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小学语文人教部编版三年级下册荷花教学课件ppt
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江南可采莲，莲叶何田田。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
表示遭受、困难地度过或者拖延时间。
紧靠，一个接一个。
荷花是草本植物，所以是“艹”。
用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“?”。
大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。
回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？
朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
可以用“密密麻麻”替换吗？
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
略带夸张，把画面写活了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
已经开了不少了。有的________ 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！
背诵指导（课后第1题）
海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。
左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 ________ ________ ________ 例：翩翩起舞 ________ ________ ________
一（ ）清香 一（ ）花瓣一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风
二、在括号内填上恰当的量词。
1.抄写生字3遍。抄写“荷花、清香” 等7个词语。 2.背诵课文第2自然段。
回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？
有的还是_________，看起来__________________________。
___________ 饱胀得马上要破裂似的
朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？
你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？（课后第2题）
朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？
飞过来，告诉我 。
让我们随着作者的联想，一起化身为荷花，读出作者的喜爱之情。
让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！
圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛随风 飘动 舞蹈 停止
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
想：化身荷花 翩翩起舞
有一天早上，在学校里看牵牛花。朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看，我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐
一、在括号里填上恰当的词语。
有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
江南可采莲，莲叶何田田。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
表示遭受、困难地度过或者拖延时间。
紧靠，一个接一个。
荷花是草本植物，所以是“艹”。
用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“?”。
大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。
回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？
朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
可以用“密密麻麻”替换吗？
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
略带夸张，把画面写活了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
已经开了不少了。有的________ 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！
背诵指导（课后第1题）
海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。
左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 ________ ________ ________ 例：翩翩起舞 ________ ________ ________
一（ ）清香 一（ ）花瓣一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风
二、在括号内填上恰当的量词。
1.抄写生字3遍。抄写“荷花、清香” 等7个词语。 2.背诵课文第2自然段。
回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？
有的还是_________，看起来__________________________。
___________ 饱胀得马上要破裂似的
朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？
你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？（课后第2题）
朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？
飞过来，告诉我 。
让我们随着作者的联想，一起化身为荷花，读出作者的喜爱之情。
让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！
圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛随风 飘动 舞蹈 停止
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
想：化身荷花 翩翩起舞
有一天早上，在学校里看牵牛花。朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看，我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐
一、在括号里填上恰当的词语。
有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
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