【核心素养】部编版小学语文三年级下册 1古诗三首 课件+教案+同步练习（含教学反思）

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课 题：第一单元《古诗三首》之《三衢道中》年 级：三年级上/下 册：下册版 本：教育部审定义务教育教科书主讲教师：周子雯工作单位：广州市黄埔区怡园小学课前准备建议上课前 书桌净书展开 笔在手坐端正 认真听迟日______，春风______。 泥融______， 沙暖______。绝 句[唐]____根据提示试着背背惠崇春江晚景[宋]____竹外____________，春江____________。蒌蒿____________，正是____________。 [宋]曾几 三衢道中①古诗三首七言绝句学习目标1.学习生字，认识“减”字，正确书写“梅、溪、泛、减”4个字。2.正确流利、有感情地朗读古诗并能背诵。3.能借助注释理解诗句的意思,想象画面，说说古诗描绘了怎样的景象。[宋]曾几三衢道中几 曾几，字吉甫，其名与字之间的关系源于《易•系辞下》：“几者，动之微，吉之先见者也。”在这里，“几”的意思是“细微的迹象，事情的苗头或预兆”，此义项在《汉语大字典》里收入“jī”的读音下，因此“曾几”的“几”应读“jī”。初识诗人 曾几“jī”:（1084——1166）南宋诗人，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。诗从“江西诗派”，创作风格丰富，他的写景小诗非常有特色，活泼轻快。初识诗人[宋]曾几三衢道中jī读准字音三衢道中 借助注释学习提示读准字音（前后鼻音、平翘舌音、鼻边音等） [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。三 衢 道 中 借助注释 [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。三 衢 道 中 首先（ ） 然后（ ） 再（ ）...... [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。三 衢 道 中尽泛溪小行山却 首先（游小溪） 然后（小溪泛尽） 再（山路行走）...... 梅子黄时到底是什么季节呢？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》梅子黄时日日晴——曾几尽泛溪小行山却读古诗 圈景物 [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。三 衢 道 中 诗人驾着一叶扁舟，沿溪漫流，看到了......听到了......想到了...... 山路上苍翠的树，绿阴......远远传来黄鹂婉转的叫声...... [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。 三 衢 道 中读出欣喜之情 [宋] 曾 几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。三 衢 道 中 尝试背诵 景物：小溪 绿阴 黄鹂首先（游小溪），然后（小溪泛尽），再（山路行走）......我会写梅 溪 泛 减“冫”冷、冻、净我会写书写建议：头正、身直、足安 一尺、一寸、一拳头书写建议：头正、身直、足安 一尺、一寸、一拳头《忆江南》【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 朗读这首词，想象画面。推荐阅读1.书写“减、梅、溪、泛”4个字，每个写3遍。2.背诵《三衢道中》。3.预习《燕子》。选做：积累描写江南的诗句。课后作业