书籍收纳盒的基本制作方法，并完成一个简单的纸箱书籍收纳盒的制作。
过程与方法
通过播放热点新闻创设情境，使学生感受废弃纸箱亟待回收利用；通过教师的讲授、图片的展示与学生的实际操作使学生掌握纸箱收纳盒的基本制作方法； 通过本课学习使学生正确树立变废为宝的环保意识并运用到实际生活当中。
情感态度
与价值观
培养学生善于观察生活、发现问题的习惯和改造废弃物品变废为宝的环保意识。
教学重点
纸箱书籍收纳盒的基本制作过程。
教学难点
1、在基础结构上进行创意设计。
2、帮助学生真正形成变废为宝的意识。
教学方法
创设情境法、分析法、引导法、欣赏法、实物展示法、讲授法
教学准备
教师：PPT、DIY纸箱书籍收纳盒。
学生：圆头剪刀、美工刀、直尺、双面胶、废旧纸皮箱、旧报纸、旧挂历纸。
教 学 过 程
教学环节
教学活动
学生活动
一、欣赏评述
展示部分学生的废弃物平面拼贴作品
1、学生评价（教师使用示关键词提示法，引导学生评价的方向）。
2、教师评价
师：我们要善于发现材料的特性、合理利用废弃物品的颜色、形状、质感进行创作。
自由完整地表达自己对同学作品的看法，并利用老师给出的关键词进行科学的评价。
二、主题导入
1、播放新闻视频，唤起学生对环保问题的关注。
2、展示学生凌乱书桌照片，引导学生利用纸箱进行合理收纳。
师：条理清晰、干净整洁的书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能够提高学习效率，起到事半功倍的作用。今天老师想教大家一个合理利用纸箱的方法 ——制作纸箱收纳盒。（出示课题）
了解社会热点问题，产生参与环保的意识。
通过教师的引导，意识到废弃物的再利用可以帮助改善学习及生活环境。
三、知识新授
教师展示自制的纸箱书籍收纳盒，讲解示范制作步骤及注意事项。
①观察 （封底）
②标记
③剪切 （讲授纸皮的切割技巧）
④包装 （引导学生思考哪些废旧材料可以用来包装）
通过教师的实物展示与讲授激发动手热情，学习纸箱书籍收纳盒的基本制作方法。
四、课堂练习
活动内容：动手做一个纸箱书籍收纳盒
注意事项：
1、根据自己书桌的情况设计
2、注意美观
温馨提示：
1、剪刀的安全使用
2、清理产生的垃圾
团结协作，体会实践快乐。
五、作品展示
1、展示部分完成情况较好的作品，师生评价。
2、图片展示带有隔层的纸箱收纳盒。
从他人的作品中得到启发，学会发现美，欣赏美。并从图片展示的作品中得到启发，感受废弃纸箱的改造可以被运用到更多方面。
六、交流感悟
学生谈学习心得
思考学习体会，形成变废为宝意识。
七、课后拓展
1、图片展示其它废弃物再利用作品。
2、学生利用课余时间改造利用废弃物品。
关注除废弃纸箱以外的其它废弃物品。
八、课堂小结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的生命力！
将变废为宝理念落实到实际生活中去。
教学反思：
本课通过利用废弃的纸箱制作纸箱收纳盒，既使学生建立了变废为宝的意识，也让学生明白设计的实用功能。通过本课学习，半数以同学能够完成一个收纳盒的制作，并能够朝着教师预设的方向说出自己的感受，从中看出教学目标基本达成。整体教学流程顺畅，学生表现出较高的学习热情。但是仍有一些细节可继续改进：
欣赏评价部分不宜时间过多，最好以互动形式简单带过。
导入部分的视频需在精剪，为后面教学环节节约时间。
在讲解纸箱收纳盒制作过程的观察环节时可适当标注，便于学生更好的观察理解正、侧面关系。学生在制作时普遍选择最基础的方法，缺乏创意，这需要教师在讲解剪切过程时多提示引导。
在学生制作环节中，可以增设不同难易程度的方案，让学生根据自身情况，利用教师给出的图示自主学习完成。由于包装的用时较长，大部分学生都难以在课堂中完成，因此可以安排学生课后完成。
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