小学数学冀教版三年级上册二 两、三位数乘一位数1 口算乘法教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级上册二 两、三位数乘一位数1 口算乘法教学设计，共4页。教案主要包含了整百数乘一位数的口算，情境导入，探究新知，应用知识，拓展视野，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


【教学内容】
教材第18～19页。
【教学目标】
知识技能：1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
2．经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3．培养学生分析问题和解决问题的意识和能力。
数学思考：体会算法多样化，发展创新能力。
问题解决：使学生在独立思考的基础上进行合作交流，从而掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
情感态度：使学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。
【教学重点】
掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
【教学难点】
理解整十、整百数乘一位数的算理。
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4＝ 8×5＝ 2×9＝ 3×9＝
3×8＝ 9×7＝ 7×6＝ 4×8＝
师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
(板书课题：整十、整百数乘一位数的口算)
二、探究新知
师：又一个快乐的星期天到了，公园里非常热闹。看，小朋友们都在干什么？大屏幕显示画面：有10人在玩旋转木马，有20人在玩碰碰车。旋转木马每次3元，碰碰车每次4元。你能提出用乘法计算的数学问题吗？
根据学生提出的问题引出：10×3
生独立思考，说出不同的计算方法。
师随机说出几道类似的算式，请同学们口算。
师根据生提的问题引出：20人要花多少钱？
列式：20×4
生再次交流算法，引出最简便的方法，先算2×4得8，再在积的末尾添上1个0。师追问：为什么要添1个0呢？
师点拨：2个10乘4得8个10，所以要在末尾添上1个0。
师：刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算，你会口算吗？
随机出示几道题，生口算，师再次强调简便计算法。
师：整百数乘一位数的口算，你们敢挑战吗？
大屏幕出示：300×7 9×800
三、应用知识，拓展视野
1．算一算，想一想。
2×3 6×8 4×7
2×30 60×8 40×7
200×3 6×800 400×7
师：同学们在计算每组算式时，肯定有话要说，请同学们说一说，引出它们每组算式的联系：都是用同一句乘法口诀，末尾添0。
2．看谁口算得最快。
70×6 4×900 9×80 600×6 5×500
800×4 5×800 8×70 600×9
师：你们为什么算得那么快？有什么绝招呢？ (进一步强化运用乘法口诀进行口算的方法)
再次强调：用乘法口诀，末尾添0。
根据反馈情况，师强调：有一题得数不同，请找出来：5×80
师：它为什么有3个0呢？ 3个0都是添上去的吗？
师：你们能出几道这样的题吗？
3．请给下面几道题分分类，并说出你是按什么来分的。
4×90 600×7 400×9 7×6
70×6 9×4 40×8 9×8
小组合作交流。
师根据分类情况及时点拨。
4．看谁找得多。
请同学们给6×9＝54找朋友。
四、课堂小结
1．说说应该怎样进行整十、整百数乘一位数的口算。
2．这堂课你最大的收获是什么？