初中英语外研版 (新标准)七年级上册Module 4 Healthy foodUnit 1 We’ve got lots of apples.教案设计

这是一份初中英语外研版 (新标准)七年级上册Module 4 Healthy foodUnit 1 We’ve got lots of apples.教案设计，共8页。


教学目标(内容框架)
知识与技能
T master the key vcabularies.
candy, fruit,meat,vegetable,chclate,lts f
T get t knw wrds abut fd and drink.
T understand cnversatins n fd and drink.
T talk abut shpping fr fd
过程与方法
Bttm-up apprach
情感、态度与价值观
培养对中国饮食的感情,培养民族自豪感
通过对比中西方早餐，学生进一步了解中西方饮食文化的差异
教学重点和难点
教学重点：
掌握“ have gt ”句型。
在真实的语境中，熟练、准确地使用基本词汇和句式来描述健康食物和饮料。
教学难点及突破途径：
1. 在创设的较为真实的语言环境中，大部分学生能正确流利地运用所学的单词和句型描述健康食物，但是部分基础较差的学生可能由于词汇量不够，在完成任务时不能熟练准确地使用目标语言。
突破途径：课前组建兴趣小组，让学生留心自己早餐，积累必要词汇，做好课前的预习准备。课堂中引导学生自我归纳，为学生提供充分的句式支持。
2. 班内存在一定差异，部分基础较差的学生在完成任务的过程中，需要同伴朋友的支持和协商，帮助他们放松、大胆地参与到课堂活动中。
突破途径：考虑到不同层次学生的差异，采用伙伴交流和小组合作的学习方式，为学生提供了更多的练习空间，提高学生参与课堂的积极性。
教学流程示意图
Objectives：
1. At the end f the class, all the students will be able t talk abut healthy fd .
2. At the end f the class, all the students will be able t describe healthy fd and drinks.
Lead-in:
Ask Ss sme questins f breakfast. .
Explain what the healthy fd is.
breakfast .
.
创设情境
Pre-listening:
Shw Ss pictures f sme different kinds f fd and drink.
2.Put the wrds f fd and drink int grups .
温故知新
While-listening:
Explain what Ss will hear and ask them t fcus n the shpping list ,then play the recrding .
Ask Ss t listen t anther dialgue and think abut a questin : Are they making a shpping list t ? Hw d they knw ?
初步感知理解语言
语言输入
Pst-listening:
Familiarize Ss with the dialgue ,especially the new structure and expressins.
2. Ask Ss t wrk in pairs accrding t the infrmatin in the fridge.
进一步感知和理解语言
自主归纳
Summary:
Summarize imprtant expressins f asking fd and drinks.
语言输出
归纳总结
实践操作
分享交流
效果评价
Speaking.
Presentatin.
Assessment.
.
Objectives：
1. At the end f the class, all the students will be able t talk abut healthy fd .
2. At the end f the class, all the students will be able t describe healthy fd and drinks.
教学过程(文字描述)
本课定位为听说课型，设计的基本结构为创设情境→温故知新→初步感知和理解新语言→进一步感知和理解新语言→归纳总结→机械操练→语言真实交际活动→拓展提高。
Step 1 Lead-in：2mins.
首先，学生回答两个问题D yu have breakfast every day?
What d yu ften have?
Sme are healthy fd, → They are gd fr yu.
but sme are nt healthy fd. → They are bad fr yu.
(设计思路说明：通过问问题，目的在于引出本节课的主题——健康食物，帮助学生身临其境地感知新语言，激发学习兴趣，简单的问题设置，自然引入目标语言及本课话题。)
Step 2 Pre-listening: 8mins.
在语言学习中，大量的可理解性输入是有效输出的前提和保障，但是在输入之前需要对输入过程中，可能影响学生理解的词汇进行提前铺垫，所以老师安排了听前的语言准备环节，在激活学生头脑中已知词汇的同时，让学生通过直观的图片，感知新词汇，为听力任务提供了必要词汇方面的准备和帮助。
Activity 1 Learn wrds f fd and drinks ：4mins
老师展示图片，学生充分开动脑筋，进行头脑风暴，小组讨论图片中食物的英文说法，比如：apples,chclate,chicken 与此同时纠正学生发音，关注语音以及名称单复数的用法。
(设计思路说明：贴近学生生活的头脑风暴，可以激活学生头脑中已有的与本话题相关的背景知识，为下一环节的介词学习做好语言铺垫，教师还可以根据头脑风暴的反馈，灵活掌握词汇教学内容。)
Activity 2 Put the wrds f fd and drink int grups ：4mins
运用iPad将食物和饮料进行分类，学生只需用手指触碰屏幕拖动即可，很大程度上激发了学生对英语的学习热情，即在玩中学。“玩游戏”的同时学习食物的名称并进行归类。
(设计思路说明：掌握新词，并将词类进行分组，为之后听力任务搭建台阶。
运用PAD将图片推送给学生。)
vegetables
drinks
meat

