数学四年级上册计算器教案

这是一份数学四年级上册计算器教案，共3页。

课题
用计算器计算
单元
第一单元
学科
数学
年级
四年级上册
教材分析
计算器的认识中教材呈现结账情境画面，学生了解到用计算器计算操作简便，又对又快。教材用批注介绍了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能学生自己探索、交流，为用计算器计算做好准备。使用计算器计算中教材呈现加法计算的例子，减、乘、除法计算由学生尝试操作。
学情分析
探索计算规律时部分学生对发现规律并应用规律写出答案存在困难，可由学生相互交流，互相帮助。
教学目标
1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。
2.掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。
3.根据实际情况选择计算方法解决生活中的实际问题，培养估算意识和应用意识。
核心素养
实际操作计算器，发现规律，利用规律解决问题。
重点
认识计算器各键的功能，正确运用计算器进行四则运算。
难点
借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学方法
合作探究式
教学准备
教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节
师生双边活动
设计意图
知识链接
1. 填一填。
2.猜谜语
一个东西真奇怪，上面布满方块块。
用手一按字出来，加减乘除算得快。
通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知
学习用计算器计算和寻找规律。
1.出示例题12：
按照下面的步骤，用计算器算一算。
386+179=______
2.自己试试。
825-138=______
26×39=______
312÷ 8=______
学生独立完成。
教师巡视，知道学困生。
3.出示例题13.
用计算器计算下面左边各题。
9999 × 1 = 9999
9999 × 2 =______ 9999 × 5 =______
9999 × 3 =______ 9999 × 7 =______
9999 × 4 =______ 9999 × 9 =_____
学生独立完成。
教师总结：
提示：观察算式，你发现了什么规律？
生1: 积的最高位上的数字比第二个因数少1。
生2：积中9的个数都是3个。
生3：积中最高位数字与末位数字的和是9。
教师总结，出示问题：
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
学生独立完成。
教师巡视，指导。
通过学生根据例题独立完成练习，掌握计算器使用的方法，培养学生模仿能力和独立学习的能力。
课堂检测
1.教材第26页“做一做”第1题.
2.教材第26页“做一做”第2题.
3.拓展练习.
4.拓展练习.
在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价
1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2. 课堂知识点总结：
3. 自我课堂评价。
通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
课后作业
1. 补充《导学案》中未完成部分。
2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思
亮点：本节课创设生活情境，引出课题。既激发学生的学习兴趣，又使学生感受到生活中处处有数学。注重学生的独立思考和小组交流相互结合，使学生的思维得到进一步发展。
不足之处：在讲解算理时，学生说的少一些，不能让所有学生真正理解算理。
课堂教学建议：在教学时，要让更多的学生表达自己的思路和对算理的理解，从而在让所有学生完成理解算理的基础上再计算，也能提高计算的正确率。