candy
fruit
Step 3 While-listening： 20mins.
Activity 1 Listen and check n the shpping list : 5mins.
首先，学生听老师的提示：帮助Betty和她的妈妈完成一张购物清单。
然后，学生拿出ipad，听对话check the fd and drink they have gt
apples juice
beans milk
beef ranges
carrts ptates
chicken tea
cffee tmates
cla water
(设计思路说明：通过听情景对话，帮助学生抓主要信息，排除干扰项。)
Activity 2 Listen and answer questins : 5mins.
学生回答两个问题
Are they making a shpping list t ? (Vte) → Yes / N
Hw d they knw ?
(Key wrds ) Let's g shpping Let's get sme
We have gt We haven't gt
Activity 2 Cmplete the table : 10mins.
完成表格信息try t find ut what they haven’t gt
They have gt
They haven’t gt any
Fd
Drink
(设计思路说明：帮助学生理解对话主要内容和细节，训练听力技巧。运用iPAD投票环节，客观清晰呈现学生的想法)
Step 4 Pst-listening: 10mins.
Activity 1 Read the cnversatin: 2mins.
学生打开书P21，分成两大组，分角色朗读课文，一半学生读Tny，一半学生读Tny’s dad 。
（设计思路说明：帮助学生进一步熟悉目标语言，并从语音上纠正学生可能出现的错误，为下一环节的输出做准备。）
Activity 2 wrk in pairs ( new structures ): 8mins.
为了让学生对语言输入有更直观的印象，老师用图片的方式，设定场景：周六你（Student A）和同学（ Student B）准备参加万圣节party，你们正在准备食材。
句型：
A:Have we gt any …?
B: Yes, we have. We have gt sme….
/ N, we haven’t. We haven’t gt any... .
（设计思路说明：设定真实场景，巩固对话听力内容，运用所学句型进行输出练习。）
（板书内容）
M4 Healthy fd
Unit1 We’ve gt lts f apples .
Have we gt any
Yes,we have gt sme...
N, we haven’t gt any
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
1 Ask Ss sme questins f breakfast .
2 Explain what the healthy fd is , and then lead Ss t knw what tpic they will learn.
Think and answer the questins as they like.
Understand the meanings f “healthy”, “gd fr “ and “bad fr”and then get the tpic f the new lessn.
激活学生兴趣，导入话题
幻灯&
IPAD
2mins
温故知新
Shw Ss pictures f sme different kinds f fd and drink.
Crrect their prnunciatin f the wrds.
Ask Ss t put the wrds f fd and drink int grups .
Try t name the fd and drink in English in pairs.
Read the wrds tgether
( Pay attentin t the prnunciatin f each wrd )
3. Try t label the fd and drink in the pictures with the wrds .
激发词库,呈现本课新单词
关注语音以及名称单复数的用法
掌握新词，并将词类进行分组，为之后听力任务搭建台阶
幻灯&
IPAD
8mins
初步感知理解语言
Explain what Ss will hear and ask them t fcus n the shpping list ,then play the recrding .
Ask Ss t listen t anther dialgue and think abut a questin : Are they making a shpping list t ? Hw d they knw ?
Ask Ss t listen again and try t find ut what they haven’t gt .
Listen t dialgue 1 and check the fd and drink Betty and her mther have gt. Then check the answers : They have gt sme
2. Listen t dialgue 2 and answer the questin, find ut the key wrds at the same time. Listen again and cmplete the table
帮助学生抓主要信息
帮助学生理解对话主要内容和细节，训练听力技巧
幻灯&
IPAD
12mins
进一步感知理解语言
Familiarize Ss with the dialgue ,especially the new structure and expressins.
2. Ask Ss t wrk in pairs accrding t the infrmatin in the fridge .And ask them t use the new structure “Have they gt ”
Read the dialgue after the recrder, then practice in pairs.
Understand when and hw t use the expressins .
Wrk in pairs and make a shpping list using the new structure :Have we gt
Let’s g shpping ..
巩固对话听力内容
运用所学句型进行输出练习
幻灯&
IPAD
20mins
归纳总结
Invite Ss t sum up and then present the expressins n blackbard.
Sum up imprtant sentences f asking fd and drinks.
学生在自主归纳的过程中巩固目标语言，做好语言输出准备。
幻灯
&
教具
4mins
实践操作
Assign speaking activities.
Invite Ss t present in class and make cmments when necessary.
D pairwrk and sme pairs present in class.
半控性练习贯穿于情境中，帮助学生再次复习和巩固语言学习内容。
幻灯
&
学案
10mins
分享交流
Assign speaking activities.
Invite Ss t present in class and make cmments when necessary.
D grupwrk and sme grups present in class.
开放性的语言活动，帮助学生在较为真实的语言环境中体验语言，内化新的语言知识。


效果评价
Guide Ss t finish the assessment frm.
Finish the assessment frm.
小组互评，学生在认真聆听的过程中，学习他人长处，使评价过程成为学生认识自我、认识他人，完善自我的过程。